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繁星編 號課 題課 型編寫人審核人時 間03繁星 新授課一、教學(xué)目標,培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。,抒發(fā)情感。、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。二、教學(xué)重點與難點。三、課時安排:兩課時四、教學(xué)內(nèi)容及過程(一)、導(dǎo)入(播放星空影片或圖片,也可調(diào)動學(xué)生記憶)師問:同學(xué)們當你凝望那充滿神奇色彩的星星,你的心情如何?你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢?學(xué)生暢所欲言后,教師導(dǎo)入:這堂課我們一起來學(xué)習(xí)繁星,看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受?板書課題:繁星(二)作者及作品簡介1作者:巴金(1904), 原名李堯棠,字芾甘,1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會副主席、主席,作協(xié)上海分會主席,上海文聯(lián)主席,收獲主編。是二十世紀中國文學(xué)發(fā)展史中的一個重要人物,立志做社會活動家的他,卻成為小說家、散文家,可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛,故三部曲式大部頭之作甚多,后期作品用筆趨于沉實,其長篇小說寒夜堪稱杰作。主要作品有:長篇小說愛情三部曲(霧雨電),激流三部曲(家春秋);中篇小說憩園,寒夜;散文集保衛(wèi)和平的人們,友誼集,隨想錄;散文、小說、特寫集新聲集,贊歌集,還有不少短篇小說、童話、雜文等。2背景介紹:這篇文章選自巴金的海行雜記。1923年,19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京,考入東南大學(xué)附中補習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間,參加了一些社會活動,著名的“五卅”運動對他的影響較大,他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日,他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法,衛(wèi)惠林同行,先后同船的中國學(xué)生計9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué),“向西方找真理”,進一步研究無政府主義理論,考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發(fā)源地,也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日,“昂熱號”郵輪抵達馬賽。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間,巴金撰寫了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記,寫于1927年1月。(三)教師范讀課文注意讀音及字形搖搖欲墜(zhu)半明半昧(me)模糊(m)霎眼(sh)(四)初讀課文,整體感知課文內(nèi)容討論:課文幾次描寫繁星美景,內(nèi)在的順序是什么?討論明確:作者三次描寫繁星美景圖:第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”,第二次是“三年前在南京”,第三次是“如今在海上”。三次描寫繁星美景的內(nèi)在順序是時間順序。(五)再讀課文,深入探究學(xué)生四人小組合作討論:1作者三次寫看繁星的情況和感受有什么不同?為什么會有這樣的不同?討論后全班交流。明確:“從前”在家鄉(xiāng),看到的是“密密麻麻的星”,“三年前”在南京的“一個靜寂的夜”,作者看到的是“星群密布的藍天”并且“認識了一些星星”,而如今,作者看到的是“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星”,甚至“看清楚了那個天上的巨人”,“那個巨人還在跑呢!”感受不同:“從前”的感受是“望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的”,“三年前”“好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣”,“如今”“我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”“我覺得自己是一個小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。產(chǎn)生情況和感受不同的原因:作者隨著年齡和閱歷的增長,對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。2我們能比較一下感受變化的特點嗎?明確:作者第一次感受是仿佛回到母親的懷里,第二次感受是仿佛和朋友對話,第三次感受是仿佛睡在母親的懷里。感受越來越深,越來越細致,對大自然的熱愛,對美好生活的向往之情越來越強烈,甚至還融入了對祖國的眷念之情。3作者是在赴法留學(xué)的郵船上創(chuàng)作的此文,看星的情況可以從第三段寫起,那么前兩個片段有什么作用?討論后明確:前兩次為“我”表達“愛星天”情感打下了鋪墊,起烘托作用。(六)拓展訓(xùn)練作者隨著自己年齡和閱歷的增長而有了對星空不同的體驗和感受,我們每位同學(xué)的人生閱歷都存在個性差異,那么當你在某個夜晚面對星空時,看到了什么?又想到了什么?請用簡潔優(yōu)美的語言表達出來。教師再次放映星星閃爍的夜空,設(shè)置情境,然后要求學(xué)生寫200字左右的短文,待第二課時交流。(七)板書設(shè)計繁 星巴 金從前 小時侯望星天 對星天的依戀三年前 回憶三年前望星星 與星星的伙伴之情 對繁星的熱愛如今 在海上望星星 與星星的知心之情 對光明的追求有一夜 船上觀星 對大自然的熱愛之情五、教學(xué)反思編 號課 題課 型編寫人審核人時 間04繁星新授課一、教學(xué)目標1引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想想象,用自己的語言描寫景物2賞析精美的語言二、教學(xué)重難點:賞析語言三、教學(xué)過程(一)展示上堂課“望星空”語文活動成果全班范圍內(nèi),教師指名朗讀自己的小練筆(視情況可讓35名同學(xué)交流)。學(xué)生評價后教師提出:將自己的描寫與巴金的描寫進行比較。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讀作者描寫看星空的三個片段,并與自己的描寫比較, 從中發(fā)現(xiàn)問題。(三)學(xué)生四人小組合作,交流自己的發(fā)現(xiàn)(四)師生共同探究明確:作者在描寫對象時既寫眼前景,又由眼前景想到其他,這就是運用聯(lián)想、想像寫景狀物。有的同學(xué)自己的描寫也有此特點。作者在描寫事物時運用了比喻、擬人、排比的修辭手法,使語言形象生動,富有情趣,增強了感染力。以上特點結(jié)合具體描寫來分析。(五)重點結(jié)合第三段品賞文章語言美1讀第三段,說說你最喜歡的句子,并說出理由。教師引導(dǎo):從思想情感、語言表達、譴詞造句等方面去說理由。比如:“深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?!边@句話以一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態(tài)?!拔彝窃S多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話?!弊髡咭詳M人的修辭手法來寫,不僅情趣盎然,
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