《項脊軒志》導學案(教師版).doc

項脊軒志導學案（教師版）年級：高二 編寫：王瑞敏 審定：高二語文備課組 時間：2014/1/3教學目標：1、 了解作者其人其事。2、 熟讀課文，翻譯全文。3、 積累文言字詞4、 體味作者平淡的文字中的深情，學習作者捕捉生活細節(jié)、運用白描寫人的手法。重點、難點：1、體味平淡文字中的深情。 2、文言虛詞的積累一、導-約3分鐘 中國的亭臺樓閣無數(shù)，然而能夠載入史冊，流傳千古的，往往是因為它有著豐富的文化內涵。黃鶴樓是美的，因為它有“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的慨嘆；醉翁亭是美的，因為它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的情趣；滕王閣是美的，因為它有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意趣。項脊軒雖是一間不起眼的小閣子，但項脊軒志卻成為經(jīng)典名篇，這是為什么呢？今天，讓我們一起走進項脊軒，進一步品讀這篇課文，了解其中真味。 二、思-約13分鐘（一）文體常識及寫作背景：1、歸有光，明代散文家，字熙甫，號項脊生。江蘇昆山人。幼年喪母，仁途坎坷。九歲能屬文，以同邑人魏校為師，通經(jīng)史，善古文。嘉靖十九年中舉人。其后二十余年，八次會試不第。后移居嘉定安亭江上，讀書講學，生徒常達數(shù)十百人，被稱為震川先生。嘉靖四十四年始中進士，授長興知縣。在文學上，他和王慎中、茅坤、唐順之合稱唐宋派。他的散文的特點是：即事抒情，真切感人。注重細節(jié)，刻畫生動。篇幅短小，言簡意賅。結構精巧，波折多變。代表作品有項脊軒志、先妣事略、思子亭記、寒花葬志。2、解題“志”著重于記人，“記”著重于記事。本文著重于記事還是懷人？（存疑）項脊軒：歸有光的書齋名。命名的幾種解釋。 一說其遠祖歸道隆曾居住在太倉項脊烴，作者以項脊軒來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。一說，言其窄小，如頸背之間，故名。軒，這里指小屋，即書齋。 （二）知識積累1、 自讀全文，給加橫線的字注音：項脊(j) 塵泥滲漉(shnl) 修葺(q) 垣墻周庭（yun）舊時欄楯（shn 偃(yn)仰嘯歌 冥然兀（w）坐 萬籟（li）無聲 迨(di) 諸父異爨(cun) 逾(y)庖而宴家有老嫗（y） 先大母婢（b）也 先妣(b) 呱呱而泣（g） 以手闔(h)門 象笏(h)令人長號(ho) 不自禁(jn) 余扃牖而居（jing yu） 2、再讀課文，讀準字音。3、反復讀課文，理清文意。完成4-8題4、解釋下列句中的加點字（1） 日影反照：反射。 （2）室始洞然：明亮洞徹的樣子。（3）亦遂增勝：光彩。 （4）迨諸父異爨：及，等到。（5）相為應答：表示動作偏指一方，她。（6）久不見若影：你。（表第二人稱的詞：汝、爾而、若、）（7）何竟日默默在此：全部，整個。 （8）比去：比，及，等到；去，離開。（9）殆有神護者：大概，恐怕。（知己知彼，百戰(zhàn)不殆：危險。）（10）吾妻來歸：舊時女子出嫁稱為“歸”。（11）吾妻歸寧：出嫁的女子回娘家。5、找出并解釋下列句子中詞類活用的詞（1）雨澤下注：方位名詞作狀語,“向下” （2）前辟四窗：方位名詞作狀語，“在前面” （3）內外多置小門: 方位名詞作狀語,“在內外” （4）東犬西吠: 方位名詞作狀語, “向西面” （5）客逾庖而宴：名詞作動詞，“赴宴”（6）垣墻周庭: 名詞用作動詞, “砌上垣墻” （7）乳二世: 名詞用作動詞, “哺乳，喂養(yǎng)” （8）執(zhí)此以朝: 名詞用作動詞，“上朝” （9）吾妻死之年所手植也: 名詞作狀語, “用手，親手6、解釋下列句中加點詞語的古義和今義（1）室僅方丈 古義：一丈見方 今義：主持 （2）人至不去 古義：離開； 今義：前往 （3）吾妻來歸 古義：女子出嫁；今義：返還 （4）墻往往而是 古義：處處； 今義：常常（5）余自束發(fā)，讀書軒中古義：男子15歲成童 今義：把頭發(fā)扎起來”7、解釋加點的字（1）他日汝當用之 應當 以當南日 擋?。?）日過午已昏 已經(jīng) 始為籬，已為墻 后來（3）日過午已昏 偏過 大母過余 看望 從軒前過 經(jīng)過（4）雜植蘭桂竹木于庭 在 室西連于中閨 和 其制稍異于前 比（5）始為籬 扎 已為墻 砌 南北為一 成為相為應答 作 軒東故嘗為廚 是 余既為此志 寫8、翻譯下列句子乃使人復葺南閣子，其制稍異于前才派人又修理了南閣子，那形式和以前稍有不同 何竟日默默在此，大類女郎也怎么整天默默地在這里？真像個女孩子呀？ 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝這是我祖父太常公在宣德年間拿著去朝見皇帝時用的 借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬簌有聲借來的書堆滿了書架，我在這里生活悠然自得，有時長嘯或吟唱，有時靜悄悄地獨自坐著，自然界的聲響都能清晰的聽到。項脊軒，舊南閣子也。又雜植蘭桂竹木于庭。余自束發(fā)讀書軒中（三）合作探究：重讀課文，整體感知1、 思考文章寫了什么？一一間破屋 二兩種情感 三三個女人項脊軒 一喜一悲 先妣 先大母 亡妻2、 修葺前后的項脊軒各有什么特點？狹小 老舊 破漏 陰暗 明亮 幽雅 寧靜 總： 珊珊可愛3、一喜一悲，喜在何處？借書滿架-好學偃仰嘯歌-醉于書香 志趣高尚，怡然自得 冥然兀坐-善思 白天，“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”。庭院顯得多么幽靜，多么迷人！ “三五之夜”，皓月當空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯落有致，別具情味；微風過處，光影搖動，幽香陣陣，心曠神怡。自己在軒中讀書怡然自樂。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。讀后可以感受到作者對項脊軒那種深摯的眷戀之情。恰與下文寫可悲的事相映照。4全文文眼是什么? 然余居于此，多可喜，亦多可悲。5、 作者為什么而悲？“悲”一：大家庭的衰敗離析。 先是，庭中通南北為一。迨諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。“悲”二：親人陰陽兩隔在這樣的一間書房里潛心讀書，是可喜的，但是一個人獨坐書房，想起大家庭的衰敗離析，想起陰陽兩隔的親人，又是何其悲痛啊。母親-扣扉問食-溫婉慈愛祖母-至軒過余-憐愛期望 懷念往昔，思念親人亡妻-憑幾學書，歸寧妹語-恩愛（1）清人林紓說：“震川之述老嫗語，至瑣細，至無關緊要，然自少失母之兒讀之，匪不流涕矣?！?“兒寒乎？欲食乎？”是否俗世的塵埃遮住了我們的雙眼，讓我們無法感受母親的關愛？日日夜夜，有多少次母親這樣問我們，我們卻毫不在意母親那關切的眼神 為何不直接寫母親的音容笑貌，而要通過老嫗之口？歸有光8歲喪母，對于母親的音容笑貌沒有什么印象。對于一個日漸長大的孩子來說，想象和懷念母親的感情一天比一天濃厚，乃至于成為一種陰影籠罩在心頭。這是第一點不易言明的傷痛。真實感人的小細節(jié)（2）突出”祖母”形象的方法 細節(jié)描寫、語言描寫大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 語氣親切而風趣，又愛憐又夸譽。闔門自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！” 喃喃自語，憂慮中充滿殷切希望。頃之，持一象笏至，曰：“他日汝當用之！” 情意真誠，囑咐莊重。三個細節(jié)，三個層次，依次如實道來，不飾雕琢，但感人至深，讀之欲淚。（3）文中為何只寫祖母來來去去不寫自己半句話？一、幼年早慧卻遭遇科舉不利的現(xiàn)實，這是不好接受的；二、也是最重要的一點，歸有光的家庭給他內心造成了很大的壓力。一個日益敗落的家庭渴望有一個能夠支撐門戶、重振家聲的人物出現(xiàn)，所以，歸有光肩上的期望之負是很重的。然而，科場不利，這怎么不叫他傷心呢？ 這是第二點不易言明的傷痛。真實感人的小細節(jié)（4）祖輩深厚期望的其它表現(xiàn)歸有光：衣錦還鄉(xiāng)之意項脊軒書齋名。為什么給書齋取這樣一個名字呢？ 有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，取此名，有懷宗追遠之意。瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。睹物傷情，懷念親人。功名未成，有負祖母，愧對先人。（5）夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其時，歸有光29歲，剛剛步入中年，中年喪妻，人生之大不幸歸有光又占其一，這是對歸有光的又一次沉重打擊。 歸有光想起母親，潸然淚下，想起祖母，長號不自禁，想起愛妻，又會怎樣呢？哪些句子最能感動你？庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。斯人已去，獨留此樹，睹物思人，觸目傷情，看見了樹，就想起那親愛的人兒，樹已亭亭如蓋，人卻無處尋蹤。不知歸有光吃不吃這樹上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦澀？ 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期這是第三點不易言明的傷痛。6、寫作特點（1） 善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。（2）善于利用白描，細節(jié)描寫。 難言的傷痛，不老的親情！寫作啟示不必寫驚天動地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的細節(jié)，定能寫出富有真情實感的好文章。 平平淡淡總是真 你和你的親人之間有哪些感人的小事或細節(jié)。 親情是一盞燈，在晦暗的時光里照亮自己；親 情是一棵樹，是你倦極而歸時的依靠。三、議-10分鐘，深入探討思部分的問題四、展-9分鐘，學生激情展示五、評-10分鐘六、檢-5分鐘（一） 基礎知識 1. 同一項中加線的詞意思相同的兩項是（B ）與（D ）A. 日過午已昏 大母過余B. 凡再變矣 軒凡四遭火C. 舊時欄楯 時至軒中 D. 余稍為修葺 其制稍異于前2. 為下列句子中加線的詞選擇正確的義項。 百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注（a.流入 b. 集中 c. 記載）。 迨（a. 趁著 b.等到 c. 趕上）諸父異爨，內外多置小門，墻往往而是。 客逾（a. 超過 b. 更加 c.越過）庖而宴。 吾家讀書久不效（a. 模仿 b.效果 c. 驗證）。 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋（a.蓋子 b. 遮掩 c. 傘蓋）矣。3. 下列說法，你認為對的，就在其后的括號里畫“”；你認為錯的，就在其后的括號里畫“”。 項脊軒，歸有光的書齋名。此名的由來有兩種解釋：一說歸有光的祖父曾住在太倉項脊軒，用此以紀念祖先；一說是形容書房的狹小。（ ） 三五之夜即指農(nóng)歷每月望日月明之夜。（ ） “來歸”和“歸寧”都是指出嫁的女子回娘家省親。（ ） “北向”是指屋子坐北朝南。（ ） 扃，本指關閉門窗用的門閂、環(huán)紐，引申為關閉的意思?！办珉欢印钡摹办纭保玫氖且炅x。（ ） “室僅方丈”的“僅”和“墻往往而是”的“往往”古今義都相同。（ ）4. 與下面例句中加點詞的意思相同的一項分別是： 每移案，顧視無可置者（C ）A. 大行不顧細謹，大禮不辭小讓 B. 激昂大義，蹈死不顧C. 瞻顧遺跡，如在昨日 D. 先帝三顧臣于草廬之中 舊時欄楯，亦遂增勝（B ） A. 不違農(nóng)時，谷不可勝食也 B. 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖 C. 沛公不勝杯勺，不能辭 D. 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷5. 下列句中加點的詞用法不同于其它的一項是（B ）A. 前辟四窗，垣墻周庭，以當南日 B. 庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也C. 是時以大中丞撫吳者為魏之私人 D. 嫗，先大母婢也，乳二世6. 下列句子誦讀時，停頓不正確的一項是（A ） A. 庭中通南北為一 B. 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝 C. 余自束發(fā)讀書軒中 D. 余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前7. 下列句中加點的詞，解釋正確的一項是（D ）A. 已為墻，凡再變矣 已：已經(jīng) B. 嫗每謂余曰 每：每次C. 先妣撫之甚厚 撫：撫養(yǎng) D. 令人長號 號：哭8. 選出疑問句不同的一項（B ） A. 兒寒乎？欲食乎？B. 何竟日默默在此，大類女郎也？C. 壯士，復能飲乎？ D. 聞姊家有閣子，且何謂閣子也？9. 下列句子，翻譯不正確的一項是（D ） A. 墻往往而是隔墻到處都是 B. 某所，而母立于茲這地方，你母親曾經(jīng)站在這兒 C. 余自束發(fā)讀書軒中我從十五歲起，就在軒中讀書 D. 令人長號不自禁讓人長久地號叫禁也禁不住10. 能夠表現(xiàn)祖母關懷孫子的一組句子是（D ） 某所，爾母立于茲。 兒寒乎？欲食乎？ 家讀書久不效，兒之成，則可待乎！ 兒，久不見若影，何竟曰默默在此，大類女郎也？ 吾祖太常公宣德間執(zhí)此而朝，他日汝當用之。A. B. C. D. 11. 歸有光的散文，以清淡樸素的筆調寫身邊瑣事，“不事雕琢而自有風味”，親切動人。本文借項脊軒的興廢，抒寫作者對它的深摯眷戀之情，以及對祖母、母親和妻子的深切懷念。文中承上啟下的關鍵句是：然余居于此，多可喜，亦多可悲。（二） 課外閱讀滄浪亭記歸有光浮圖文瑛居大云淹，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作滄浪亭記，曰：“昔子美之記，記亭之勝也；請子記吾所以為亭者。”余曰：“昔吳越有國時，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治園于子城之西南；其外戚孫承佑亦治園于其偏。迨淮南納土（投降），此園不廢，蘇子美始建滄浪亭，最后禪者（僧人）居之。此滄浪亭為大云庵也。有庵以來二百年，文瑛尋古遺事，復子美之構于荒殘滅沒之余。此大云庵為滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭，子胥、種、蠡之所經(jīng)營今皆無有矣。庵與亭何為者哉？雖然，錢鑼因亂攘竊（竊取帝位），保有吳越，國富兵強，垂及四世，諸子姻戚，乘時奢僭（超越本分），宮館苑囿，極一時之盛；而子美之亭，乃為釋子所欽重如此?？梢砸娛恐姑谇лd，不與澌然（盡）而俱盡者，則有在矣?！?2. 對下列句中加點的詞，解釋不正確的一項是（D 極：盡） A. 浮圖文居大云庵，環(huán)水 環(huán)：環(huán)繞 B. 治園于子城之西南 治：修建 C. 國富兵強，垂及四世 垂：留傳 D. 極一時之盛 極：完全13