2018_2019學年五年級語文上冊第五單元24梅蘭芳教案設計語文S版.docx

梅蘭芳【教材分析】梅蘭芳是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，該單元以“中華文化”為主題展開。本單元要求學生讀懂課文內容，初步理解含義深刻的句子，了解文中人物在中華文化史上的影響。梅蘭芳是一篇介紹人物事跡的記敘文，本課講了現(xiàn)代著名京劇藝術家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，占領上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)?！緦W情分析】 學習中國文化，有利于學生們從小就樹立民族自豪感，增強其對祖國文化的了解與熱愛。【教學策略和設計說明】 整個教學過程要體現(xiàn)以讀為本的理念。教學中，教師引導學生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學習。先讓學生自讀課文，初步感受梅蘭芳是個怎樣的藝術家；然后組織學生進行交流，概括出圍繞梅蘭芳寫的幾件事，并劃出自己感受最深的句子，進而引導學生透過重點的句子、詞語反復體會，談出自己的獨特感受；再隨機引導學生進行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。學生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷?！窘虒W目標】1.認讀10個生字，學會本課17個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。【教學重點】理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感?！窘虒W難點】結合課文內容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情?！窘虒W準備】PPT【課時安排】2課時【教學流程】第1課時：導入新課初讀全文，讀通讀順細讀課文，理解感悟布置作業(yè)第2課時：激情引趣，引導探究整體回顧，設境質疑品讀感悟，個性解讀通讀全文，整體感悟情感升華，激情總結【教學過程】第1課時教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、導入新課。（約2分鐘）同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說。請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題題并板書。課后的“學習鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。學生自讀課后鏈接。由身邊的文藝作品直接引入，開門見山。二、初讀全文，讀通讀順。（約13分鐘）1讀課文時你給自己提點什么要求？2帶著要求自由輕生的朗讀課文。3檢查生字詞。小組內共同學習。指名讀、開火車讀。初讀課文，做到整體感知，積累知識。三、細讀課文，理解感悟。（約23分鐘）讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：1.課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現(xiàn)）2.文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內容？3.梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？在學生與文本直接對話的基礎上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。逐步在整體把握文本的基礎上開始細讀文本，加深理解。四、布置作業(yè)。（約2分鐘）1寫生字新詞。2繼續(xù)熟讀課文。第2課時教學環(huán)節(jié)導案（教師活動）學案（學生活動）設計意圖/微課設計指導一、激情引趣，引導探究。（約1分鐘）今天我們繼續(xù)學習第24課梅蘭芳，感受他的愛國情懷，領略他令人感動的一幕幕往事。（板書課文題目）開門見山二、整體回顧，設境質疑。（約7分鐘）1回顧導入：通過上節(jié)課的學習你知道了什么？ 2交代任務：研讀課文514自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷。1.學生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內容。2.學生自主研讀，勾畫重點。這個環(huán)節(jié)屬于過渡，幫助學生回顧上節(jié)課所學的內容，同時引起接下來的學習。三、品讀感悟，個性解讀。（約20分鐘）1自讀自悟，理解內容。2. 匯報交流：A學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結合具體的句子，談談自己的理解，然后帶著體會去讀。理解具體表現(xiàn)是：教師引導學生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學生抓住重點詞語來理解課文。B抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節(jié)?！盋句式練習，加深，理解：教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習。他寧愿（），寧愿（），也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)。3學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。圖文結合，深入理解。教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。4.學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。A細讀課文，理解內容。學生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？學生匯報自己的理解。B再讀課文，加深理解。教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）學生練習朗讀，教師指名朗讀。5學習最后一個自然節(jié)。教師激情導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！A學生齊讀課文，談自己的理解。B教師講解，學生體會。1. 學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。2.學生在研讀之后進行匯報交流。小組合作進行探究，鍛煉學生的團隊合作意識。四、通讀全文，整體感悟。（約6分鐘）1.學生自由練讀。2.指名讀文。學生匯報出全文的主要內容，及所表達的情感。學生讀課文。在對課文全面而細致的理解之后，再進行朗讀，相信效果一定會大不相同。五、情感升華，激情總結。（約6分鐘）茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）總結升華。微課設計：學生模仿老師做的小詩，圍繞著本單元所學的課文，自創(chuàng)小詩，分享給大家。六、板書設計梅蘭芳 拒演愛國抗日 蓄須拒絕登臺 為藝術獻身愛國 藝術民族氣節(jié) 為國家拒藝 自殘用心良苦七、教學反思最大的缺點是課堂上缺少了有效地師生對話，比如學生朗讀課文后，缺少有效地多角度的敞開式的對話，評價單一，缺少生生評價。如一生很有感情的讀完句子“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶