《談生命》課件

生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè) 也不是永遠(yuǎn)痛苦 快樂(lè)和痛苦是相生相成的 在快樂(lè)中我們要感謝生命 在痛苦中我們也要感謝生命 快樂(lè)固然興奮 苦痛又何嘗不美麗 是啊 面對(duì)生活的順境與逆境 不要怨天尤人 耐心地打磨自己 去珍惜本來(lái)難得的生命 全力保衛(wèi)這寶貴而脆弱的珍品 終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn) 活著真好 下面 我們就來(lái)看一看世紀(jì)老人冰心是怎樣以散文的形式揭示這一人生哲理的 9 談生命 現(xiàn) 當(dāng)代女作家 兒童文學(xué)作家 原名謝婉瑩 筆名冰心女士等 1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō) 兩個(gè)家庭 此后 發(fā)表了 斯人獨(dú)憔悴 去國(guó) 等探索人生問(wèn)題的 問(wèn)題小說(shuō) 走近作者 她受到泰戈?duì)?飛鳥(niǎo)集 的影響 寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī) 這些晶瑩清麗 輕柔雋逸的小詩(shī) 后結(jié)集為 繁星 和 春水 出版 被人稱(chēng)為 春水體 走近作者 她寫(xiě)的散文集 寄小讀者 顯示出婉約典雅 輕靈雋麗 凝煉流暢的特點(diǎn) 具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力 比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就 這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為 冰心體 產(chǎn)生了廣泛的影響 走近作者 主要著作有散文集 寄小讀者 詩(shī)集 春水 繁星 兒童文學(xué)集 小桔燈 另有 冰心著譯選集 三卷 冰心文集 六卷 等 走近作者 學(xué)習(xí)生字詞 驕奢 清吟 梟 鳥(niǎo) 蔭 庇 驕傲奢侈 文中指清脆地鳴叫 貓頭鷹之類(lèi)的鳥(niǎo) 大樹(shù)枝葉遮蔽陽(yáng)光 比喻保護(hù) 照顧 sh xi o y n 芳馨 怡 悅 云翳 一瀉 千里 喜悅 高興 芳香 云 形容江河水勢(shì)奔流直下 x n y y xi 朗讀課文 思考 1 給課文劃分段落層次 2 體會(huì)全文的感情基調(diào) 課文段落層次的劃分 第一層 第一句話 領(lǐng)起下文 第二層 從 生命像向東流的一江春水 到 也不敢信來(lái)生 描寫(xiě)生命像春水東流的狀況 課文段落層次的劃分 第三層 從 生命又像一棵小樹(shù) 到 也不敢信來(lái)生 描寫(xiě)生命像一棵小樹(shù)成長(zhǎng)和衰亡的狀況 第四層 最后結(jié)尾 總結(jié)上文 抒發(fā)感想 闡發(fā)哲理 本文以 一江春水 和 一棵小樹(shù) 為喻 揭示生命由生長(zhǎng)到壯大 再到衰弱的過(guò)程和一般規(guī)律 以及生命中的苦痛與幸福的相生相伴的共同法則 表達(dá)了生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂(lè)觀的精神 主題 從結(jié)構(gòu)上看 課文僅一段 即中間不分段 但思路清晰 章法嚴(yán)整 很容易看出行文層次來(lái) 下面從文章的思想感情 思路章法和語(yǔ)言運(yùn)用等方面作簡(jiǎn)要分析 請(qǐng)同學(xué)們看第一層這兩句話 我不敢說(shuō)生命是什么 我只能說(shuō)生命像什么 開(kāi)篇即生波瀾 是什么 是下定義 像什么 是文學(xué)性的表述 這就決定了全文形象性 審美性和隱喻性的特點(diǎn) 提示話題 作好鋪墊 接下來(lái)描寫(xiě) 一江春水 的全部生命歷程 這里喻示著人的生命歷程中的幾種狀況 我們來(lái)看看 生命像向東流的一江春水 勇敢流走 享受一切 有時(shí)候 憤激奔騰 快樂(lè)浪漫 心魂驚駭 清冷溫暖 行程終結(jié) 消融歸化 有時(shí)候 有時(shí)候 有時(shí)候 生命的歷程是豐富多彩的 這里描寫(xiě)的幾個(gè) 有時(shí)候 的情況 從事情性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來(lái)看 不分先后階段 即不與人的生命歷程的階段一一對(duì)應(yīng) 而是顯示 一江春水 亦即人的生命歷程的豐富多彩 他聚集起許多細(xì)流 合成一股有力的洪濤 向下奔注 他曲折的穿過(guò)了懸崖峭壁 沖倒了層沙積土 挾卷著滾滾的沙石 快樂(lè)勇敢地流走 一路上他享受著他所遭遇的一切 有時(shí)候他遇到巉巖前阻 他憤激地奔騰起來(lái) 怒吼著 回旋著 前波后浪地起伏催逼 直到?jīng)_倒了這危崖 他才心平氣和地一瀉千里 這些句子非常連貫順暢 有氣勢(shì) 有力度 有幾個(gè)重要的詞語(yǔ) 快樂(lè)勇敢 享受 憤激 怒吼 等 都是表示情緒色彩的 對(duì)刻畫(huà) 春水 形象和表達(dá)作者的心意有很大作用 同學(xué)們要認(rèn)真地體會(huì) 再往下描寫(xiě) 一棵小樹(shù) 的全部生命歷程 與前一層有所不同的是 從 破殼出來(lái) 到 長(zhǎng)到最茂盛的中年 再到 他消融了 歸化了 這幾個(gè)連續(xù)的階段 勾畫(huà)著或喻示著人的生命歷程 但在情調(diào) 寓意上與上一層是一致的 現(xiàn)在來(lái)我們看看 破殼出來(lái) 青春生長(zhǎng) 茂盛中年 消融歸化 葉子緋紅 生命歷程 出生 青年 中年 老年 死亡 生命又像一棵小樹(shù) 生命的歷程是不斷奮進(jìn)的 這層開(kāi)頭幾句話 生命又像一顆小樹(shù) 他從地底聚集起許多生力 在冰雪下欠伸 在早春潤(rùn)濕的泥土中 勇敢快樂(lè)地破殼而出 他也許長(zhǎng)在平原上 巖石上 城墻上 只要他抬頭看見(jiàn)了天 啊 看見(jiàn)了天 他便伸出了嫩葉來(lái)吸收空氣 承受陽(yáng)光 在雨中吟唱 在風(fēng)中跳舞 他也許受著大樹(shù)的陰遮 也許受著樹(shù)的覆壓 而他青春生長(zhǎng)的力量 終使他穿枝拂葉地掙脫了出來(lái) 在烈日下挺立抬頭 細(xì)讀之中可以感受到生命力量的沖動(dòng)與奮進(jìn) 其中 聚集 破殼 伸出 掙脫 等詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)這種意義起著重要作用 另外 快樂(lè) 吟唱 跳舞 寧?kù)o和怡悅 等詞語(yǔ) 表達(dá)的思想感情也與上一層是一致的 最后總結(jié)全文 點(diǎn)明 深化主題 作者在這一層揭示生命的本質(zhì) 由卑微 渺小到生長(zhǎng) 進(jìn)化 點(diǎn)明快樂(lè)和痛苦是生命之歌的基本旋律 開(kāi)頭幾句氣勢(shì)非凡 宇宙是一個(gè)大生命 我們是宇宙大氣中之一息 江流入海 葉落歸根 我們是大生命中之一滴 大生命之中一葉 語(yǔ)調(diào)高亢有力 表露作者浩渺的思緒 寬廣的胸懷 議論抒懷深化主題 生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè) 也不是永遠(yuǎn)痛苦 快樂(lè)和痛苦是相生相成的 在快樂(lè)中我們要感謝生命 在痛苦中我們也要感謝生命 這兩句是作者積幾十年的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的精警之句 是最富有思想情感的句子 也是全文點(diǎn)題之句 作者提煉出深刻的哲理 并表明自己的人生觀 人生態(tài)度 以及對(duì)社會(huì) 對(duì)宇宙自然 對(duì)人生的深刻感悟 全文具有高亢 激昂 達(dá)觀的情調(diào) 這種情調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著 寫(xiě)作特色 1 兼具感性化和理性化的特點(diǎn) 以前者而論 一江春水 一棵小樹(shù) 是比喻性的說(shuō)法 描述它們的行進(jìn)和生長(zhǎng)過(guò)程 生動(dòng)形象 蘊(yùn)藉含蓄 給人以美的享受 這是本文作為文學(xué)作品的顯著特點(diǎn) 以后者而論 文章揭示了生命的一般規(guī)律 生命歷程中的艱難與幸福的辯證法 以及幸福含義的多樣性豐富性 揭示了宇宙生命之間的關(guān)系及其相互作用 這些都是文章哲理意味 理性精神的表現(xiàn) 寫(xiě)作特色 1 兼具感性化和理性化的特點(diǎn) 2 在語(yǔ)言運(yùn)用上也很有特點(diǎn) 都是純白話 但明朗 靈動(dòng) 蘊(yùn)籍 有韻味 上文提示的許多詞語(yǔ)就是例證 文中還有反復(fù)的語(yǔ)句 如 生命像 一二 生命又像 既成為行文層次的標(biāo)志 又有旋律回轉(zhuǎn) 反復(fù)吟唱之感 大海 大地 莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他 他一聲不響地流入 落在 她的懷里 他消融了 歸化了 說(shuō)不上快樂(lè) 也沒(méi)有悲哀 然而我不敢說(shuō)來(lái)生 也不敢信來(lái)生 這種反復(fù)的語(yǔ)句 莊重而精警 生動(dòng)又富含思想 其中 說(shuō)不上快樂(lè) 也沒(méi)有悲哀 是一種特殊的感受 也許在常人的感覺(jué)和想像中 死亡是痛苦和悲哀的 但作者超越了這些 達(dá)到了非常人所能達(dá)到的思想高度 語(yǔ)句看似平常 實(shí)則蘊(yùn)含遨遠(yuǎn)情思 意味深長(zhǎng) 談生命 這篇文章用擬人化的手法 把生命比作一江春水和一棵小樹(shù) 使之形象化 描繪出一幅幅生命的圖畫(huà) 作業(yè) 1 生命是什么 與 生命像什么 只有一字之差 作者為什么對(duì)前者 不敢說(shuō) 而對(duì)后者 能說(shuō)