教育實(shí)習(xí) 教學(xué)反思.doc

從備課到試講，在反思中進(jìn)步 記湯中實(shí)習(xí)教學(xué)反思生物科學(xué) 阮美霞在湯中的兩個(gè)月實(shí)習(xí)里，我體會(huì)到一位老師要真正意義上上好一節(jié)課是需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間的，教師必須對(duì)要講的內(nèi)容和課堂流程相當(dāng)熟悉，不僅要備自己的課還要備學(xué)生的課，預(yù)想這些課堂問(wèn)題學(xué)生會(huì)怎么回答，如果沒(méi)有人回答，自己又該如何自圓其說(shuō)。教學(xué)總是在不斷地補(bǔ)充和修正中進(jìn)步，在不斷地反思和總結(jié)中成長(zhǎng)。具體的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思1、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容要明確首先，知識(shí)、能力、情意三類(lèi)教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。 最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。2、教學(xué)思路要清晰高中的生物知識(shí)難度相對(duì)較淺，但是知識(shí)點(diǎn)比較多，也比較雜。所以在上課過(guò)程中如何搭建知識(shí)框架，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)具有非常重要的作用。所以上課時(shí)老師就要給出一個(gè)明確的知識(shí)框架，要讓學(xué)生知道這節(jié)課的總體知識(shí)框架。沿著一定的邏輯思路講授學(xué)科知識(shí)。一個(gè)老師最忌諱的就是不知道如何梳理復(fù)雜紊亂的知識(shí)。所以一位好老師他的教學(xué)思路一定是清晰的。3、課堂時(shí)間分配要合理一堂課的好壞，內(nèi)容的精彩充實(shí)、教師幽默風(fēng)趣、學(xué)生的積極配合都是重要因素，但課堂時(shí)間的合理分配同樣必不可少，前緊后松或者前松后緊的教學(xué)過(guò)程都是不可取的，也是影響學(xué)生情緒的。課程導(dǎo)入的時(shí)間不宜超過(guò)3分鐘，課堂的大部分時(shí)間應(yīng)該放在新課的講授上，而課堂小結(jié)和隨堂練習(xí)可以作為彈性時(shí)間，充實(shí)課堂內(nèi)容。在新課的講授上需要留意師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生兩方面的互動(dòng)，在新課講授的主體部分一定要注意師生互動(dòng)所占的時(shí)間。課堂時(shí)間分配合理需要教師進(jìn)行詳細(xì)的備課，細(xì)致得安排，并且不斷地進(jìn)行試講和改進(jìn)。二、對(duì)教學(xué)技能的反思 1、課件應(yīng)該簡(jiǎn)潔有效多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的變現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。它具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師的教學(xué)水平、在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生清晰透徹的掌握知識(shí)點(diǎn)的作用。課件質(zhì)量的優(yōu)劣并不在于課件有多么花哨、多么精美，而是在于課件對(duì)你的教學(xué)有多大的幫助。而且，我認(rèn)為課件是越簡(jiǎn)潔越好，因?yàn)樵谡n堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)與課件的配合非常重要，課件數(shù)量過(guò)多，多少會(huì)影響上課的連貫性，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)配合失誤、忘記點(diǎn)課件等現(xiàn)象。因此，在今后課件的制作中，要避免將課本知識(shí)的照搬照抄的誤區(qū)，盡量選擇簡(jiǎn)潔卻能最大限度體現(xiàn)你本節(jié)課教學(xué)思路的課件內(nèi)容，既要體現(xiàn)課件對(duì)教學(xué)的輔助作用，也要體現(xiàn)其對(duì)于教學(xué)的引導(dǎo)作用，不是為了用課件而用課件。2、板書(shū)應(yīng)該層次分明、書(shū)寫(xiě)工整好的板書(shū)有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以板書(shū)要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師，我在剛開(kāi)始上課時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚，特別是沒(méi)有考慮到要合理地使用面板，往往板書(shū)小、草、亂，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn)、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育。此外，板書(shū)難免有錯(cuò)漏。所以我覺(jué)得，我們?cè)趯?xiě)好板書(shū)后要復(fù)看一遍，有錯(cuò)的能及時(shí)修改，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。如何又快又好的寫(xiě)出板書(shū)，是我今后需要努力的目標(biāo)。同時(shí)我認(rèn)為，作為一名生物老師也要練就一些作圖的基本功，譬如能熟練地畫(huà)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，某些生物體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖等等。3、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)練、幽默風(fēng)趣講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名生物教師非常重要。生物學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的科學(xué)學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過(guò)度和銜接要自然。其次，語(yǔ)言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。更深層次來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言還要生動(dòng)幽默 ，這樣能提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。三、對(duì)教學(xué)方法的反思1、教學(xué)要面向全部學(xué)生班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)有意無(wú)意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績(jī)好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少，教師缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助，好像他們就是來(lái)“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來(lái)越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。2、教學(xué)方法方式要多樣化恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問(wèn)，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫(xiě)小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、制作多媒體課件，特別是制作生物結(jié)構(gòu)和生物現(xiàn)象的演示動(dòng)畫(huà)等視聽(tīng)設(shè)備和手段，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺(jué)上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種生物現(xiàn)象，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料。因此，在條件允許下要充分利用現(xiàn)代科技成果。3、在課堂中滲透生物學(xué)觀點(diǎn)和研究方法在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多向?qū)W生滲透