三年級英語上冊Unit1Greetings教案魯科版.docx

Unit 1 Greetings【單元教材分析】功能：問好和道別；簡單的自我介紹。教學重點：能聽懂、會說“How are you? ”“Nice to meet you .”“Good morning/afternoon.”“Goodbye.”教學難點：單詞中ai的發(fā)音?！締卧虒W目標】1能聽懂、會說本單元的主要問候語和道別語“How are you? ”“Nice to meet you .”“Good morning/afternoon.”“Goodbye.”2能聽懂、會說句型“Im ” 并能實際運用該句型做自我介紹。3初步認識教材中出現(xiàn)的主要人物 Li Ming、Jenny和Danny等。4能夠用所學英語互致問候，養(yǎng)成文明禮貌的習慣，逐步形成學習興趣?！窘虒W過程】Lesson 1 Hello! （第一課時）教學目標：知識與技能目標： 能夠運用 Hello或 Hi 來打招呼。過程與方法目標：學會運用 Whats your name? 來詢問姓名。情感態(tài)度價值觀目標：滲透“愛無國界”的思想教育。教學過程：一、熱身 用 “Hello”向?qū)W生問好 ，告訴學生要用“Hello”或 “Hi”回答。問好語練習4次。 2. 同學之間結組用Hello和Hi互相問好。二、介紹英語及三個人物 This term ,well study a new subject “English”, I hope you all study hard . 看課件介紹“ LiMing 、Jenny And Danny ”LiMing：Hello . My name is LiMing .I live in China .Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .Danny : Hi . My name is Danny.學生跟讀并用“ My name is ”介紹自己 。不同國界的孩子將成為好朋友，他們要陪伴我們度過小學階段以后的四年 。同時把China 、Canada 寫黑板上。三、 播放歌曲 ABC 稍做休息 四、情景學習 看課件，先讓學生猜，然后理解 Danny、 Jenny、 LiMing 對話的意思。 學生自由結組和教師一起練習下面詢問對方姓名的對話： A： Hello, My name is . Whats your name ? B： My name is 學生分組上臺表演對話，對于表演好的要以掌聲鼓勵。五、課堂小結我們向別人打招呼時用 Hello 或 Hi ， 詢問某人的姓名時， 用Whats your name? My name is六、練習 做手偶游戲來練習打招呼語和詢問姓名語。 活動手冊 頁Match the name.Draw a picture of yourself. 七、課堂檢測八、結束課堂 教師說：“ Goodbye ”或 “See your later ” 讓學生也說同樣的話。 Lesson 2 How are you?（第二課時）一、熱身1播放課本第3頁中的Lets chant,師生一起說唱。2教師出示學生喜歡的動畫人物，請學生與其進行模擬對話，復習句型“Hello, Im ”二、呈現(xiàn)1教師用簡筆畫或鐘表給出一個上午時間，用“Good morning!”問候?qū)W生，引導學生回答“Good morning!”提示學生這是上午打招呼時的問候語。出示學生喜歡的動畫人物，請學生與其進行模擬對話，練習句子“Good morning!”2.創(chuàng)設情境，學習“How are you?”“Goodbye!”例如：教師手里拿只小玩具熊，一人分飾兩個角色，引出對話“How are you?”“Im fine.”“Thank you.”板書，請學生跟讀。3.播放錄音，出示教學光盤或掛圖，呈現(xiàn)文本內(nèi)容?？赏ㄟ^分步設問的形式呈現(xiàn)文本信息：（1）文中的主要人物是誰？（Li Ming and Jenny,將他們的頭飾貼在黑板上）（2）他們見面后怎樣打招呼？（Good morning.）（3）怎樣問候及回答？（How are you? Im fine. Thank you.）（4）如何回致問候及回答？（Are you? Im fine. Thank you.）根據(jù)學生的回答，教師在相應人物頭飾下板書主要語言。發(fā)音指導：注意fine中的元音字母“i”的讀音，thank中“th”的發(fā)音。三、練習1.出示課本插圖播放錄音，請學生跟讀并模仿。2.拍手游戲。例如：同桌兩人互相擊掌問好S1：Good morning. How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?S3: Im fine,too.3.角色表演，完成Lets talk 部分。（1）出示課本Lets talk部分的插圖，教師朗讀，請學生找出與Listen and say不同的句子。（Fine.Thank you.）（2）組織學生兩人一組分角色扮演Jenny和Danny,表演Lets talk的內(nèi)容。4.學唱歌曲“How are you?”提示：“thanks”和“thank you”意思相同。四、運用1.交際拓展。提示學生，在下列情形下，應怎樣表達？（1）早晨見了同學如何打招呼問好？（Good morning!）（2）遇到朋友應該怎樣問候和回答？（How are you? Im fine. Thank you. And you?）（3）與朋友或父母道別時應該說什么？（Goodbye! Bye!）2.正當“最佳小明星”活動。請學生扮演自己喜歡的動畫人物（可以戴自己制作的動畫人物頭飾），學生之間練習對話，語音語調(diào)標準優(yōu)美、表情動作自然大方者被評為“最佳小明星”。3.完成配套練習。五、課外活動1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.使用句型“How are you?”“Im fine. Thank you. And you?”“Im fine, too.”和朋友相互問好。Lesson 3 Nice to meet you.（第三課時）一、熱身1.請學生齊唱課本第5頁的歌曲“How are you?”2.師生自由對話，復習“Hello!”“I am”“How are you?”等。3.師生用簡筆畫畫出太陽或鐘表，表示出一個上午時間，和學生用“Good morning.”相互問好。二、呈現(xiàn)1.用簡筆畫畫出太陽或鐘表，表示出一個下午時間，并對學生說：“Good afternoon.”引導學生用“Good afternoon.”回答。2.教師扮演Miss Zhang,與學生打招呼：“Good afternoon. Im Miss Zhang.”引導學生說出“Good afternoon. Im ”然后握住一位學生的手，說“Nice to meet you.”引導學生與教師握手并說“Nice to meet you.”3.請學生扮演Miss Zhang,握住老師的手，說：“Nice to meet you.”老師回答說：“Nice to meet you, too.”提示：“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”意思是“見到你（也）很高興?！庇糜诔醮我娒嫦嗷柡?。4.播放錄音或教學光盤，整體呈現(xiàn)文本。三、練習1.播放錄音，請學生模仿跟讀。分角色朗讀或表演 Listen and say部分的內(nèi)容。提示：注意nice 中字母“i”的發(fā)音；注意指導afternoon的發(fā)音，讓學生體會鼻音n的發(fā)音。2.角色扮演，完成Lets talk部分。（1）教師戴上Guo Yang的頭飾，請學生戴上Jenny的頭飾，示范表演Lets talk中的對話內(nèi)容。（2）請兩名學生分別戴上Guo Yang與Jenny的頭飾，再次練習Lets talk中的內(nèi)容。（3）組織學生分組表演，小組展示。3.學唱歌曲“Good morning”.（1）播放歌曲錄音，請學生學唱歌曲。教師對“dear teacher”做適當解釋。（2）指導學生把“Good morning”替換為“Good afternoon”后再唱。四、運用1.請同學兩兩之間以真實姓名互相打招呼、問好，培養(yǎng)實際運用語言的能力。2.活動：正當最佳小編劇。創(chuàng)設情境：三名學生A、B、C下午在街上相遇，A介紹B和C他倆認識，請學生創(chuàng)編對話。3.完成配套練習。五、課外活動1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.運用所學的語言，向家長或同學、老師問候。Lesson 4 Again, please!（第四課時）一、熱身1.帶領學生演唱課本第5頁的歌曲“How are you?”同時自然地做出相應的動作。2.請學生做替換練習，彼此問候。S1:Hello! ImGood morning/afternoon.S2:Hi!ImGood morning/afternoon.S1:How are you?S2:Im fine.Thank you.And you?S1:Fine,thank you.二、練習1.出示本課掛圖，教師提問圖中都有哪些人物，根據(jù)學生回答展示相應的人物頭飾并板書其姓名：Li Ming、Guo Yang、Jenny、Danny等。2.播放錄音或教學光盤，請學生感知Lets talk中的內(nèi)容。3.請學生看課本、聽錄音，模仿跟讀。4.教師戴上Miss Zhang 的頭飾，請兩位學生上講臺扮演Li Ming和Guo Yang，表揚Lets talk的對話。5.再請三位學生戴頭飾表演一遍對話，讓學生明白如何問候、自我介紹、打招呼和道別，必要時教師可以引導學生歸納這幾組功能語言的使用情境。組織三人一組分角色練習Lets talk的內(nèi)容。提示：學生小組練習時間要充足，鼓勵學生交換角色多練幾次，教師應巡回指導。6.請若干小組同學戴頭飾上講臺表演Let talk的內(nèi)容，對表演過的小組都要進行口頭表揚或用小粘貼獎勵。請學生評選出表現(xiàn)最出色的同學，教師英文板書其姓名以示表揚，為Fun time內(nèi)容的學習做好鋪墊。三、運用1.學習Fun time內(nèi)容。（1）請學生觀察黑板上課文人物姓名和本班同學姓名，總結用英文書寫中文姓名的格式，讓學生用英文寫出自己的姓名，教師巡回指導。（此時學生還沒有學些英文字母，可以讓學生用漢語拼音寫出自己的名字。）（2）請學生兩兩交換自己制作的“名片”，互換身份、進行問候、自我介紹和道別。請幾組學生上臺表演，予以評價。2.完成配套練習。四、課外活動1.使用課上制作的“名片”，向家長用英語介紹自己。2.學唱本單元歌曲“How are you?”【參考資料】 （一）文化背景知識1.hello是英語中使用頻率很高的一個詞，最早起源于法語的兩個詞ho和la，意思是“喂，那邊”，是諾曼底人于11世紀征服英國時帶來的。到了莎士比亞時代，ho和la變成了halloo,傳到美國變成了hullo。第一個使用hello的人是美國著名科學家愛迪生。電話問世后，許多人頗有疑慮，懷疑它是否真能傳遞聲音。人們拿起聽筒首先問：“Are you there?”愛迪生是個沉默寡言的人，從不浪費時間，他每次通話只簡單說一聲“Hello.”從此，人們就開始普遍使用hello這個詞了。2西方國家通常習慣以12小時計算時間，用a.m.和p.m.將24個小時分成兩個均等的時間段。a.m.是指從子夜0點到中午12點，p.m.是指從中午12點到子夜0點。例如:4:00 a.m.指凌晨4點，而4：00 p.m.則是指下午4點。3現(xiàn)在人們見面時，已經(jīng)很少用“How do you do?”來互相問候了，取而代之的是一些比較隨意的說法，比如：“How are you doing?”（你好嗎？）“Whats up?”等，更為簡單隨意的就是“Hello!”或“Hi！“Nice to meet you.”另外還可以說：“Good to see you