物理人教版八年級(jí)上冊(cè)4.2光的反射定律

基本信息課題人教版八年級(jí)上冊(cè) 第四章 第二節(jié) 光的反射作者工作單 位韶關(guān)市曲江區(qū)第二中學(xué) 彭小文教材分析初中光學(xué)內(nèi)容主要有光的直線傳播、光的反射、光的折射。光的反射是日常生活中常見的現(xiàn)象，并有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課是在探究光的直線傳播的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，主要通過師生的探究活動(dòng)來認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律、幾個(gè)光學(xué)名詞和光路可逆現(xiàn)象，最后介紹鏡面反射和漫反射現(xiàn)象。本節(jié)課利用學(xué)生生活中熟悉的反射現(xiàn)象調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)視頻幫助學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程以及加深知識(shí)的理解掌握。同時(shí)光的反射是學(xué)習(xí)平面鏡的成像的前提條件，因此，本節(jié)內(nèi)容在光學(xué)中處于重要地位。學(xué)情分析這節(jié)課之前，學(xué)生已探究過光的直線傳播規(guī)律，學(xué)生已具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和合作精神。學(xué)生對(duì)光的反射現(xiàn)象比較熟悉，也比較感興趣，課堂教學(xué)中有實(shí)驗(yàn)探究和視頻觀看來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只要學(xué)生能參與到課堂中來就可以完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解光的反射規(guī)律；記住與光的反射有關(guān)的幾個(gè)名詞術(shù)語；會(huì)畫光的反射光路圖。2、知道鏡面反射、漫反射，能簡(jiǎn)單解釋一些有關(guān)現(xiàn)象。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、信息收集和處理能力以及分析概括能力。過程和方法1、通過實(shí)驗(yàn)探究、合作交流，獲得比較全面的探究活動(dòng)體驗(yàn)。2、經(jīng)歷知識(shí)構(gòu)建過程，感悟物理與生活的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過探究和聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，密切聯(lián)系實(shí)際，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：光的反射定律探究過程、利用反射規(guī)律作圖、漫反射在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：探究光的反射定律的實(shí)驗(yàn)、理解漫反射依然遵循反射規(guī)律。教學(xué)方法情景引入法、實(shí)驗(yàn)法、提問法、分析歸納法運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件：電子白板、教學(xué)視頻、PPT課件、軟件：光具箱一套、激光筆、平面鏡、白紙板、量角器、三角板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、新課引入1、創(chuàng)設(shè)情境： 白天我們可以看到不發(fā)光物體，但是在完全漆黑、沒有光亮的晚上，我們卻看不到物體，這是為什么呢？2、激趣討論： 在漆黑的夜晚，怎樣才能看見物體呢？學(xué)生回顧前面的知識(shí)、閱讀課文、討論可以解決所提問題。進(jìn)而導(dǎo)入：光的反射知識(shí)把學(xué)生熟悉情境展現(xiàn)在前。讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟。二、新課教學(xué)一、認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象、記住幾個(gè)光學(xué)名詞1、演示實(shí)驗(yàn)：（1）用激光筆照射在鏡面上有什么現(xiàn)象?（2）在桌面上放一盆水，用激光筆照射到水面上. 現(xiàn)象：可以看到教室墻壁上有明亮的光斑， 結(jié)論：光射到任何物體表面都能發(fā)生反射。 （3）按圖一所示讓激光筆發(fā)出的一束光線照射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點(diǎn)、兩角、三線。由教師在黑板上畫出反射圖。 圖一2、板書：BA板書：入射光線（AO）：由光源入射至鏡面的一束光線反射光線（OB）： 被鏡面反射的一束光線法 線 （ON）：光線與鏡面相交于一點(diǎn)，通過這個(gè)點(diǎn)垂直于鏡面的直線入射角 （i）：入射光線與法線的夾角反射角 （r）：反射光線與法線的夾角 二、探究：光的反射規(guī)律1、提出問題：光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？播放光的反射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)視頻并結(jié)合前面圖一的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律? （如：三線的位置關(guān)系 兩角的關(guān)系）2、歸納猜想：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；反射角等于入射角學(xué)生體會(huì)、感知光的反射現(xiàn)象把光反射時(shí)傳播的路徑直觀顯示出來借助老師畫的光路圖學(xué)生可以更好理解并掌握這幾個(gè)光學(xué)名詞學(xué)生大膽猜想猜想1：對(duì)反射光線、入射光線的空間位置進(jìn)行猜想和描述？猜想2：反射角與入射角的大小關(guān)系？可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。把光反射時(shí)傳播的路徑直觀顯示出來可以幫助學(xué)生更好的感受光的反射現(xiàn)象識(shí)別能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（1）老師臺(tái)下巡視并指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（2）明確實(shí)驗(yàn)方案4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)老師演示，考慮到后面同學(xué)不能很好觀察到演示效果，實(shí)驗(yàn)完后再播放實(shí)驗(yàn)視頻（1）按圖二所示，使入射光線沿量角器射向鏡面上的O點(diǎn)，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向。（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向怎樣改變。 圖二 圖三（3）按圖三那樣，把量角器活動(dòng)板向前折或向后折，讓學(xué)生觀察還能看到反射光線嗎？（4）不斷改變?nèi)肷涔饩€方向，觀察反射光線位置；（5）按下列圖四、圖五、圖六改變?nèi)肷浣堑拇笮〔⒆x出反射角和入射角的大小并填入下表； 圖四 圖五 圖六 小組交流討論：如何驗(yàn)證三線是否共面？如何驗(yàn)證兩角是否相等？學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案，并點(diǎn)評(píng)完善實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生感受體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生討論此實(shí)驗(yàn)裝置優(yōu)于課本實(shí)驗(yàn)之處：用量角器代替紙板可以直接讀出反射角和入射角的大小學(xué)生收集和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)找到解決問題的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于參與、敢于創(chuàng)新、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的精神。體驗(yàn)探究的過程。學(xué)會(huì)收集和記錄數(shù)據(jù)二、新課教學(xué)（6）演示光路是可逆的提出問題：若入射光線逆著原來反射光線的位置入射，其反射光線會(huì)在什么位置？演示實(shí)驗(yàn)：在開始畫的光路圖上，用激光燈逆著反射光線入射，觀察反射光線的位置。4、總結(jié)：光的反射定律 完成學(xué)生學(xué)案中的填一填1（如下所示）填一填1：1、光的反射定律：在光的反射現(xiàn)象中 、 和 在同一個(gè) ； 、 分居在 的兩側(cè)； 等于 。 在光的反射現(xiàn)象中，光路是 的。 注意抽查學(xué)生的完成情況：很多同學(xué)把：反射角=入射角說成了入射角=反射角記得及時(shí)糾正5、知識(shí)小結(jié)、適當(dāng)練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的例1、例2題（如下示）例1：完成下列光路圖 例2：完成下列光路圖 三、探究鏡面反射和漫反射 演示實(shí)驗(yàn)1：讓強(qiáng)光手電筒的平行光射入平面鏡?，F(xiàn)象：看到經(jīng)平面鏡反射后的光線仍是平行的，而且在反射光線的方向上的光是很強(qiáng)的。其他方向無反射光，這種光滑鏡面的反射叫鏡面反射。如圖甲所示 學(xué)生自己歸納總結(jié)得出光的反射規(guī)律學(xué)以致用感受學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)生學(xué)習(xí)鏡面反射和漫反射學(xué)會(huì)自己分析，自己歸納出結(jié)論，記憶更深刻。讓學(xué)生學(xué)以致用，感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的樂趣學(xué)習(xí)分析法。演示實(shí)驗(yàn)2：讓強(qiáng)光手電筒的平行光射入毛玻璃片上。 現(xiàn)象：入射光線是平行的，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是平行的，而是射向各個(gè)方向。我們把這種反射叫漫反射。學(xué)生學(xué)案中的填一填2（如下所示）： 填一填2：2、 兩種反射：（1）、鏡面反射：入射光線平行，反射光線 ，其他方向沒有反射光。（如：平靜的水面、拋光的金屬面、平面鏡）（2）、漫反射：由于物體的表面凸凹不平，凸凹不平的表面會(huì)把光線向 反射。（我們能從不同角度看到本身不發(fā)光的物體，是因?yàn)楣庠谖矬w的表面發(fā)生 ） 無論是鏡面反射，還是漫反射 遵循光的 。學(xué)生總結(jié)得出兩種反射都遵循光的反射規(guī)律培養(yǎng)觀察、表達(dá)能力。三、新課鞏固七、總結(jié)本課知識(shí)，完成學(xué)生學(xué)案中當(dāng)堂訓(xùn)練的第1、2、3題（根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，分層次布置）學(xué)生回顧這節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)回答，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力四、作業(yè)布置 課本P.76:動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2, 3。板書設(shè)計(jì) 4.2光的反射 入射光線反射光線法線入射角反射角一光反射的規(guī)律1基本概念 （1）三線共面（2） 兩線分居法線兩側(cè)(3)反射角等于入射角 2光的反射規(guī)律3.在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的鏡面反射漫反射二反射的種類 都遵守反射定律學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)校： 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名：項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真聽 講上課認(rèn)真聽講， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，有參與討論上課無心聽講，極少參與討論積極發(fā) 言積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流自信心大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見動(dòng)手能力能迅速完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芡瓿蓪?shí)驗(yàn)，時(shí)間稍長(zhǎng)。 需在他人批點(diǎn)、幫助下完成才能完成實(shí)驗(yàn)良好習(xí)慣形成嚴(yán)格按規(guī)范要求實(shí)驗(yàn)?zāi)馨匆?guī)范要求實(shí)驗(yàn)，但忽略一些細(xì)節(jié)沒按規(guī)范要求而盲目實(shí)驗(yàn)我這樣評(píng)價(jià)自己：同伴眼里的我：老師的話：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：較好的方面：1、在本節(jié)課的課堂教學(xué)中我能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高、積極思考，做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。老師能抓住學(xué)生的瞬間靈光充分引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。2、在探究光的反射規(guī)律時(shí)，改用量角器代替課本的硬紙板可以直接讀出反射角和入射角；并用事先錄制的實(shí)驗(yàn)視頻回放實(shí)驗(yàn)過程充實(shí)了實(shí)驗(yàn)效果，使學(xué)生更加清晰明了，學(xué)得更輕松、扎實(shí)。做到實(shí)驗(yàn)和多媒體相結(jié)合，提高教學(xué)效率。3、對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)成功的使用了錯(cuò)誤糾正法，使學(xué)生記得更牢固。例如：在探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)，有意找同學(xué)總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律，很多同學(xué)把：反射角=入射角說成了入射角=反射角，并認(rèn)為是一樣的。老師不置可否，而是非常淡定的問學(xué)生一個(gè)似乎與課堂無關(guān)的話題：是你像爸爸（或媽媽）還是爸爸（或媽媽）像你呢？讓學(xué)生印象深刻。 不足和需要注意的方面：1、時(shí)間的安排有點(diǎn)前松后緊，導(dǎo)致沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行作圖訓(xùn)練。選用的練習(xí)（附后）第4、5題的難度大了些。導(dǎo)致學(xué)生感覺到學(xué)的跟用的知識(shí)不一樣，削減了學(xué)生的自信心.應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)時(shí)間控制，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)