語文人教版五年級下冊25、《自己的花是讓別人看的》.doc

自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計人教版五年級下冊重新小學(xué) 李琳一、教材分析自己的花是讓別人看的這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第八組教材中的一課。本篇課文講的是“我”在德國讀書時，發(fā)現(xiàn)德國家家戶戶都把花養(yǎng)在鄰街窗戶外，他們的花是讓別人看的。多年后，“我”又回到德國，發(fā)現(xiàn)變化很大的德國，“美麗”依舊沒有改變。由此，我體會到“我為人人，人人為我”的崇高境界。教材向我們展示了一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，語言優(yōu)美且內(nèi)容豐富，是一篇供學(xué)生細品的好文章。這篇課文篇幅較短，語言親切自然，字里行間蘊含著豐富的人生哲理，不僅能幫助學(xué)生積累語言，還帶給孩子美好的情感體驗，更有助于他們建立正確的人生觀。這是我國著名語言學(xué)家、教育家和社會活動家、北京大學(xué)教授季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文性價值。作者用生動的語言，雕刻精美雋永的短文，表達故地重游的真切感受。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風(fēng)景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實的感受。在“美麗奇特”的境界里，潛移默化的營造凈化心靈的氛圍。在講述德國風(fēng)景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。2了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 三、教學(xué)重難點了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)過程一、欣賞圖片導(dǎo)入，引出課題。 欣賞兩幅有關(guān)花的圖片引出“庭院之花”與“臨街之花”的區(qū)別，引出課題自己的花是讓別人看的。 板書課題。齊讀課題。2、 作者簡介季羨林：我國著名的國學(xué)大師 ,學(xué)貫中西，融匯古今，精通12國語言。 年輕時曾留學(xué)德國十年，后著有留學(xué)回憶錄留德十年。3、 學(xué)習(xí)新詞，初步感知課文。1請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2這些詞語大家會讀嗎？ 課件出示新詞：頗 脊梁 花團錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇 莞爾一笑 指名讀、齊讀。教師隨機指導(dǎo)。注意“脊”“莞”的讀音及成語的意思。四、細讀課文，感受景色奇麗。（一）、快速瀏覽課文，小組合作交流：找出描寫景色奇麗的句子，畫出能體現(xiàn)景色奇麗的詞語。（學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)歸納再出示句子共同賞析并齊讀出示句子） 出示句子：走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前 都是花團錦簇 姹紫嫣紅 許多窗子連接在一起 匯成了一個花的海洋 讓我們看的人 如入山陰道上 應(yīng)接不暇（板書：多么奇麗的景色）（二）、請同學(xué)們默讀課文，小組合作交流：找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么？預(yù)設(shè)一：課件出示： 家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。 1、師：就這句話，你是怎么感受到了景色的奇麗？（從“家家戶戶“這個詞讀懂，德國的所有人都是把花擺放在窗外的，不是一家兩家把花擺放在窗前的。所以，感受到這里的景色又奇特，又美麗。） 2、中國人種花與德國人種花有什么不同？（中國人人種花是種給自己看的，德國人種花是種給別人看的。隨機引出課題自己的花是讓別人看的） 3、這么美的詞語請大家一起讀讀。齊讀。（板書：多么奇特的民族） 預(yù)設(shè)二：出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 交流：1、從”每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！钡贸觥叭巳藶槲?，我為人人”的精神。 2、在這段文字里，哪句體現(xiàn)的是“人人為我”,哪句體現(xiàn)的是“我為人人”？（“在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的”體現(xiàn)的是“我為人人”；“走在街上的時候，自己又看別人的花”體現(xiàn)的是人人為我。） 3、這么美的詞語請大家一起讀讀。齊讀。 （板書：人人為我，我為人人。）過渡：我們都知道這篇文章是季羨林老先生年輕時留學(xué)德國和之后回到德國時的所見所聞，那么，這么多年過去了，德國有變化嗎？什么東西改變了？什么東西又沒變？（學(xué)生各抒己見，教師歸納總結(jié)：變化是有的，但是美麗并沒有改變。 種花給別人看的這種美德沒變。） 五、總結(jié)全文，升華主題。多么奇麗的景色！ 多么奇特的民族！ 人人為我！ 我為人人！出示“人人為我，我為人人”的小故事.思考: 生活中我們常見的體現(xiàn)“人人為我，我為人人”這種精神的行為有哪些？(學(xué)生各抒己見，教師歸納總結(jié)。如：掃地。）六、布置作業(yè)，共同完成。 四五十年過去了 美麗 依然沒有改變 家家戶戶 依然(都在養(yǎng)花) 迎接我們的主人 依然(