高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)三 古代詩(shī)歌閱讀 課案1 鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象課件.ppt

課案1鑒賞古代詩(shī)歌的人物形象 學(xué)習(xí)目標(biāo) 分類點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解古代詩(shī)歌人物形象的常見(jiàn)類型 2 熟練掌握詩(shī)歌人物形象的鑒賞方法 答題思路和步驟 分類點(diǎn)撥 鑒賞詩(shī)人自我形象 類題一 方法突破 1 常見(jiàn)命題 1 請(qǐng)結(jié)合全詩(shī) 簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象 2 上片刻畫(huà)了詞人怎樣的自我形象 3 請(qǐng)概括詩(shī)人形象的主要特點(diǎn) 并作簡(jiǎn)要分析 2 答題方法 1 知人論世 關(guān)注背景 高考所選詩(shī)歌一般都注明了作者 這些作者有些在課本中出現(xiàn)過(guò) 是考生比較熟悉的 這就為我們理解詩(shī)歌 把握人物形象提供了條件 另外 背景的了解對(duì)把握人物形象也有重要作用 我們可以從詩(shī)歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景 更多的時(shí)候 出題者會(huì)在詩(shī)詞后附注釋給我們以提示 2 依據(jù)人物肖像 行動(dòng) 語(yǔ)言 神態(tài) 心理來(lái)鑒賞 人物形象的塑造離不開(kāi)人物的語(yǔ)言 神態(tài) 動(dòng)作 心理等方面的描寫 詩(shī)歌也不例外 古代詩(shī)歌中的人物形象一般不如小說(shuō)中的形象豐滿 完整 它可以是人物的一個(gè)神態(tài) 一個(gè)笑容 一個(gè)動(dòng)作 一個(gè)微妙的心理變化 或一組人物的語(yǔ)言 或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié) 等等 通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物的形象 表現(xiàn)人物的性格 反映人物的思想感情 3 調(diào)動(dòng)平時(shí)積累 找準(zhǔn)人物形象類型 如心懷天下 憂國(guó)憂民的形象 杜甫 登高 寄情山水 歸隱田園的形象 陶淵明 歸園田居 懷才不遇 壯志難酬的形象 蘇軾 念奴嬌赤壁懷古 不慕權(quán)貴 豪放灑脫 傲岸不羈的形象 李白 夢(mèng)游天姥吟留別 朋友 戀友 分別 思念故鄉(xiāng)的形象 懷才不遇 懷古詠史者的形象 獻(xiàn)身邊塞或反對(duì)征伐的形象 矢志報(bào)國(guó) 慷慨憤世的形象 抨擊黑暗 同情人民的形象 3 答題步驟 1 明確指出是什么形象 概括人物形象的特征 語(yǔ)言格式一般為 思想性格特征 人物身份 2 結(jié)合詩(shī)句分點(diǎn)說(shuō)明 概括 3 概括形象的意義 分析形象所寄予的情感 類題二 鑒賞詩(shī)歌刻畫(huà)的人物形象 1 常見(jiàn)命題 1 詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象 2 詩(shī)中刻畫(huà)的某形象有怎樣的特征 3 請(qǐng)簡(jiǎn)要地分析某形象 2 答題方法解答這類題目 可按照如下思路進(jìn)行 1 閱讀詩(shī)歌 找出詩(shī)人描繪形象的相關(guān)詩(shī)句 仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義 方法突破 2 結(jié)合詩(shī)句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容 3 指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩(shī)人 人物 怎樣的心理 感情或人物形象的性格特征 4 緊扣要求 整理思路 形成答案 3 答題步驟 1 概括人物形象的特征 組織語(yǔ)言的格式一般為 思想性格特征 人物身份 是什么 2 結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)譯相關(guān)語(yǔ)句 分點(diǎn)說(shuō)明 概括