化學人教版九年級下冊8.1.1幾種重要的金屬教學設計

課堂教學設計表課程名稱 化學 設計者 楊德華 單位（學校） 永和鎮(zhèn)一中 授課班級 九（1）班 章節(jié)名稱8.1.1幾種重要的金屬學時1教學目標課程標準：義務教育化學課程標準（2011年版）二（三）1、4、5。本節(jié)（課）教學目標：知識和能力:1、認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。2、了解常見金屬的物理性質。3、知道物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。過程和方法:1、通過實驗探究，提高學生的動手能力。2、通過討論、探究物質的性質與用途的關系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。情感態(tài)度和價值觀:通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質疑、敢于探究的良好品質。學生特征生活中，學生已經初步了解金屬的相關知識。但所了解的知識尚未系統(tǒng)化；同時學生已具備了一定的實驗設計探究能力，控制變量的環(huán)節(jié)還有待提高。學習 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句8.1.1-1 8.1.1-28.1.1-3認識了解知道 金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。常見金屬的物理性質。物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。項 目內 容解 決 措 施教學重點認識金屬物理性質的相似性與差異性通過實驗探究、歸納總結教學難點物質性質與用途的關系通過討論、探究物質的性質與用途的關系教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源8.1.1-1 8.1.1-28.1.1-3認識了解知道課件1（文字、圖片）課件2（文字、圖片）課件3（文字、）金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系常見金屬的物理性質物質的性質在很大程度上決定了物質的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。AHGFFB關系密切共性：特性：用途主要有性質決定5min15min10min網絡網絡自制網絡媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計8.1.1幾種重要的金屬一、物理性質1、共性：常溫下大部分為固體（汞是液體），有金屬光澤，大多為電和熱的良導體，有延展性，能夠彎曲，密度較大，熔點較高。2、特性：大多數(shù)金屬是固體，呈銀白色。汞是液體，銅呈紫紅色，金呈黃色等。二、性質決定用途 性質并非是決定物質用途的唯一因素。價格、資源、是否美觀、使用是否便利、是否易于回收、是否環(huán)保等也是需要考慮的因素。課堂教學過程結構的設計教學模式：合作探究型 教學過程結構：開 始1、 講故事2、 導入新課 課件21、 閱讀教材2、 思考問題3、 小組匯總4、 匯報展示1、 展示問題2、要求學生閱讀教材初步了解金屬的共性及特性。 課件21、欣賞圖片2、提問：性質是決定物質用途的唯一因素嗎？ 課件1一、新課導入二、合作探究1、 小組討論2、 匯報展示性質并非是決定物質用途的唯一因素1、 引導學生進行課堂小結2、 課堂練習3、 布置作業(yè)結束三、課堂小結四、布置作業(yè)教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應 用教學內容和教師的活動形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容8.1.1-1 8.1.1-28.1.1-3認識了解知道1、用金屬的化學式填空：白鐵皮表面鍍上的一層金屬是 。鍍在保溫瓶膽夾層的銀白色的金屬是_。包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是_。體溫表中的液體金屬是_。做干電池負極的材料是_。廣泛用于電線和電纜的金屬是_、_。廣泛用航空工業(yè)和造船工業(yè)的金屬是_。地殼中通常以單質形式存在的金屬是_。2、大多數(shù)金屬都有一些共同的物理性質：一般有金屬光澤，_ 和_ 較大， 較高，具有良好 和 、 性能。在室溫下除 外，金屬都是 ，但不同的金屬還具有各自的一些特性，而且各種金屬的顏色、硬度、密度、熔點、導電性和導熱性等物理性質差別也較大。3、日常生活中使用的自來水管，你認為選用下面哪一種既