小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說(shuō)課稿 教材分析 認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第5單元的教學(xué)內(nèi)容人民幣是我國(guó)法定的貨幣在人們的生活中起著重要的作用讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知認(rèn)識(shí)人民幣一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系 學(xué)生分析 一年級(jí)兒童年齡小缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能 設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式力爭(zhēng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念課堂上以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)讓學(xué)生幫助解決進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分知道1元=10角 2培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力 3通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道愛(ài)護(hù)人民幣 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、玩具熊筆、橡皮、尺、練習(xí)本等 每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣） 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入： 從生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境引出課題 1老師出示一件物品吸引學(xué)生的注意力 師：猜一猜用多少錢買來(lái)的 2日常生活些地方要使用錢（請(qǐng)學(xué)生回答） 師：好的下面我們來(lái)看一段錄像教師邊看邊問(wèn)：在什么地方在干什么 3出示一位小朋友存錢的示意圖問(wèn)：“零花錢可以用來(lái)干什么” 【滲透德育：保管好錢積少成多養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)獻(xiàn)愛(ài)心等】 小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣） （看課件）今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友： （課件播放配音）“我叫聰聰我叫明明嗨！大家好認(rèn)識(shí)我們我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣比一比看誰(shuí)學(xué)得好” 師：同學(xué)們加油呀可不能輸給聰聰和明明 二、新授： 認(rèn)識(shí)人民幣 1認(rèn)識(shí)人民幣 師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看這些錢你們都認(rèn)識(shí) （1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例 課件顯示放大的“10元”問(wèn)：這是多少錢你是認(rèn)識(shí)的點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”點(diǎn)擊單位“圓”（大寫(xiě)） 課件顯示放大的“10元”（新版）問(wèn)：這是多少錢你是認(rèn)識(shí)的 小結(jié)：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值 區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同（圖案、大小、顏色等等） 聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么 （2）區(qū)別紙幣和硬幣 課件顯示5角紙幣問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的 課件顯示5角硬幣認(rèn)一認(rèn) 課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣區(qū)別不同 課件出示背面問(wèn)：背面（國(guó)徽） 小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志人民幣上都有國(guó)徽所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它不要隨意損壞它 2隨意點(diǎn)幾張大額人民幣集體回答 20元50元（新、舊版）100（新、舊版） 3老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣把它拿出來(lái) 活動(dòng)形式：兩人一組一個(gè)拿一個(gè)認(rèn) 4分類：這么多的錢放在一起多不整齊請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下 （1）按單位分：元、角、分（板書(shū)） （2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣 （3）按數(shù)字大小分 （4）按新版、舊版分 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示 5請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角將書(shū)翻到第47頁(yè)你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣（課件顯示） 小結(jié)：像這樣在人民幣的左下角有一道紅色斜線這樣叫樣幣是不可以使用的 三、換錢游戲： 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 1師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有 （課件播放配音）“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣還知道人民幣按單位有元、角、分那么它們之間有什么關(guān)系呢讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲好” 一張2角可以換個(gè)1角 一張5角可以換個(gè)1角 小朋友們動(dòng)手換一換吧！ 活動(dòng)形式：兩人一組可以左右兩人一組也可以前后兩人一組 （引導(dǎo)）小朋友我們看聰聰、明明在干什么呢 2情景對(duì)話：出示課件并配音 聰聰：“明明明明你到去”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺” 聰聰：“你拿這么多1角錢丟了一個(gè)多可惜呀！”“那辦呢誰(shuí)來(lái)幫幫我” 請(qǐng)學(xué)生回答 明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了1元錢可以換10個(gè)1角錢” （板書(shū)：1元=10角） 四、實(shí)踐活動(dòng) （課件顯示配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣還知道元、角之間的關(guān)系同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué) 1師生互換：老師手中有1元錢能換你手中幾張2角錢（同桌可以互相幫忙） 2生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的 師：（拿一件玩具）買這件玩具要花1元1角有幾種付錢方法 四人小組合作交流討論 請(qǐng)小組匯報(bào)（組員可以幫忙）發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神 許多種方法再說(shuō)出種方法最簡(jiǎn)便 3（課件播放配音）小朋友們想不想用自已手中的錢去買自已想要的東西好讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè)） 選四名售貨員開(kāi)始自由下座位買 【購(gòu)物時(shí)要守秩序講文明用過(guò)錢后洗干凈手買自己需要的東西養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣】 五、總結(jié) （課件配音）小朋友這節(jié)課我們上得真愉快學(xué)會(huì)了很多知識(shí)你們都學(xué)會(huì)了什么 （課件配音）你們說(shuō)得真好小朋友們?cè)僖?jiàn) 生：聰聰、明明再見(jiàn)！ （作者工作單位：安徽省蕪湖市師范附?。?評(píng)析（謝文霞） 聰聰和明明是本套新教材新引入的小精靈它們扮演的角色是：遇到難題讓學(xué)生幫助（以達(dá)到激趣的目的）；也可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題（以達(dá)到解困的目的）整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴 人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念但在實(shí)際生活中只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值而一年級(jí)的學(xué)生年齡小缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足本節(jié)課上教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣 為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣教師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了錢袋錢袋中有收集的各種元幣（10元、5元、2元、1元）角幣（5角、2角、1角）和分幣（5分、2分、1分）這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了 認(rèn)識(shí)之后便是會(huì)使用人民幣體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值首先教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境在課前教師拍攝了一段錄像讓學(xué)生在觀看錄像的過(guò)程中感受到生活中處處要使用到人民幣體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種付錢的方法去買東西開(kāi)拓思路體現(xiàn)了開(kāi)放性趣味性；在掌握多種方法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的付錢方法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美并體現(xiàn)了實(shí)用性最后“小小超市”活動(dòng)配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓學(xué)生仿佛處在的購(gòu)物環(huán)境中利用自己手中的錢去買自己喜歡的東西教師在此準(zhǔn)備了許多的物品任意讓學(xué)生購(gòu)買而學(xué)生在買的同時(shí)經(jīng)歷了用一定數(shù)量的錢買單一物品；用一定數(shù)量的錢