要提高小學(xué)英語教學(xué)效果.doc

要提高小學(xué)英語教學(xué)效果，我覺得解讀小學(xué)英語新課標(biāo)是必須放在首位的。一、了解標(biāo)準(zhǔn) 讓教學(xué)有的放矢英語課程改革的重點要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國際交流增多 增強世界意識），拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。樹立新的理念：面向全體學(xué)生 （使每一個學(xué)生都得到發(fā)展 義務(wù)教育是全民教育的一部分 提高人文素養(yǎng) 增強實踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體 （以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料 決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗途徑 （感知 體驗 實踐 參與 合作探究 建構(gòu)知識 提高語言運用能力）注重過程評價 （提倡過程性評價方式）開發(fā)課程資源 （提供貼近學(xué)生實際 貼近生活 貼近時代 網(wǎng)絡(luò) 音像 報刊等 舉課例）4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)： 綜合語言運用能力 語言技能（聽 說 讀 寫） 語言知識（語音 詞匯 語法 功能 話題）情感態(tài)度（國際視野 祖國意識 合作精神 自信意志 動機興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略 調(diào)控策略 交際策略 資源策略） 文化意識（文化知識 文化理解 跨文化交際意識和能力）5、目標(biāo)總體描述：一級（三、四年級）對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二級（五、六年級）對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。6、具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：語言技能（聽 說 讀 寫）一級 目標(biāo)描述：聽做 1能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4 能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1能根據(jù)錄音模仿說英語；2能相互致以簡單的問候；3能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；4能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；5能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；6 能唱英語兒童歌曲1520首，說歌謠1520首；7能根據(jù)圖、文說出單詞和短句。玩演1 能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；2能做簡單的角色表演；3能表演英文歌曲及簡單的童話劇。讀寫1能看圖識字；2能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4能正確書寫字母和單詞。視聽 1 能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周2025分鐘）。二級 目標(biāo)描述：聽1能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2 能聽懂簡單的配圖小故事；3能聽懂課堂活動中簡單的提問；4能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說1 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；3能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；4能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀1能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3能讀懂教材中簡短的要求或指令；4能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫1能模仿范例寫句子；2能寫出簡單的問候語；3能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；4能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。玩演視聽1 能按要求用簡單的英語做游戲；2 能在教師的幫助下表演小故事或童話?。? 能表演歌謠或簡單的詩歌3040首（含一級要求）；4能演唱英文歌曲30 40首（含一級要求）；5 能看懂英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時（平均每周2025分鐘）。語言知識二級 目標(biāo)描述：語音 1知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2知道字母名稱的讀音；3了解簡單的拼讀規(guī)律；4了解單詞有重音；5語音清楚，語調(diào)自然。詞匯 1學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2了解單詞是有字母構(gòu)成的。語法 1知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2 知道主要人稱代詞的區(qū)別；3 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4 了解表示時間、地點和位置的介詞；5了解英語簡單的基本形式和表意功能。功能 了解問候、告別、感謝、致介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題 能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。情感態(tài)度二級 目標(biāo)描述：1有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；2樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。學(xué)習(xí)策略（基本學(xué)習(xí)策略）二級 目標(biāo)描述：1 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；2 主動向老師或同學(xué)請教；3 制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；4 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐；5 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；6 在學(xué)習(xí)中集中注意力；7 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；8 積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流；9 注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；10能初步使用簡單的學(xué)生英汗詞典。文化意識二級 目標(biāo)描述：1 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；2 對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；3 知道國際上最重要的文娛和體育活動；4 知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；5 知道主要英語國家的首都和國旗；6 了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物；7了解英語國家中重要的節(jié)假日。二、追求方法 讓學(xué)生學(xué)會讀寫1、讀的方法（1）字母（2）單詞（3）意群（4）句子2、寫的方法（1）描一描（2）抄一抄（3）連一連（4）練一練（5）賽一賽舉例略。三、關(guān)注細(xì)節(jié) 提高學(xué)生讀寫能力1、讀的細(xì)節(jié)（1）教師范讀（2）欣賞語料（3）情景對白（4）重視文本2、寫的細(xì)節(jié)（1）板書引路（2）寫法指導(dǎo)（3）評價激勵（4）課外延伸、教材的地位及作用：第二冊第六單元第一節(jié)課，本單元圍繞Wheres the ? Its next to the ?這個題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)的Wheres the ? Its next to the ?進(jìn)一步加深對詢問指點方向的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時通過Wheres the ? Its next to the ?在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）知識目標(biāo)：()學(xué)習(xí)、掌握Wheres the ? Its next to the ?()學(xué)習(xí)單詞bank, theatre 。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛生活。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。、重點與難點：重點：學(xué)習(xí)詢問指點方向Wheres the ? Its next to the ?難點：句型Wheres the ? Its next to the ?在實際生活中的應(yīng)用。確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到街區(qū)里。同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與詢問指點方向的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。三、教學(xué)方法：通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)程序：、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時， 我們便“上車”， 一路歡歌去農(nóng)場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景， 給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在街區(qū)問路為主線，通過詢問指點方向的句型Wheres the ? Its next to the ?在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。、反饋練習(xí)本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機結(jié)合，融為一體。設(shè)計15個街區(qū)模型，讓一對對學(xué)生上街 問路，并配有本課的重點Wheres the ? Its next to the ?使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會到句型Wheres the ?Its next to the ?在實際生活中的運用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點、難點，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。、展示板書Unit 6 Lesson 21Language points:1. Look at the picture.look at 看 look through 查看 look up 向上看 look out 向外看 look over復(fù)習(xí)2.the post office.合成詞：（1）寫成一個單詞：bookshop. (2) 寫成開放式：post office (3) 用連字符連接：pencil-box.3. next to 緊挨4. in front of 反義詞 behind5. excuse me 的用法：（1）引起別人注意 （2）請求讓路 （3）向人問路或打聽消息6. Thank you all the same.all the same 仍然六.教學(xué)評價教學(xué)評價是整個教學(xué)過程中的一個不可分割的重要組成部分。本課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下的較能體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有一個很大的區(qū)別-能使每一個學(xué)生都能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。與之同時，帶來的問題是：人是千差萬別的，每個人接受知識、獲取知識的方式與快慢都有可能與別人存在明顯的差異，這是客觀存在的現(xiàn)象，更是完全自然的現(xiàn)象，這也就決定了在學(xué)習(xí)成效上存在明顯的差別。有的學(xué)生發(fā)展較快，有的學(xué)生發(fā)展較慢，教師如果用一把尺子來量每一個學(xué)生所取得的成績，勢必是不合理、不科學(xué)的。為此，教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂中在小組中的表現(xiàn)作深入的了解，為他們定一個水平線，并堅信每一個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上超越這條線，只要有點滴的進(jìn)步，哪怕是隱性的，也要給予大張旗鼓的表揚與激勵，讓他們