一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案全冊(cè)

李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題弟子規(guī)節(jié)選一課時(shí)教材分析本課告訴學(xué)生，孝敬父母是做人的根本，誠(chéng)實(shí)守信是人生最基本的道德規(guī)范。教學(xué)目標(biāo)1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。3.能結(jié)合拓展活動(dòng)的內(nèi)容與伙伴交流，懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、尊敬父母的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。 2.在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。 3.懂得在生活中怎樣對(duì)待自己的父母。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、尊敬父母的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 今天我們要學(xué)習(xí)弟子規(guī)。弟子規(guī)原名訓(xùn)蒙文，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用論語(yǔ)學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文。”的文義以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部份加以演述；具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為弟子規(guī)，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。同學(xué)們，你會(huì)讀弟子規(guī)嗎？誰(shuí)還會(huì)背弟子規(guī)？ 二、范讀、領(lǐng)讀弟子規(guī) 1.老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。 弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 2.下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。 三、釋讀 1.師讀第一段，講解第一段，重點(diǎn)點(diǎn)撥弟子規(guī)的含義。 2.學(xué)生一起說(shuō)文意。 弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 解說(shuō)： 至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫如教子。 弟子規(guī)這本書(shū)是學(xué)童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。 首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用；和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí) 。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應(yīng)努力的學(xué)習(xí)禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、術(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學(xué)問(wèn)。 四、朗讀弟子規(guī) 1.分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽） 2.老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。 3.多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。 五、完成書(shū)上的拓展活動(dòng) 1.想一想：看書(shū)思考,圖上表達(dá)了什么意思？（孝敬父母、尊敬老人） 2.下圖中小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？（要尊敬父母、關(guān)愛(ài)同學(xué)） 六、課后拓展 1.利用課余時(shí)間熟讀。 2.收集對(duì)聯(lián)。 七、欣賞弟子規(guī)的其他內(nèi)容父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業(yè)無(wú)變事雖小勿擅為茍擅為子道虧物雖小勿私藏茍私藏親心傷親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去身有傷貽親憂(yōu)德有傷貽親羞親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢親有過(guò)諫使更怡吾色柔吾聲諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻無(wú)怨親有疾藥先嘗晝夜侍不離床喪三年常悲咽居處變酒肉絕喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生板書(shū)設(shè)計(jì)：1、弟子規(guī) 尊敬父母 關(guān)愛(ài)他人 學(xué)習(xí)文化修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題小兒語(yǔ)節(jié)選一課時(shí)教材分析本課運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了為人處事的基本原則。教學(xué)目標(biāo)1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。2.在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。培養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。 2.在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。 3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。培養(yǎng)學(xué)生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、.揭示課題并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容 小兒語(yǔ)是明代呂得勝編寫(xiě)的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)少兒品德的養(yǎng)成及其成長(zhǎng)發(fā)展都有很大的好處。 二、教師范讀原文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng) 一切言動(dòng) 都要安詳 十差九錯(cuò) 只為慌張 沉靜立身 從容說(shuō)話(huà) 不要輕薄 惹人笑罵 先學(xué)耐煩 快休使氣 性躁心粗 一生不濟(jì) 三、領(lǐng)學(xué)生讀詞句 四、師生共同討論詞句意義 重點(diǎn)解釋?zhuān)撼领o、從容、輕薄、安詳。 一切言動(dòng)，都要安祥；十差九錯(cuò)，只為慌張。 大意：一切言語(yǔ)行動(dòng)，要穩(wěn)重，從容不迫；我們出現(xiàn)的差錯(cuò)，都是由于慌慌張張?jiān)斐傻摹?沉靜立身，從容說(shuō)話(huà)，不要輕薄，惹人笑罵。 大意：站立要平靜，說(shuō)話(huà)要不快不慢，平平和和。言語(yǔ)和動(dòng)作不要輕佻，讓人笑話(huà)和罵你。 先學(xué)耐煩，快休使氣，性躁心粗，一生不濟(jì)。 大意：首先要學(xué)會(huì)不怕麻煩，不能由著自己的性子來(lái)。性格急躁和粗心大意也不行，這樣，一生也不會(huì)有好的時(shí)候。 五、學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦 六、檢查背誦七、完成書(shū)上的拓展活動(dòng)圖中小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？八、拓展訓(xùn)練當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，你該怎么做？小組商量一下，演一演。 板書(shū)設(shè)計(jì)：2、小兒語(yǔ) 從容平和 有耐心 不能任性修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第3課 續(xù)小兒語(yǔ)一課時(shí)教材分析本課運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言，介紹了為人處事的基本原則。是大人的處事經(jīng)驗(yàn)和處世哲學(xué)。教學(xué)目標(biāo) 1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。 2.在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。 3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流具體的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.能正確地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到背誦。 2.在老師的引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。學(xué)習(xí)理解“夜來(lái)省己、過(guò)后羞慚”等。 3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流具體的為人處事的做法，懂得在日常生活中怎樣正確地對(duì)待自己、對(duì)待他人。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、簡(jiǎn)介續(xù)小兒語(yǔ) 續(xù)小兒語(yǔ)形式與小兒語(yǔ)相同，仍分四言、六言、雜言三部分。不過(guò)內(nèi)容比小兒語(yǔ)更成人化了。二、教師范讀從小做人，休壞一點(diǎn)。覆水難收，悔恨已晚。 白日所為，夜來(lái)省己。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。 人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。 待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。要求：1.學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2.結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“夜來(lái)省己、過(guò)后羞慚”1.學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。 想想哪些事做得對(duì)，哪些事做得不對(duì)，并改正。要虛心，不能夸耀自己，不能說(shuō)無(wú)禮的話(huà)和狂妄大話(huà)，過(guò)后往往后悔莫及。 2.全班交流。 3.教師小結(jié)。 四、學(xué)生練讀1.學(xué)生認(rèn)真跟讀。2.學(xué)生自讀。教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。3.小組交流。4.指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。同桌合作讀，一人一句。6.師生共同放聲齊讀。 五、拓展活動(dòng) 1.說(shuō)說(shuō)書(shū)上圖中小朋友的做法錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣說(shuō)和做？ 2.當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：3、續(xù)小兒語(yǔ) 改正錯(cuò)的 要虛心 不驕傲修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第4課 大林寺桃花一課時(shí)教材分析 大林寺桃花是唐代大詩(shī)人白居易游覽大林寺時(shí)對(duì)山中春光的描寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)句的意思，初步了解春天景色的特點(diǎn)。2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦大林寺桃花和絕句。3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開(kāi)得晚”這種自然現(xiàn)象。4.教學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩(shī)誦讀的方法，理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。5.感受自然風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解詩(shī)句的意思，初步了解春天景色的特點(diǎn)。 2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦大林寺桃花。 3.大體知道“為什么大林寺的桃花比山下的桃花開(kāi)得晚”這種自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、課件導(dǎo)入1.課件：盛開(kāi)的桃花。喜歡嗎？2.古時(shí)候有一位詩(shī)人描繪了這種景象，讓我們走進(jìn)詩(shī)中，領(lǐng)略一番。 二、古詩(shī)分析 1.課文引入：出示春景圖，導(dǎo)入新課 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋?zhuān)约核伎己屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊?，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。 （1）重點(diǎn)字詞： 芳菲：盛開(kāi)的花 春歸：春天結(jié)束了 覓：尋找 （2）重點(diǎn)句子： （3）翻譯：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi) 四月里，山下世間的花兒都紛紛落盡了；山上大林寺里的桃花，卻剛剛灼灼盛開(kāi)。詩(shī)人登山時(shí)已屆孟夏，正是大地春歸、芳菲落盡之時(shí)，沒(méi)想到在高山古寺中，遇上又一片春景。從緊跟后面的“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處”可以得知，詩(shī)人在登臨之前，曾為春光易逝而嘆怨。因此，當(dāng)這始所未料的春景映入眼簾時(shí)，該是多么驚喜！這兩句中，“芳菲盡”與“始盛開(kāi)”，在對(duì)比中遙相呼應(yīng)。字面上是紀(jì)事寫(xiě)景，而言外是寫(xiě)感情和思緒的跳躍：由愁緒滿(mǎn)懷的嘆逝之情，突轉(zhuǎn)為驚喜之情。在首句開(kāi)頭，詩(shī)人著意斟選 “人間”二字，似乎是在表達(dá)一種特殊感受：這一奇遇、這一勝景，讓人仿佛從人間的現(xiàn)實(shí)世界，突然步入到神話(huà)中的仙境?！叭碎g”，指廬山下的平地村落。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái) 春天歸去的時(shí)候，我常常怨恨無(wú)處把她尋找；誰(shuí)料得到，她竟悄悄地溜到這深山寺廟來(lái)。正是在這一突來(lái)美景的刺激、觸發(fā)下，詩(shī)人想象的翅膀飛騰起來(lái)了。他想到，自己曾因?yàn)橄Т?、戀春，以致怨恨春去的無(wú)情，誰(shuí)知卻是錯(cuò)怪了。這里把春光擬人化，仿佛她真有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去；而且豈只是有腳而已，你看它簡(jiǎn)直還具有頑皮惹人的性格呢。 3.老師范讀，學(xué)生自讀 4.總結(jié)： 這首詩(shī)以趣勝。全詩(shī)短短四句，從內(nèi)容到語(yǔ)言似乎都沒(méi)有什么深?yuàn)W、奇警的地方，只不過(guò)是把“山高地深，時(shí)節(jié)絕晚”、“與平地聚落不同”的景物節(jié)候，做了一番記述和描寫(xiě)。但細(xì)讀之下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這首平淡自然的小詩(shī)，卻寫(xiě)得意境深邃，富于情趣。它不僅寫(xiě)出了在山寺看見(jiàn)遲開(kāi)桃花的喜出望外之情，而且蘊(yùn)含了人間事所謂“別有一番天地”的理趣。 詩(shī)人用對(duì)比和擬人的手法，把自然界的春光描寫(xiě)得如此生動(dòng)具體、天真可愛(ài)。如果沒(méi)有對(duì)春的留戀與熱愛(ài)，沒(méi)有詩(shī)人的一片童心，是寫(xiě)不出來(lái)的。這首小詩(shī)的佳處，正在立意新穎，構(gòu)思靈巧；而戲語(yǔ)雅趣，又啟人神思。可謂唐人絕句中不可多得的珍品。 三、日積月累 背誦大林寺桃花 板書(shū)設(shè)計(jì)：大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第5課 山居秋暝(節(jié)選)一課時(shí)教材分析山居秋暝是唐代詩(shī)人王維的一首詩(shī)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧?kù)o的雨后山村圖，一幅優(yōu)美的山水畫(huà):清幽的山景,淳厚的民風(fēng),這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開(kāi),回到官場(chǎng)上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場(chǎng)，想歸隱山林的強(qiáng)烈愿望和對(duì)理想境界的追求。教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思，初步了解秋天山中景色的特點(diǎn)。2.在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦山居秋暝和初夏游張園。3.教學(xué)生領(lǐng)會(huì)古詩(shī)誦讀的方法，理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。4.感受自然風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 深刻理解王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的創(chuàng)作風(fēng)格，感受詩(shī)中的圖畫(huà)美。領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，感受詩(shī)人的高潔情懷和對(duì)理想境界的追求精神。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.播放課件:山中美景?？戳诉@些圖片你有什么感受？ 2.唐代詩(shī)人王維用詩(shī)歌描繪了這樣的美景。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)王維的一首山水田園詩(shī)山居秋暝。 二、作者簡(jiǎn)介 王維（701761），字摩詰，蒲州人。開(kāi)元九年（721）進(jìn)士，累官至尚書(shū)右丞，世稱(chēng)王右丞，著有王右丞集。詩(shī)與孟浩然齊名，稱(chēng)為“王孟”。前期寫(xiě)過(guò)一些邊塞詩(shī)，但其作品最主要的是山水田園詩(shī)，通過(guò)田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；其詩(shī)體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，有獨(dú)特成就。蘇軾曾贊：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，觀(guān)摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！?三、課文講解 (一)講解近體詩(shī)的相關(guān)知識(shí) 古體詩(shī)與近體詩(shī)的時(shí)間分界為唐代，唐以后的詩(shī)稱(chēng)為近體詩(shī)。包括律詩(shī),絕句和排律等幾種,在字?jǐn)?shù)上有五言,七言?xún)煞N。近體詩(shī)的句式一般是每?jī)蓚€(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)奏單位,每一個(gè)節(jié)奏單位相當(dāng)于一個(gè)雙音節(jié)詞或詞組,音樂(lè)節(jié)奏和意義單位基本一致.。 空山/新雨/后,天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。 竹喧/歸/浣女,蓮動(dòng)/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可留 (二)根據(jù)注釋,疏通文意,把握節(jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣） 明月松間照，清泉石上流。（月、松、泉、石） 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。（浣女歸、漁舟下） 隨意春芳歇，王孫自可留。（詩(shī)人愿望） (三)詩(shī)歌解析，以整體把握詩(shī)歌 (四)品味鑒賞，具體分析詩(shī)歌 1.品味鑒賞, 感受詩(shī)中圖畫(huà)美。 （1）意象作為一首詩(shī)的主題和作者思想的載體，在歷來(lái)的詩(shī)詞鑒賞中占有相當(dāng)重要的地位。何謂意象呢？意象是指在作品中飽含了作者思想感情的客觀(guān)物象。 提問(wèn)：找出詩(shī)中有哪些意象。 明確： 空山 新雨 明月 松林 竹林 蓮 石 浣女 漁舟 （2）感受此詩(shī)的圖畫(huà)美（先請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單敘述,再由教師描述）。 第一幅“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”空山秋雨圖。初秋的傍晚，山雨初霽，萬(wàn)物一新，樹(shù)木繁茂,，空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。 第二幅“明月松間照”明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過(guò)松樹(shù)的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來(lái)。 第三幅“清泉石上流”明月清泉圖。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風(fēng)飄蕩，這是多么幽美的意境啊！ 第四幅“竹喧歸浣女”浣洗晚歸圖。竹林里傳來(lái)一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也許她們正為什么開(kāi)心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。 第五幅“蓮動(dòng)下漁舟”月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動(dòng)，水波蕩漾，原來(lái)是順流而下的漁舟正輕盈地穿過(guò)荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。 這五幅畫(huà)面總合空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過(guò)荷叢的動(dòng)態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動(dòng)，構(gòu)成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。 2.具體分析, 領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。 （1）詩(shī)歌第一句說(shuō)“空山新雨后”，詩(shī)中明明有浣女、漁舟，詩(shī)人為什么說(shuō)它是空山？ 明確：因?yàn)樯搅謽?shù)木繁茂，掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡，正所謂“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”（鹿柴）。又由于這里人跡罕至，“峽里誰(shuí)知有人事，世中遙望空云山”（桃源行），一般人自然不知道山中有人了，所以更顯得空了。“空山”二字點(diǎn)出此處有如世外桃源。 （2）頸聯(lián)的詞序可以作怎樣的改動(dòng)？改了好還是不改好？為什么？ （3）頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)得十分熱鬧，這和作者要?jiǎng)?chuàng)造的寂靜、寧謐的環(huán)境是否和諧？為什么？ （4）尾聯(lián)運(yùn)用典故,而取其相反之義,我們?cè)趺蠢斫膺@一句?它又表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢? 四、課堂小結(jié)在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用生花妙筆為我們描繪了一幅清新寧?kù)o的雨后山村圖，一幅優(yōu)美的山水畫(huà):清幽的山景,淳厚的民風(fēng),這正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離開(kāi),回到官場(chǎng)上那種紛紛擾擾的生活中去,表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然,陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同時(shí)也表達(dá)了作者厭惡官場(chǎng)，想歸隱山林的強(qiáng)烈愿望和對(duì)理想境界的追求。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 5、山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第6課 柳橋晚眺一課時(shí)教材分析 柳橋晚眺是宋朝詩(shī)人陸游的一首詩(shī)。詩(shī)人在河邊聽(tīng)著魚(yú)在水中跳躍，眼前的樹(shù)林正等待著鶴鳥(niǎo)的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來(lái)，因此便在青山綠樹(shù)之間飄來(lái)飛去。恬靜的環(huán)境反映了詩(shī)人閑適的心情。教學(xué)目標(biāo) 1.在老師的幫助下讓學(xué)生對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。 2.在誦讀的基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠熟練背誦柳橋晚眺和夜雪這兩首詩(shī)。 3.背誦并理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。 4.在老師的幫助下使學(xué)生了解古詩(shī)誦讀的方法，學(xué)會(huì)借助插圖理解古詩(shī)里包含的意思。 5.通過(guò)誦讀感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。 6.感受自然風(fēng)光的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.朗誦和背誦詩(shī)歌。 2.背誦并理解“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課我們來(lái)欣賞一首古詩(shī)。配樂(lè)播放柳橋晚眺。 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 1.過(guò)渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)宋朝陸游的詩(shī)。陸游(1125-1210)，字務(wù)觀(guān)，號(hào)放翁，南宋山陰人。12歲即能詩(shī)文， 一生著述豐富，有劍南詩(shī)稿、渭南文集等數(shù)十種存世。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最。自言“六十年間萬(wàn)首詩(shī)”，今尚存九千三百余首。其中許多詩(shī)篇抒寫(xiě)了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣(mài)國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱(chēng)，不僅成為南宋一代詩(shī)壇領(lǐng)袖，而且在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高地位，是我國(guó)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 2.多種形式朗讀詩(shī)句。柳橋晚眺小浦聞魚(yú)躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。 （1）通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)） （2）質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。 （3）反復(fù)朗讀，熟練背誦。 小結(jié)：老師先總結(jié)詩(shī)句意思。 水邊聽(tīng)到魚(yú)兒從水面躍起，在林字里等待鶴鳥(niǎo)的歸來(lái)。悠閑的云兒下不了雨，偏偏要貼著青山飛過(guò)。 4.總體把握詩(shī)歌的情景 何謂“意境”？這里的“意”，是作者的主觀(guān)感受（情）；“境”是指客觀(guān)世界（景），兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩(shī)人借助于多種藝術(shù)手法而創(chuàng)造出來(lái)的情景交融、虛實(shí)相生、物我同感的一種美好的藝術(shù)境界，是詩(shī)情和畫(huà)意的完美統(tǒng)一。 詩(shī)人在河邊聽(tīng)著魚(yú)在水中跳躍，眼前的樹(shù)林正等待著鶴鳥(niǎo)的歸巢。悠閑的云兒不愿化作雨滴落下來(lái)，因此便在青山綠樹(shù)之間飄來(lái)飛去。恬靜的環(huán)境反映了詩(shī)人閑適的心情。 三、日積月累 補(bǔ)充陸游的的其他詩(shī)詞。 游山西村（南宋）陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 詩(shī)意：不要笑話(huà)農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。 一座座山、一道道水重重疊疊，懷疑會(huì)無(wú)路可行的時(shí)候， 忽然看見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。 四、學(xué)習(xí)夜雪 夜雪 白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?這首五絕作于任江州司馬時(shí)。是說(shuō)，夜間忽覺(jué)被窩里有點(diǎn)冷，繼而看見(jiàn)窗戶(hù)發(fā)亮，原來(lái)是下雪了；時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺(jué)衾寒窗明，而知有雪，聞?wù)壑裰?，而知雪重，?xiě)來(lái)曲折有致，構(gòu)思巧妙，別具一格。就景寫(xiě)景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹聲”，委婉傳出詩(shī)人被貶后的寂寞冷清之狀和無(wú)限感慨。五、拓展延伸1.交流收集到的材料：出示白居易的詩(shī)句。 2.總結(jié)談話(huà)：我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩，同學(xué)們利用業(yè)余時(shí)間多背些名詩(shī)名句。 3.把我們今天所學(xué)到的古詩(shī)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 柳橋晚眺小浦聞魚(yú)躍，橫林待鶴歸。閑云不成雨，故傍碧山飛。修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第7課 衣冠服飾一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。2在教師的引導(dǎo)下，能夠具體聯(lián)系實(shí)際弄明白課文的意思。3使學(xué)生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)護(hù)衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解文中表達(dá)的意思，養(yǎng)成穿著得體的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以從穿著中得以體現(xiàn)。在日常生活中，正確對(duì)待自己的衣帽服飾，懂得愛(ài)護(hù)和珍惜，取放要有定處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成規(guī)律，這樣會(huì)給自己帶來(lái)不少的方便，減少許多麻煩。 從今天起我們一起來(lái)學(xué)習(xí)基本的禮儀和常規(guī)的習(xí)慣，看看在平時(shí)的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌贏得別人的歡迎和喜愛(ài)。板書(shū)課題，齊讀二、學(xué)習(xí)周總理的故事1過(guò)渡：說(shuō)到穿著的學(xué)問(wèn)，這里有一個(gè)周總理的故事，請(qǐng)小朋友自己讀讀。2學(xué)生自由讀故事。自己輕聲讀幾遍，把故事讀通順。指名讀，正音。齊讀，讀正確流利。3引導(dǎo)學(xué)生理解故事。通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。小組互相學(xué)習(xí)，交流感受。指名反饋，師生補(bǔ)充。小結(jié)：周總理的故事的確非常讓人感動(dòng)。作為一名國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他深深地明白儀容的重要。那么你認(rèn)為什么是美麗的儀容呢?反復(fù)朗讀，熟練背誦。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1談話(huà)：在學(xué)習(xí)生活中，你對(duì)儀容的理解？請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么？是啊，衣服的穿著在于整潔、大方得體、追求華麗名牌的想法是不對(duì)的。2你打算怎么做呢？四、學(xué)習(xí)課本，明確要求1讀讀書(shū)上的句子，是怎樣說(shuō)穿著的。2怎樣對(duì)待自己的衣物呢？(常換洗，疊整齊，及時(shí)縫補(bǔ))五、拓展活動(dòng)1看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？2自我評(píng)價(jià)。3讀背三字經(jīng)中的“冠必正，-”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：把我們今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、衣冠服飾 整潔、大方得體常換洗，疊整齊修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第8課 言語(yǔ)應(yīng)對(duì)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。2在教師的引導(dǎo)下，能夠具體聯(lián)系實(shí)際弄明白課文的意思。3使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話(huà)文明大方.態(tài)度恭敬溫和的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 課文內(nèi)容的理解，好習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入:1.我們每天都在和別人交流對(duì)話(huà)，文明的言語(yǔ)能給人留下美好的印象，獲得別人的愛(ài)戴。2老師講故事：魏昭成大器的故事。3反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)課文，理解文意1過(guò)渡：對(duì)了，做人要善于使用文明的言語(yǔ)，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看課文。2多種形式朗讀課文。自己輕聲讀幾遍，把詩(shī)句讀通順。教師讀文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。3引導(dǎo)學(xué)生理解。通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）結(jié)合課文的三幅圖片讓學(xué)生展開(kāi)討論:在不同的場(chǎng)合，對(duì)待不同的人該怎樣說(shuō)話(huà)?圖片中那些是正確的？哪些是錯(cuò)誤的？指名反饋，師生補(bǔ)充。對(duì)照課文說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現(xiàn)。小結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)有魔力的文明用語(yǔ)。三、聯(lián)系實(shí)際，暢談體會(huì)1根據(jù)老師的要求請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演幾種不同場(chǎng)合的對(duì)話(huà)方式。(1) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(2) 討論哪些地方說(shuō)話(huà)不夠合適。2展示弟子規(guī)里的內(nèi)容，加強(qiáng)印象。四、拓展延伸，布置作業(yè)1交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子，誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句。2總結(jié)談話(huà)。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦弟子規(guī)的相關(guān)內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 言 語(yǔ) 應(yīng) 對(duì) 說(shuō)話(huà)文明、態(tài)度溫和 贏得尊重 言語(yǔ)粗魯、說(shuō)話(huà)莽撞 令人討厭修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第9課 讀書(shū)寫(xiě)字一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。2指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫(xiě)字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3通過(guò)指導(dǎo)觀(guān)察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生做到：眼睛與書(shū)本的距離保持在3035厘米之間，胸部與桌緣距離保持在68厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書(shū)時(shí)要使視線(xiàn)與課本平面所成的夾角接近直角：寫(xiě)字時(shí)左右手臂平放在桌面上。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持34厘米距離。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、課件教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)人新課：小朋友們，我們已在學(xué)校生活了快兩個(gè)月了，知道了讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書(shū)，怎樣握筆。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)視力，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。二、看圖說(shuō)活：請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，從上往下看，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁?？三、?xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)1出示掛圖，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。（1）請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要有一尺遠(yuǎn)?（2）老師講過(guò)，一尺在米尺上30厘米過(guò)一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒(méi)有達(dá)到要求；（3）同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤；（4）胸離桌子約有多遠(yuǎn)?點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。2.在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”： （1）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，這句話(huà)要求我們寫(xiě)字時(shí)要做到什么?寫(xiě)字時(shí)背要怎樣?為什么要這樣做?（2）點(diǎn)名說(shuō)。（3）請(qǐng)小朋友按要求做，老師巡查3.寫(xiě)字時(shí)該怎樣握筆呢?請(qǐng)小朋友們看書(shū)上的小朋友是怎樣握筆的。（1）寫(xiě)字用右手握筆，握筆時(shí)，要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動(dòng)作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，予以糾正；（2）握筆的地方離筆尖該多遠(yuǎn)?請(qǐng)小朋友們看第1頁(yè)中間的圖，“離筆端，約一寸”。點(diǎn)名說(shuō)。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在3厘米過(guò)一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。（3）再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教師巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。（4）寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放?書(shū)本和文具盒該怎么放？“用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點(diǎn)名說(shuō)。（5）同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。四、找出相通處，訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)1看圖，一小朋友讀書(shū)的正側(cè)面圖。請(qǐng)小朋友想和寫(xiě)字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。2點(diǎn)名說(shuō)。3. 小結(jié)：讀書(shū)和寫(xiě)字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書(shū)本一尺、課本和練習(xí)本放在正前方。4小朋友們能按要求做嗎?請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。五、訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)1剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開(kāi)始，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，讀好書(shū)寫(xiě)好字。(板書(shū)：讀書(shū)寫(xiě)字)2老師請(qǐng)小朋友們先擺好讀書(shū)姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)做得好。（教師巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。）六、總結(jié)1總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2我們不光在學(xué)校要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)，在家里也要注意。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、讀書(shū)寫(xiě)字臂肩腳 要擺平離筆端 約一寸用左手 輕按本學(xué)用品 放有序修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第10課 灑掃清潔一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道灑掃清潔的基本要求。2.知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。3.喜歡清潔，愿意做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。4.穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生知道怎樣做才是愛(ài)清潔的表現(xiàn)及愛(ài)清潔的重要性。使學(xué)生知道愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行為。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、想一想出投影片（“想一想”中2幅圖）.整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。2.怎樣才能有這樣的環(huán)境？二、比一比師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰(shuí)的手、臉、衣服最干凈？1.同學(xué)互相比。2.請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這樣做有什么好處？師：這些同學(xué)真是愛(ài)清潔的好孩子。板書(shū)：愛(ài)清潔三、看一看：1.出示亂涂亂畫(huà)墻壁、文具擺放雜亂的圖示，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，講一講這樣做對(duì)嗎？2.怎樣才能成為愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。四、幫一幫（通過(guò)分析提高學(xué)生辨別是非的能力。）1.學(xué)生四人一組說(shuō)說(shuō)：他們哪些地方做得不對(duì)？你能幫幫他們嗎？2.小結(jié)：保持住處和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的清潔衛(wèi)生，是一個(gè)人勤勞、文明、有修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。五、活動(dòng)1.出示教材25課文，指名讀、齊讀。2.完成27頁(yè)拓展活動(dòng)及自我評(píng)價(jià)。六、總結(jié)：愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，還是一個(gè)人講文明，有禮貌的表現(xiàn)。相信大家都能做這樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生教育，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很是必要。環(huán)境指周?chē)牡胤剑藗兩钪車(chē)牡胤骄褪侨松畹沫h(huán)境。人需要有一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境，這是人們生活所必須的基本條件。人們共同生活的地方的環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，這是符合每個(gè)人的利益和要求的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社會(huì)公德教育內(nèi)容之一，這種公德，對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它關(guān)系到我們國(guó)家的社會(huì)風(fēng)貌，反映我國(guó)人民道德水準(zhǔn)。因此，必須對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，從小培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會(huì)公德，為提高中華民族的思想道德素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 10 灑掃清潔掃干凈擺整齊 講衛(wèi)生修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第11課 年畫(huà)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生了解古代年畫(huà)的構(gòu)圖及其所要表現(xiàn)的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫(huà)的主要色調(diào)，感受年畫(huà)色彩所呈現(xiàn)的快樂(lè)、喜慶、吉祥的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫(huà)的主要色調(diào)，感受年畫(huà)色彩所呈現(xiàn)的快樂(lè)、喜慶、吉祥的氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入活動(dòng)：聽(tīng)放鞭炮的聲音，隨著金蛇狂舞的音樂(lè)，教師身穿唐裝帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)室的門(mén)窗上張貼年畫(huà)。師：聽(tīng)，這是什么聲音？聽(tīng)到鞭炮聲我們感覺(jué)要過(guò)年啦！過(guò)年啦，我們一起來(lái)貼年畫(huà)吧。二、欣賞年畫(huà)，了解年畫(huà)的構(gòu)圖及要表現(xiàn)的含義。1.欣賞年畫(huà)的內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生分散自由討論欣賞。師：這么多畫(huà)貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友一起看看這些年畫(huà)上畫(huà)了些什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞年畫(huà)中的主要內(nèi)容）（2）集中欣賞，請(qǐng)個(gè)別觀(guān)察幾幅典型年畫(huà)并講得較好的學(xué)生交流。師：你看了哪幅年畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)了些什么？（根據(jù)學(xué)生的講述出示相應(yīng)的年畫(huà)并展示在黑板上）生1：我看的這幅畫(huà)上中間有個(gè)金黃色的“?！弊?，邊上有許多五顏六色的魚(yú)，還有一曲一曲的波浪。生2：我看的這幅畫(huà)上中間有一個(gè)很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發(fā)光，邊上圍著三只羊。生3：我看的這幅畫(huà)上有一個(gè)財(cái)神爺，手里有個(gè)如意，還有兩個(gè)小孩，一個(gè)手里拿著做官的帽子，一個(gè)手里拿著金元寶，上面還有一棵樹(shù)，樹(shù)上都是錢(qián)。生4：這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，他們手里都提著錢(qián)，還有用金子做的魚(yú)，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。2.通過(guò)討論，使學(xué)生了解年畫(huà)所表現(xiàn)的含義。師：剛才我們看了許多年畫(huà)，每一幅年畫(huà)上的內(nèi)容都不一樣，那你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？生1：這幅畫(huà)表示三羊開(kāi)泰。師：你怎么知道呢？生1：上面畫(huà)了三只羊。師：你們覺(jué)得呢？生：三羊開(kāi)泰。師：還有幾幅呢？生2：這幅表示年年有余，上面畫(huà)了許多魚(yú)。師：年年有余是什么意思呢？生2：希望我們每一年有很多錢(qián)多出來(lái)到明年用。生3：這幅表示財(cái)源廣進(jìn)，恭喜發(fā)財(cái)，上面有許多的金銀珠寶。師：有誰(shuí)有不同意見(jiàn)嗎？生：沒(méi)有。生4：還表示萬(wàn)事如意，升官發(fā)財(cái)，上面有如意還有官帽。生5：這幅畫(huà)我覺(jué)得表示龍馬精神。生6：這幅畫(huà)上有小女孩小男孩我覺(jué)得是祝愿我們新年萬(wàn)事如意，羊年喜氣洋洋。生7：還祝福我們身體健康，發(fā)大財(cái)。3.教師小結(jié)：這幅畫(huà)上有幾個(gè)仙人，一個(gè)仙人手里拿著桃子，一個(gè)拿著錢(qián)。這幅畫(huà)上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。這幅畫(huà)上有一個(gè)小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個(gè)彩帶好像在說(shuō)祝福的話(huà)，還有一個(gè)小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個(gè)彩帶好象也在說(shuō)祝福的話(huà)。原來(lái)這些年畫(huà)都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。三、欣賞年畫(huà)的色彩，感受色彩所帶來(lái)的喜慶、吉祥、歡樂(lè)的氣氛。師：我們欣賞了這么多年畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)它們大都用了什么顏色？生1：紅色最多，還有金黃色生2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮師：紅色、金黃色給你什么感覺(jué)呢？生1：很熱鬧、很開(kāi)心生2：很快樂(lè)生3：很吉祥四、交代要求，指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作。師：如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅年畫(huà)，你想在上面畫(huà)些什么？（學(xué)生交流）為什么要畫(huà)這些？生1：我要畫(huà)許多魚(yú)，祝爸爸媽媽年年有余。生2：我要畫(huà)一個(gè)“?！?，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發(fā)大財(cái)。生3：我要畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬(wàn)事如意。我們也來(lái)設(shè)計(jì)一幅年畫(huà)，先想想你的年畫(huà)上要畫(huà)些什么，表達(dá)什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過(guò)年時(shí)熱鬧、歡樂(lè)、喜慶、吉祥的氣氛，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得和別人不一樣。修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第12課 剪紙一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。2.創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙兩張；投影儀,課件教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣：l. 教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。二、學(xué)習(xí)新課教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2請(qǐng)學(xué)生欣賞課本（P32）剪紙作品。3結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。4教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？三、介紹最早的剪紙作品。（課件出示民間剪紙介紹）剪紙?jiān)谖覈?guó)具有悠久的歷史，早在西晉時(shí)就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動(dòng)群眾的藝術(shù)。古城徐州是漢高祖劉邦的故鄉(xiāng)，也是西楚霸王項(xiàng)羽的都城。一方水土孕育一方文化。反映在剪紙藝術(shù)上，徐州剪紙具有濃郁的地域文化色彩。藝人們根據(jù)生活感受信手剪出，出手流暢，作品栩栩如生。在內(nèi)容的選擇上多是藝術(shù)與生活的鏈接，是勞動(dòng)人民對(duì)生活的謳歌，對(duì)美好生活的向往。郭沫若有詩(shī)云：“一箭之巧奪神工，美在民間永不朽。”徐州剪紙粗看之下，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，形象寫(xiě)意，高樸似不著痕跡。細(xì)品之間，手法游刃有余，仿佛渾自天成，卻別具精準(zhǔn)洗練之技巧和天真俊美之意趣。四、介紹山東剪紙?zhí)厣航Y(jié)合課本P31 學(xué)生自讀課文五、師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。板書(shū)設(shè)計(jì)：12 剪紙中國(guó) 民間藝術(shù)修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第13課 風(fēng)箏一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展演變和作用，讓學(xué)生對(duì)這一中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品有初步的了解。2.通過(guò)探索風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和合作能力。3.通過(guò)對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)工藝品的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展演變和作用 難點(diǎn)：體驗(yàn)這一傳統(tǒng)工藝品的魅力教學(xué)準(zhǔn)備課件 圖片；課前讓學(xué)生搜集資料等教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入：提問(wèn)：對(duì)于風(fēng)箏，你想知道些什么呢？二、了解風(fēng)箏的起源、演變過(guò)程1.學(xué)生交流自己所查找的資料。2.課件展示：風(fēng)箏由木鳶到紙鳶再到風(fēng)箏這一演變過(guò)程。3.指名讀文：分組讀課文33頁(yè)文字，進(jìn)一步了解風(fēng)箏的有關(guān)知識(shí)。三、知識(shí)鏈接：通過(guò)觀(guān)察圖片，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)箏這一傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。四、拓展活動(dòng)：課件出示各種各樣的風(fēng)箏以及濰坊風(fēng)箏節(jié)盛會(huì)的情景。讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手做一做的沖動(dòng)。五、自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的掌握程度自我評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)：回家和爸爸、媽媽一起做一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)箏，放飛到天上去。 修改意見(jiàn)教學(xué)反思李鵲鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課（一年級(jí)上學(xué)期傳統(tǒng)文化）課題第14課 泥塑一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.簡(jiǎn)單了解我國(guó)制泥歷史,對(duì)比感受古今中外泥塑不同的藝術(shù)特征;了解泥塑的工具材料及一般制作工序,熟悉泥塑成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法,并掌握一種技法制作一件泥塑作品。 2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的泥塑及成型方法,培養(yǎng)對(duì)泥塑作品的審美能力,提高立體造型能力。 3.感受泥塑之美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)泥瓷文化的熱愛(ài)和興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步了解泥塑知識(shí)及簡(jiǎn)單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件泥塑作品。 教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)泥塑制作主要工具材料一套,袖套圍裙。 課件教學(xué)過(guò)程 一、出示泥塑一件，導(dǎo)入新課。二、欣賞、激趣：1.欣賞彩泥作品,感受中國(guó)悠久制泥歷史和古代泥塑作品之美,培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)泥塑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (1)課件出示彩泥旋渦紋瓶的旋渦紋,提問(wèn)是什么紋樣,象什么? 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