2019-2020年一年級數(shù)學上冊 動物樂園教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級數(shù)學上冊 動物樂園教案 北師大版教學內(nèi)容課本第12、13頁。教學目的1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。2、認識符號“”、“”、“”、“”、“”。匯報。把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。引出大于號。5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯(lián)系）這個式子53怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。（2）認識小于號。5比3多，用“”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。“”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3”、“”。三、練習與拓展。1、練習使用“”“”（1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導學生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。學生獨立填寫，教師巡視，再講評。四、總結(jié)：今天我們學了什么知識？有什么收獲？五、作業(yè)：“剛才我們學習了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？”第二節(jié)一、聯(lián)系生活實例比較。 1、比大小、多少。（1）觀察老師的講臺桌和小朋友的課桌，哪個大，哪個小?（2）師再出示兩個球，一個籃球，一個足球。比比這兩個球，哪個大，哪個小?（3）小朋友們認真觀察一下我們身邊的東西，找出兩種物體來比一比大小。 (學生在自己的座位上觀察比較，(給學生充分的時間，說說自己的發(fā)現(xiàn)。)（4）小朋友們真了不起。現(xiàn)在老師再拿出一個足球，同學們比一比哪種球多，哪種球少。（5）比較時不僅可以比大小，還可以比比數(shù)量的多少。例如這一小組的女同學有5個，男同學有7個，比比哪種同學數(shù)量多? （6）比較大小的時候，小朋友可以用眼睛看出來，比較多少時，小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較。下面同桌之間比較一下誰的鉛筆多，誰的鉛筆少。 (學生同桌通過互相數(shù)，再比較。)二、感知最大與最小，最多與最少。1、感知最大與最小。（1）剛才籃球和足球比，籃球大，足球小，現(xiàn)在這里還有一個球。 (教師出示一個較小的皮球)比一比這三個球中，最大的是哪個?最小的是哪個? 生：最大的是籃球，最小的是皮球。（2）那足球呢?是不是也最小? 生：不是，足球不大不小。 (學生語言表述不能很清楚，教師要注意引導，讓學生明白足球比籃球小，但比皮球大。)（3）幾個不同大小的物體比較，最大和最小的，都只有一個。2、感知最大與最小，最多與最少。（1）教師出示3杯不一樣多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少? (指名個別學生回答，教師追問原因。注意引導學生觀察一樣大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。)三、練一練。 1、課本第14頁，第1題。 教師先幫助學生理解題目的要求，然后讓學生獨立完成。 第2幅圖和第4幅圖教師要關(guān)注個別學生，如有發(fā)現(xiàn)問題要及時有針對性地講評。特別是第4幅圖，要引導學生觀察得出，3個不同大小的杯子，如果水的高度一樣高，越大的杯子裝的水越多。 第3幅圖要引導學生正確數(shù)出正方體的個數(shù)，因為有的學生會只數(shù)正方體的面。 2、練一練的第2題，第3題。 教師引導學生弄清題意，讓學生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。 學生反饋交流時，引導學生得出“大于3”的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6。 3、第4題，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜? 教師先引導學生觀察。認真觀察每個杯子里的水，動腦筋想想，每杯水里都放人一塊一樣大的方糖，哪杯水最甜? (學生獨立思考后，小組討論交流。) 學生反饋： 生：第3杯水最甜，因為這杯水最少。師：放人一樣多的糖，水越少，水就越甜。四、數(shù)學故事。1、指導學生觀察圖，用自己的語言編個短短的故事，先讓學生桌交流。2、學生反饋時，教師注意引導學生在故事情節(jié)中突出兩杯水的同變化。3、教師根據(jù)學生編的故事提出問題：爸爸，媽媽，誰喝得多?4、組織學生小組討論。5、小組反饋，教師引導學生代表小組說說小組同學的意見。師：哪個同學說說，你這組小朋友的意見。生1：我們這組認為爸爸喝得多，因為他很渴。師：你從哪兒看出爸爸渴?生1：因為他身上有披條毛巾。生2；我們不同意XX同學的意見，因為爸爸杯中的水只剩下一點了，而媽媽杯中還有很多，所以爸爸喝得多。 師：其他小組認為剛才哪個小組講得更有道理呢? (學生大部分會覺得第2個同學說得更有道理) 師：教師和小朋友們一起來做個實驗。(教師把兩杯一樣多的水分別倒出一部分，剩下的不一樣多，引導學生通過剩下的水來推斷哪杯倒出的多。)五、實踐活動。1、找一找。教師引導學生和書本中的淘氣和笑笑對話?？纯次覀兊暮门笥研π吞詺庀蛐∨笥褌冋f了些什么?生1：笑笑說：“我找3個比我高的人?！鄙?：淘氣說：“我找2個和我同歲的人。”小朋友們也像淘氣和笑笑這樣，做個小調(diào)查，問問身邊的人的年齡，比一比身高。2、說一說。老師看到了每個小朋友都在忙著做調(diào)查，現(xiàn)在請大家來說一說，你找到了什么?六、總結(jié)：這節(jié)課小朋友有什么收獲？附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 十幾減9、8、7、6教案 北京版教學目標：1. 學習十幾減9、8、7、6的退位減法的計算方法，初步理解算理。2. 培養(yǎng)學生動手操作的能力，發(fā)展學生的思維。3. 學生能夠選擇自己喜歡的計算方法計算退位減法。4. 激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：用“破十法”和“看減想加”的方法計算。教學難點：理解算理。教學過程：一、口算：9+5= 11+4= 5+7= 16-3= 10-9= 10-7=4+8= 6+6= 19-9= 15-4= 10-8= 9+3= （說說計算方法）二、新授：（一）十幾減91. 學生看插圖，你能提出什么問題？2. 你能列式計算嗎？3. 請你自己研究你怎樣算這道題。（1）用手中的小棒擺一擺。（2）學生匯報。（師提問：你為什么要用10減）（3）教師邊演示破十法，邊說過程。（4）誰愿意把你學到的方法講給大家聽。（5）看著算式你能用擺小棒的方法說說怎樣做這道題嗎？（6）生說師板書。（7）師小結(jié)：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（這叫破十法）4. 用你的好方法做題：13-9= 14-9= 5. 觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二）十幾減81. 看圖說圖意15-8=2. 用小棒驗證3. 匯報：能看著算式說過程嗎？4. 口算：14-8= 13-8= 5. 你發(fā)現(xiàn)什么？（三）十幾減7、6（方法同上）（四）小結(jié)：觀察黑板上的算式，今天學的都是什么樣的題。引出課題：十幾減9、8、7、6。三、課堂練習1. 課件：小動物也來參加我們的課，它們給你們帶來了一些題：11-9= 11-8