初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制氧氣考點(diǎn)清單及全面突破

過氧化氫制氧氣強(qiáng)化練習(xí)能力提升練習(xí)1： 過氧化氫（化學(xué)式H2O2）溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)塞來控制液體的滴加速度?；卮鹣铝兄迫⊙鯕獾膯栴}：（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是 。 （2）寫出該方法制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為 ；要收集一瓶純凈的氧氣，最好選擇裝置 （填字母）。（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃。其原因可能是 。（4）若實(shí)驗(yàn)時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，則優(yōu)點(diǎn)是 （填編號）。生成物只有氧氣不需加熱需加熱（5）錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，請?zhí)岢鰧?shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng) （填編號）?？刂埔后w的滴加速度用體積較小的錐形瓶加熱錐形瓶能力提升練習(xí)2：質(zhì)量相等的兩份藥品a和b，a是混有少量二氧化錳的氯酸鉀，b是純凈的氯酸鉀，將藥品分別加熱，則收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化的圖象如下，其中正確的是 能力提升練習(xí)3：甲同學(xué)在用雙氧水制取氧氣時，誤把Fe2O3粉末當(dāng)成MnO2放入雙氧水中，發(fā)現(xiàn)也有大量氣泡產(chǎn)生。他意識到這個錯誤后，聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白?！静孪搿縁e2O3能作為H2O2分解的催化劑?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】甲同學(xué)依次設(shè)計(jì)了三個實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)一：取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，沒有復(fù)燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。實(shí)驗(yàn)二：在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，木條復(fù)燃。說明_。實(shí)驗(yàn)三：待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為W g。說明_?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_?！痉此荚u價(jià)】乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個實(shí)驗(yàn)還不充分，需要再補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)是_。【拓展】下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)的分析,你能得出的結(jié)論是_， 用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間: 濃度時間（min）催化劑30H2O2溶液15H2O2溶液5H2O2溶液加入W g MnO20.20.82.0加入W g Fe2O37.09.016.0解析：根據(jù)催化劑的特征“一變二不變”，具有能改變反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)才能作催化劑。答案：實(shí)驗(yàn)二:Fe2O3能加快H2O2的分解速率 實(shí)驗(yàn)三：反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量保持不變【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】過氧化氫 水 + 氧氣 （催化劑寫成MnO2不得分）【反思評價(jià)】反應(yīng)前后Fe2O3的化學(xué)性質(zhì)是否改變（或反應(yīng)前后Fe2O3是否轉(zhuǎn)化為其它物質(zhì)）【拓展】相同條件下,MnO2的催化效果比Fe2O3好（或其它條件相同的情況下,H2O2濃度越大,產(chǎn)生氧氣的速率越快）.【分析】（1）過氧化氫水 + 氧氣H2O2H2O + O2（2）氯酸鉀氯化鉀氧氣KClO3KClO2（3）高錳酸鉀錳酸鉀 二氧化錳 氧氣KMnO4K2MnO4 MnO2 O2知識點(diǎn)3：分解反應(yīng)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。概括為“一變多”。AB=A+B【典型例題】例1：下列反應(yīng)中，其中一種反應(yīng)類型與另外三種不同的是A、硫+ 氧氣 點(diǎn)燃 二氧化硫B、鎂+ 氧氣 點(diǎn)燃 氧化鎂C、水 通電 氫氣+ 氧氣D、氧化鈉+水=氫氧化鈉解析：本題主要考查對分解反應(yīng)和化合反應(yīng)概念的理解，本題中A、B、D都是兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，都屬于化合反應(yīng)。C是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)。答案：C例2：下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ）A、從空氣中分離出氧氣和氮?dú)?B、加熱高錳酸鉀制取氧氣C、紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷 D、蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水解析：分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。由此不難判斷B是分解反應(yīng)。答案：B三、應(yīng)考錦囊考點(diǎn)1：氧氣的工業(yè)制法，常見題型為選擇題?？键c(diǎn)2：全面認(rèn)識氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，常見題型為選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題?？键c(diǎn)3：理解催化劑的概念?！耙蛔兌蛔儭薄３Ｒ婎}型為選擇題或?qū)嶒?yàn)探究題?？键c(diǎn)4：會判斷基本反應(yīng)中的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，常見題型為選擇題。四、本講小結(jié)1、主要學(xué)習(xí)了氧氣的工業(yè)制法（物理變化）2、實(shí)驗(yàn)室制法（記住藥品、原理、反應(yīng)裝置的選擇、收集裝置的選擇）反應(yīng)裝置：（1）若固體（或固體+固體）加熱生成氣體，選用高錳酸鉀制氧氣裝置；（2）若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。收集裝置：收集裝置選擇條件難溶或不易溶于水不與水發(fā)生反應(yīng)。比空氣的密度大不與空氣發(fā)生反應(yīng)的氣體。比空氣的密度小不與空氣發(fā)生反應(yīng)的氣體。3、催化劑的概念4、基本反應(yīng)類型：（1）化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)。特點(diǎn)“多變一”（2）分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。特點(diǎn)“一變多”（3）置換反應(yīng)：（以后學(xué)） （4）復(fù)分解反應(yīng)：（以后學(xué)）五、超前思維（認(rèn)識水）1、水是 （填“純凈物”或“混合物”），自然界中的水是 （填“純凈物”或“混合物”）。2、電解水的實(shí)驗(yàn)中，電源正極產(chǎn)生的氣體是 ，電源負(fù)極 產(chǎn)生的氣體是 。兩者的體積比為 。由此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 。3、水的污染：（1）水資源 A. 地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于 B. 我國水資源的狀況分布 ，人均 。（2）水污染物：工業(yè)“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）； ； 。4、水的凈化（1）水的凈化效果由低到高是：靜置、吸附、過濾、蒸餾（均為 方法），其中凈化效果最好的操作是 ；既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是 。（2）硬水與軟水 A. 定義 硬水是含有 可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是 可溶性鈣、鎂化合物的水。B. 鑒別方法： C. 硬水軟化的方法： D. 長期使用硬水的壞處：浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服；鍋爐內(nèi)容易結(jié)水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸。5、氫氣：（1）物理性質(zhì)： （2）化學(xué)性質(zhì)：可燃性現(xiàn)象： 6、單質(zhì)： 化合物： 【模擬試題】（答題時間：45分鐘）一、選擇題：1、與二氧化錳顏色相同的物質(zhì)是A. 氧化鎂 B. 四氧化三鐵 C. 高錳酸鉀 D. 紅磷2、下列物質(zhì)里含有氧氣的是A. 二氧化錳 B. 氯酸鉀 C. 空氣 D. 氧化鎂3、用雙氧水制取氧氣時，若忘記加二氧化錳，其結(jié)果是A. 不放出氧氣 B. 放出氧氣速率慢 C. 放出氧氣總量會減少 D. 放出的氧氣不純4、工業(yè)制氧氣，利用分離液態(tài)空氣的方法，此方法利用了A. 分解反應(yīng) B. 化合反應(yīng) C. 氧化反應(yīng) D. 液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點(diǎn)不同5、下列變化中，既不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)的是（ ）A. 硫在空氣中燃燒 B. 石蠟在空氣中燃燒C. 過氧化氫分解生成水和氧氣 D. 鐵絲在空氣中燃燒 6、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑A. 質(zhì)量減小 B. 在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C. 質(zhì)量增加 D. 能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率7、檢驗(yàn)集氣瓶里的氧氣是否收集滿，應(yīng)將帶火星的木條 （ ）A. 插入集氣瓶中 B. 插入集氣瓶底 C. 放在集氣瓶口 D. 都可以 8、下列有關(guān)氧氣的說法錯誤的是A. 用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣B. 用加熱高錳酸鉀的方法可以制取氧氣C. 魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水D. 鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體9、將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體，放入試管中加熱，完全反應(yīng)后，試管中剩余物共有A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種10、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；檢驗(yàn)裝置的氣密性；將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上；用排水法收集氧氣；熄滅酒精燈；將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序是A、B、C、D、11、用如圖所示的裝置制取氣體，需滿足的條件是反應(yīng)物是固體 反應(yīng)需要加熱 制取的氣體不易溶于水 制取的氣體密度比空氣大 制取的氣體能與空氣中的氧氣反應(yīng)。A. B. C. D. 12、在用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣時，某實(shí)驗(yàn)小組的四位同學(xué)，將反應(yīng)過程中二氧化錳在混合物里的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（n）隨時間的變化，繪制成了下列圖像，你認(rèn)為其中符合實(shí)際的是13、某無毒氣體的密度約是空氣的5/9，且極難溶于水，那么收集該氣體所有的方法是向上排空氣法；向下排空氣法；排水法。A. 或B. 或C. 或D. 均可14、區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是A. 水和雙氧水加二氧化錳 B. 二氧化碳和氮?dú)鈱⑷贾哪緱l伸入瓶中C. 高錳酸鉀和二氧化錳看顏色 D. 石灰水和水通二氧化碳15、比較、推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中說法不合理的是 序號化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度B碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度C雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類16、為尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)比較它們的效果，設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)，在四組對比實(shí)驗(yàn)中，效果較差的是第一組第二組第三組第四組A. 第一組同時實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化B. 第二組同時實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C. 第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃D. 第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時間二、填空題：1、據(jù)報(bào)道：為促進(jìn)本市用煤質(zhì)量的提高，改善首都大氣環(huán)境質(zhì)量，2007年9月北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局在全市范圍內(nèi)對今冬采暖預(yù)儲的低硫散煤質(zhì)量進(jìn)行了抽查。此次抽查中，不合格煤炭的質(zhì)量問題是灰分、全硫和發(fā)熱量超標(biāo)，占總數(shù)的43.7%。據(jù)此回答下列問題：（1）燃燒含硫的煤會向空氣中排放的污染物是_，該物質(zhì)是形成_的主要物質(zhì)；（2）寫出硫在空氣中燃燒的文字表達(dá)式_，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)。2、寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式：木炭在氧氣中燃燒：_ _ _；點(diǎn)燃鎂條作信號彈： _；鐵絲在氧氣中燃燒：_ _；燃燒紅磷制造煙幕：_ _；過氧化氫溶液制氧氣 ；高錳酸鉀制氧氣 氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氣 3、如圖所示裝置有許多用途：用于排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從_端通入。用于排水法收集氧氣,瓶中先裝滿水,氧氣從_端通入。瓶中儲存氧氣,用水將氧氣排出時,水從_端通入。在醫(yī)院給病人輸氧時,瓶中放約半瓶蒸餾水,這時氧氣從_端通入。三、實(shí)驗(yàn)題：1、據(jù)圖回答下列問題（1）寫出裝置圖中標(biāo)有a、b符號的儀器名稱：a ，b 。（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是 ；用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是 ；可選用 或 裝置收集氧氣（寫裝置代號）。原因是氧氣 且 （3）固體過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：2Na2O2 2H2O =4NaOHO2。若通過此反應(yīng)制取氧氣，可選用 裝置作氣體發(fā)生裝置（寫裝置代號）。 （4）甲烷（CH4）是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分。實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得。則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是_,選用的收集裝置是_、_。2、實(shí)驗(yàn)室開放日，化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題，對過氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究：（1）小紅的實(shí)驗(yàn)方案為：她要探究的問題是 ，通過實(shí)驗(yàn)，她得出結(jié)論的依據(jù)是 。（2）小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如圖所示小明通過分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是 （3）小剛的探究過程如下：問題MgO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？猜想 MgO能作過氧化氫分解的催化劑。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液不分解實(shí)驗(yàn)二在裝有10mL15% 過氧化氫溶液的試管中加入少量MgO，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃結(jié)論MgO能加快過氧化氫的分解速率，故MgO能作過氧化氫分解的催化劑。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)進(jìn)行了交流討論，認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實(shí)，理由是 。參與了課外小組的研究后，是否觸發(fā)了你的靈感？關(guān)于過氧化氫分解以及催化劑問題，你想研究的問題是 【試題答案】一、選擇題：題號123456答案BCBDBD題號789101112答案CCBD