二年級(jí)下語文教案卡羅爾和她的小貓人教新課標(biāo).docxVIP

二年級(jí)下語文教案卡羅爾和她的小貓|人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、采用分層默讀法，環(huán)環(huán)緊扣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。3、自讀自悟、放飛想象，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小貓給人們帶來的生活情趣，充分享受閱讀樂趣。4、感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對(duì)小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，相信大家都喜歡小動(dòng)物，是嗎？生：是。師：今天老師也給同學(xué)們帶來了許多小動(dòng)物，讓我們一起來欣賞一下吧！（出示動(dòng)物圖片）是呀，可愛的小動(dòng)物給我們的童年帶來了無盡的歡樂。在國外有一個(gè)名字叫卡羅爾小姑娘也很喜歡小動(dòng)物，（板書卡羅爾）她喜歡的小動(dòng)物是什么呢？大家看一下圖片就知道了（出示小貓圖片），卡羅爾喜歡什么？（板書課題，同時(shí)出示卡羅爾圖片）讓我們一起讀課題！（設(shè)計(jì)意圖：低段學(xué)生為力求字音的到位，常常有不自覺的“拖”讀現(xiàn)象。教師應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生，以使其養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。）那么，卡羅爾和小貓之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧！下面先認(rèn)真聽老師把課文朗讀一遍（帶音樂朗讀）。師：好，課文讀完了，同學(xué)們想不想自己來讀一下？生：想。師：好，在讀之前我先檢查同學(xué)們對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、（出示帶拼音生字）生讀。師：在拼音的幫助下，同學(xué)們都讀得非常好，那么去掉拼音呢（出示無拼音生詞）？請(qǐng)同學(xué)們齊讀。師：這些生字大家都掌握了嗎？下面我們來開火車讀（出示讀讀記記），沒有記牢的同學(xué)可要認(rèn)真聽噢！2、趣味識(shí)字。師：看來同學(xué)們都認(rèn)真完成了老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。師：下面老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)幾個(gè)同語和幾個(gè)多音字（出示“軟墊”），這些東西你們認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)“軟墊”。師：對(duì)，是“軟墊”，我們家里的沙發(fā)上、車上都會(huì)有，它們可以讓人們坐的更舒適。師：（出示“絨線團(tuán)”）這是？生：“絨線團(tuán)”。師：對(duì)，媽媽織毛衣時(shí)用的“絨線團(tuán)”。師：（出示“黑白相間”）這只貓是什么顏色的？生：“黑白相間”。師：這個(gè)“間”是多音字，它的另一個(gè)讀音是？生：“jian間”。師：同學(xué)們說的真棒，（出示另外的多音字）老師這里還有兩個(gè)字要考考大家。生注音。3、讀準(zhǔn)字音。這些生字寶寶跟小朋友們玩累了，要回到課文中去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ （出示帶生詞的句子）生各種形式讀句子。(設(shè)計(jì)意圖：低段，識(shí)字仍是重難點(diǎn)。為激發(fā)學(xué)生識(shí)字的樂趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看圖片、猜謎語，找近義詞、反義詞、多音字”等各種方式認(rèn)識(shí)熟悉生字。生字新詞的出示、補(bǔ)充及理解如流水自然淌過，孩子們學(xué)起來非常輕松。)三、學(xué)習(xí)課文：（一）、初次默讀，整體感知全文。師：同學(xué)們讀的真好！下面我們來學(xué)習(xí)課文。（出示第一次默讀）首先請(qǐng)大家讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？在讀之前，我們來學(xué)習(xí)一種新的閱讀方式：“默讀”。那么，什么是默讀呢？（出示默讀要求）1、出示默讀要求與方法：（課件）不出聲，不指讀；用眼看，用心悟。2、讀了課文我知道了什么，完成小練習(xí)（課件出示）；卡羅爾一直想養(yǎng) ，她的爸爸登了一個(gè)求 的廣告，大家送來了許多 ?？_爾的爸爸又登了一個(gè)送 的廣告。媽媽把 ，卡羅爾 。這時(shí)，一只黑白相間的從廚房里跑了出來，卡羅爾 。 （學(xué)生自己完成，指名學(xué)生一邊讀一邊訂正）(完成板書：（二）、讓我們?cè)俅文x課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫得有趣的句子或段落。（1）同桌交流。（2）反饋2、導(dǎo)語：同學(xué)們讀的真仔細(xì)？讓我們一起來看一下這些有趣的地方吧?。ǔ鍪緢D片）卡羅爾家的小貓真多呀！你看，它們有的在鋼琴上鬧，有的在地上玩，有的在籃子里，把家里弄得一團(tuán)糟，可不得了了?。ǔ鍪疚淖郑┱l能來讀一下這段話？讀的時(shí)候注意“可不得了了”這個(gè)詞的語氣?。ㄖ该x）（1）出示第10小節(jié)。（2）指名讀，讀準(zhǔn)“不得了”。（3）自由默讀，想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（4）交流。小貓彈鋼琴。（1）、充分肯定學(xué)生的自由發(fā)言（2）、出示小貓彈鋼琴圖。（3）、看圖師生同悟：看！一只小貓?zhí)狭艘患茕撉?，不小心把它的腳踩在了“黑白相間”的琴鍵上，鋼琴發(fā)出了（冬的一聲）。小貓覺得很有意思，就在鋼琴上（跳來跳去），（丁丁冬冬響成一片。）（4）、有感情齊讀第一句。小貓鉆柜。（1）小貓鉆進(jìn)抽屜、櫥柜里會(huì)做那些有趣的事呢？誘發(fā)學(xué)生充分張開想象的翅膀。小貓嚇人。小貓躲在門后，媽媽從門外進(jìn)來，小貓猛撲上去，把媽媽的紐扣撲掉了好幾顆，真頑皮。3、小結(jié)：多么頑皮、淘氣、愛嚇人的小貓啊。4、自由讀指名讀齊讀第10小節(jié)。（讀出你的樂趣、小貓的有趣）5、自由默讀、感悟其它有趣段落，想想為什么覺得有趣。（1）小組交流。你說我聽，我說你補(bǔ)充。（2）全班交流。不一會(huì)兒，門鈴又響了，進(jìn)來一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來，朝屋里跑。（第7小節(jié)）（1）、為什么覺得有趣。（2）、交流：根據(jù)生的回答師“引”或“點(diǎn)撥”。（3）、師點(diǎn)：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？生：（預(yù)設(shè)）溫暖的小床、在叔叔的口袋里做免費(fèi)旅行（4）、師點(diǎn)：叔叔一蹲下，小貓就撲撲一個(gè)個(gè)跳出來，它們想舒展筋骨、活動(dòng)一下，還很有好奇心呢，都往屋里跑，它們會(huì)做些什么呢？（5）、多么滑稽??！齊讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一就”爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。（1）、學(xué)生自由交流感悟，師跟據(jù)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)或點(diǎn)撥。（2）、點(diǎn)撥語：小貓肯出來嗎？小貓把爸爸的拖當(dāng)成什么了？當(dāng)爸爸八腳伸進(jìn)拖鞋里，碰到毛茸茸、軟綿綿的小貓，肯定會(huì)嚇一大跳，怪不得又氣又好笑的把小貓從拖鞋里捉出來。（3）、齊讀。師：卡羅爾家的小貓實(shí)在太多了，已經(jīng)影響到了他們的生活，所以爸爸不得不做出了另一個(gè)決定，他想了個(gè)什么辦法呢？生：登廣告。師:我們分別來看一下爸爸登的兩次廣告。請(qǐng)同學(xué)們默讀兩則廣告。（生讀）（三）讀一讀卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告，想想廣告有什么用？廣告給我們提供了信息，能夠使人們互相幫助。廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來試一試，寫個(gè)廣告。在寫之前，先要想清楚，該寫些什么。6、過渡：在卡羅爾眼中，小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以她非常喜歡小貓。她的心情隨著小貓的得失起起落落。（設(shè)計(jì)意圖：在緊扣默讀的感悟中，真放手讓孩子們自讀自悟其“趣”。初讀后，感受整篇文章的“大趣”再讀，圈劃自己的“小趣”交流，集個(gè)個(gè)“小趣”為“共趣”師扶，細(xì)細(xì)品味其中豐富的“內(nèi)趣”放，自由感悟自己的“私趣”。讓每個(gè)孩子充分享受閱讀的樂趣。）三、再次默讀，感受卡羅爾心情變化。1、自從爸爸登了免費(fèi)贈(zèng)送小貓的廣告后，卡羅爾的小貓一只只的被人領(lǐng)走了，她的心情是怎樣的呢？她的小貓真的全都送人了嗎？(還剩一只)你從哪知道的？默讀最后三自然段，想一想：后來小貓被很多人領(lǐng)走，當(dāng)卡羅爾回到家中沒有看到一只貓時(shí)，卡羅爾傷心了，正在這時(shí)，發(fā)生了什么事情？2、想一想伯洛為什么沒有離開，你從哪兒知道的？卡羅爾接過小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會(huì)像你媽媽一樣照顧你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線團(tuán)。四、啟發(fā)思考，默讀全文，感悟文意。1、思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？2、教師小結(jié)：是啊！如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！3帶著這樣的體會(huì)，再次默讀全文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛與友善。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、把這個(gè)有趣的故事與你的家人一起分享。2、用所學(xué)的默讀方法讀老舍的我們家的貓.或其他的課外書。（設(shè)計(jì)意圖：采用分層法，將默讀進(jìn)行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)。嘗試默讀13小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點(diǎn)：邊讀邊想。初步默讀全文，學(xué)著概括文章大意再次默讀課文，圈劃有趣句段細(xì)細(xì)默讀有趣句段，想想為什么有選擇默讀全文，體會(huì)卡羅爾的心情變化再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個(gè)孩子們的心中。）六、板書設(shè)計(jì)： 8 卡羅爾和她的小貓 送來小貓送走小貓 只也沒有了跑出來 高興 傷心 流淚 高興 教學(xué)反思上完這一課時(shí)，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個(gè)非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進(jìn)行消遣性閱讀。讀過，笑過，回味一下，遐想一下