(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊作文系列課件-細(xì)節(jié)描寫.doc

細(xì)節(jié)描寫片段作文系列訓(xùn)練執(zhí)教者：重慶市巴南區(qū)花溪中學(xué)校 薛梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。2.理解細(xì)節(jié)描寫的作用。3.掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。教學(xué)重點：掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法。一、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小的事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。二、細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動作、情態(tài)、心理環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境、動物、靜物生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫三、如何寫好細(xì)節(jié)在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細(xì)微之處示例1：(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。（）細(xì)致觀察感悟；細(xì)化動作經(jīng)過。（）精心錘煉詞語；巧妙運用修辭。示例2 可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談?。ǎ┘?xì)致觀察感悟；細(xì)化動作經(jīng)過（）精心錘煉詞語；巧妙運用修辭（3 ）變角度增層次；多聯(lián)想添內(nèi)涵示例3 我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性的動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索著他描述的世界，走過萬水千山，看遍詩詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，示例4 我的初中語文老師講課有一個習(xí)慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。 當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候，他的眼光就會一點點遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的從百草園到三味書屋里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一課里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在時間簡史的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。（）細(xì)致觀察感悟；細(xì)化動作經(jīng)過（）精心錘煉詞語；巧妙運用修辭（3 ）變角度增層次；多聯(lián)想添內(nèi)涵媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？ 媽媽的手撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，就像春雨對大地的撫慰，我知道她在讓我好好睡眠。四、小試牛刀我感覺媽媽的手在我的頭發(fā)上撫摸，根據(jù)你平時測驗時的觀察（或體驗），把下面一段話改成具體描寫的文段，字左右。昨天測驗古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。五、實戰(zhàn)演練如果說細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機盎然花園；如果說細(xì)節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海；如果說細(xì)節(jié)是一個人的精神，那整篇文章就是一個人的體魄。讓我們用細(xì)節(jié)之花去點綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細(xì)節(jié)之神，去鮮活文章之體。六、布置作業(yè)文題：我從沒有這樣 過要求：.把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。.以寫人、記事