三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Greetings教案魯科版.docx

Unit 1 Greetings【單元教材分析】功能：?jiǎn)柡煤偷绖e；簡(jiǎn)單的自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How are you? ”“Nice to meet you .”“Good morning/afternoon.”“Goodbye.”教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~中ai的發(fā)音。【單元教學(xué)目標(biāo)】1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的主要問(wèn)候語(yǔ)和道別語(yǔ)“How are you? ”“Nice to meet you .”“Good morning/afternoon.”“Goodbye.”2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型“Im ” 并能實(shí)際運(yùn)用該句型做自我介紹。3初步認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的主要人物 Li Ming、Jenny和Danny等。4能夠用所學(xué)英語(yǔ)互致問(wèn)候，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，逐步形成學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】Lesson 1 Hello! （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)： 能夠運(yùn)用 Hello或 Hi 來(lái)打招呼。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用 Whats your name? 來(lái)詢問(wèn)姓名。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：滲透“愛(ài)無(wú)國(guó)界”的思想教育。教學(xué)過(guò)程：一、熱身 用 “Hello”向?qū)W生問(wèn)好 ，告訴學(xué)生要用“Hello”或 “Hi”回答。問(wèn)好語(yǔ)練習(xí)4次。 2. 同學(xué)之間結(jié)組用Hello和Hi互相問(wèn)好。二、介紹英語(yǔ)及三個(gè)人物 This term ,well study a new subject “English”, I hope you all study hard . 看課件介紹“ LiMing 、Jenny And Danny ”LiMing：Hello . My name is LiMing .I live in China .Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .Danny : Hi . My name is Danny.學(xué)生跟讀并用“ My name is ”介紹自己 。不同國(guó)界的孩子將成為好朋友，他們要陪伴我們度過(guò)小學(xué)階段以后的四年 。同時(shí)把China 、Canada 寫(xiě)黑板上。三、 播放歌曲 ABC 稍做休息 四、情景學(xué)習(xí) 看課件，先讓學(xué)生猜，然后理解 Danny、 Jenny、 LiMing 對(duì)話的意思。 學(xué)生自由結(jié)組和教師一起練習(xí)下面詢問(wèn)對(duì)方姓名的對(duì)話： A： Hello, My name is . Whats your name ? B： My name is 學(xué)生分組上臺(tái)表演對(duì)話，對(duì)于表演好的要以掌聲鼓勵(lì)。五、課堂小結(jié)我們向別人打招呼時(shí)用 Hello 或 Hi ， 詢問(wèn)某人的姓名時(shí)， 用Whats your name? My name is六、練習(xí) 做手偶游戲來(lái)練習(xí)打招呼語(yǔ)和詢問(wèn)姓名語(yǔ)。 活動(dòng)手冊(cè) 頁(yè)Match the name.Draw a picture of yourself. 七、課堂檢測(cè)八、結(jié)束課堂 教師說(shuō)：“ Goodbye ”或 “See your later ” 讓學(xué)生也說(shuō)同樣的話。 Lesson 2 How are you?（第二課時(shí)）一、熱身1播放課本第3頁(yè)中的Lets chant,師生一起說(shuō)唱。2教師出示學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，請(qǐng)學(xué)生與其進(jìn)行模擬對(duì)話，復(fù)習(xí)句型“Hello, Im ”二、呈現(xiàn)1教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)或鐘表給出一個(gè)上午時(shí)間，用“Good morning!”問(wèn)候?qū)W生，引導(dǎo)學(xué)生回答“Good morning!”提示學(xué)生這是上午打招呼時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)。出示學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，請(qǐng)學(xué)生與其進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)句子“Good morning!”2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“How are you?”“Goodbye!”例如：教師手里拿只小玩具熊，一人分飾兩個(gè)角色，引出對(duì)話“How are you?”“Im fine.”“Thank you.”板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生跟讀。3.播放錄音，出示教學(xué)光盤(pán)或掛圖，呈現(xiàn)文本內(nèi)容?？赏ㄟ^(guò)分步設(shè)問(wèn)的形式呈現(xiàn)文本信息：（1）文中的主要人物是誰(shuí)？（Li Ming and Jenny,將他們的頭飾貼在黑板上）（2）他們見(jiàn)面后怎樣打招呼？（Good morning.）（3）怎樣問(wèn)候及回答？（How are you? Im fine. Thank you.）（4）如何回致問(wèn)候及回答？（Are you? Im fine. Thank you.）根據(jù)學(xué)生的回答，教師在相應(yīng)人物頭飾下板書(shū)主要語(yǔ)言。發(fā)音指導(dǎo)：注意fine中的元音字母“i”的讀音，thank中“th”的發(fā)音。三、練習(xí)1.出示課本插圖播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿。2.拍手游戲。例如：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好S1：Good morning. How are you?S2: Im fine. Thank you. And you?S3: Im fine,too.3.角色表演，完成Lets talk 部分。（1）出示課本Lets talk部分的插圖，教師朗讀，請(qǐng)學(xué)生找出與Listen and say不同的句子。（Fine.Thank you.）（2）組織學(xué)生兩人一組分角色扮演Jenny和Danny,表演Lets talk的內(nèi)容。4.學(xué)唱歌曲“How are you?”提示：“thanks”和“thank you”意思相同。四、運(yùn)用1.交際拓展。提示學(xué)生，在下列情形下，應(yīng)怎樣表達(dá)？（1）早晨見(jiàn)了同學(xué)如何打招呼問(wèn)好？（Good morning!）（2）遇到朋友應(yīng)該怎樣問(wèn)候和回答？（How are you? Im fine. Thank you. And you?）（3）與朋友或父母道別時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么？（Goodbye! Bye!）2.正當(dāng)“最佳小明星”活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生扮演自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物（可以戴自己制作的動(dòng)畫(huà)人物頭飾），學(xué)生之間練習(xí)對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美、表情動(dòng)作自然大方者被評(píng)為“最佳小明星”。3.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)1.聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。2.使用句型“How are you?”“Im fine. Thank you. And you?”“Im fine, too.”和朋友相互問(wèn)好。Lesson 3 Nice to meet you.（第三課時(shí)）一、熱身1.請(qǐng)學(xué)生齊唱課本第5頁(yè)的歌曲“How are you?”2.師生自由對(duì)話，復(fù)習(xí)“Hello!”“I am”“How are you?”等。3.師生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出太陽(yáng)或鐘表，表示出一個(gè)上午時(shí)間，和學(xué)生用“Good morning.”相互問(wèn)好。二、呈現(xiàn)1.用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出太陽(yáng)或鐘表，表示出一個(gè)下午時(shí)間，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Good afternoon.”引導(dǎo)學(xué)生用“Good afternoon.”回答。2.教師扮演Miss Zhang,與學(xué)生打招呼：“Good afternoon. Im Miss Zhang.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Good afternoon. Im ”然后握住一位學(xué)生的手，說(shuō)“Nice to meet you.”引導(dǎo)學(xué)生與教師握手并說(shuō)“Nice to meet you.”3.請(qǐng)學(xué)生扮演Miss Zhang,握住老師的手，說(shuō)：“Nice to meet you.”老師回答說(shuō)：“Nice to meet you, too.”提示：“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.”意思是“見(jiàn)到你（也）很高興?！庇糜诔醮我?jiàn)面相互問(wèn)候。4.播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，整體呈現(xiàn)文本。三、練習(xí)1.播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。分角色朗讀或表演 Listen and say部分的內(nèi)容。提示：注意nice 中字母“i”的發(fā)音；注意指導(dǎo)afternoon的發(fā)音，讓學(xué)生體會(huì)鼻音n的發(fā)音。2.角色扮演，完成Lets talk部分。（1）教師戴上Guo Yang的頭飾，請(qǐng)學(xué)生戴上Jenny的頭飾，示范表演Lets talk中的對(duì)話內(nèi)容。（2）請(qǐng)兩名學(xué)生分別戴上Guo Yang與Jenny的頭飾，再次練習(xí)Lets talk中的內(nèi)容。（3）組織學(xué)生分組表演，小組展示。3.學(xué)唱歌曲“Good morning”.（1）播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。教師對(duì)“dear teacher”做適當(dāng)解釋。（2）指導(dǎo)學(xué)生把“Good morning”替換為“Good afternoon”后再唱。四、運(yùn)用1.請(qǐng)同學(xué)兩兩之間以真實(shí)姓名互相打招呼、問(wèn)好，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.活動(dòng)：正當(dāng)最佳小編劇。創(chuàng)設(shè)情境：三名學(xué)生A、B、C下午在街上相遇，A介紹B和C他倆認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話。3.完成配套練習(xí)。五、課外活動(dòng)1.聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。2.運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，向家長(zhǎng)或同學(xué)、老師問(wèn)候。Lesson 4 Again, please!（第四課時(shí)）一、熱身1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱課本第5頁(yè)的歌曲“How are you?”同時(shí)自然地做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)，彼此問(wèn)候。S1:Hello! ImGood morning/afternoon.S2:Hi!ImGood morning/afternoon.S1:How are you?S2:Im fine.Thank you.And you?S1:Fine,thank you.二、練習(xí)1.出示本課掛圖，教師提問(wèn)圖中都有哪些人物，根據(jù)學(xué)生回答展示相應(yīng)的人物頭飾并板書(shū)其姓名：Li Ming、Guo Yang、Jenny、Danny等。2.播放錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生感知Lets talk中的內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生看課本、聽(tīng)錄音，模仿跟讀。4.教師戴上Miss Zhang 的頭飾，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)扮演Li Ming和Guo Yang，表?yè)P(yáng)Lets talk的對(duì)話。5.再請(qǐng)三位學(xué)生戴頭飾表演一遍對(duì)話，讓學(xué)生明白如何問(wèn)候、自我介紹、打招呼和道別，必要時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納這幾組功能語(yǔ)言的使用情境。組織三人一組分角色練習(xí)Lets talk的內(nèi)容。提示：學(xué)生小組練習(xí)時(shí)間要充足，鼓勵(lì)學(xué)生交換角色多練幾次，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)。6.請(qǐng)若干小組同學(xué)戴頭飾上講臺(tái)表演Let talk的內(nèi)容，對(duì)表演過(guò)的小組都要進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)或用小粘貼獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)學(xué)生評(píng)選出表現(xiàn)最出色的同學(xué)，教師英文板書(shū)其姓名以示表?yè)P(yáng)，為Fun time內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、運(yùn)用1.學(xué)習(xí)Fun time內(nèi)容。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上課文人物姓名和本班同學(xué)姓名，總結(jié)用英文書(shū)寫(xiě)中文姓名的格式，讓學(xué)生用英文寫(xiě)出自己的姓名，教師巡回指導(dǎo)。（此時(shí)學(xué)生還沒(méi)有學(xué)些英文字母，可以讓學(xué)生用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出自己的名字。）（2）請(qǐng)學(xué)生兩兩交換自己制作的“名片”，互換身份、進(jìn)行問(wèn)候、自我介紹和道別。請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，予以評(píng)價(jià)。2.完成配套練習(xí)。四、課外活動(dòng)1.使用課上制作的“名片”，向家長(zhǎng)用英語(yǔ)介紹自己。2.學(xué)唱本單元歌曲“How are you?”【參考資料】 （一）文化背景知識(shí)1.hello是英語(yǔ)中使用頻率很高的一個(gè)詞，最早起源于法語(yǔ)的兩個(gè)詞ho和la，意思是“喂，那邊”，是諾曼底人于11世紀(jì)征服英國(guó)時(shí)帶來(lái)的。到了莎士比亞時(shí)代，ho和la變成了halloo,傳到美國(guó)變成了hullo。第一個(gè)使用hello的人是美國(guó)著名科學(xué)家愛(ài)迪生。電話問(wèn)世后，許多人頗有疑慮，懷疑它是否真能傳遞聲音。人們拿起聽(tīng)筒首先問(wèn)：“Are you there?”愛(ài)迪生是個(gè)沉默寡言的人，從不浪費(fèi)時(shí)間，他每次通話只簡(jiǎn)單說(shuō)一聲“Hello.”從此，人們就開(kāi)始普遍使用hello這個(gè)詞了。2西方國(guó)家通常習(xí)慣以12小時(shí)計(jì)算時(shí)間，用a.m.和p.m.將24個(gè)小時(shí)分成兩個(gè)均等的時(shí)間段。a.m.是指從子夜0點(diǎn)到中午12點(diǎn)，p.m.是指從中午12點(diǎn)到子夜0點(diǎn)。例如:4:00 a.m.指凌晨4點(diǎn)，而4：00 p.m.則是指下午4點(diǎn)。3現(xiàn)在人們見(jiàn)面時(shí)，已經(jīng)很少用“How do you do?”來(lái)互相問(wèn)候了，取而代之的是一些比較隨意的說(shuō)法，比如：“How are you doing?”（你好嗎？）“Whats up?”等，更為簡(jiǎn)單隨意的就是“Hello!”或“Hi！“Nice to meet you.”另外還可以說(shuō)：“Good to see you