小學語文教學質(zhì)量分析.doc

小學語文教學質(zhì)量分析此次測試是對學生讀、寫、用等綜合素養(yǎng)的一次較全面的檢測，出題涵蓋面廣，有一定的份量和質(zhì)量。通過測試，我更好地認清了我在語文教學中存在的問題和顯現(xiàn)出的優(yōu)勢，對我今后的教學起了明確的導向作用，也更加堅定了我語文教學的信心和決心。在以后的教學中，我將發(fā)揚成績，彌補不足，力爭更優(yōu)的課堂教學、更優(yōu)的教學質(zhì)量。一、一試部分1口語交際：大部分學生能夠看著練習上的要求進行說話。2背誦：學生對課文能正確流利地背誦。富有感情色彩。3查字典：能正確確定每個字要查的部首。存在問題：口語交際的時候，有部分學生說話沒感情，需要加強部分學生背課文的時候沒有感情。查字典速度稍慢。二、筆試部分（一）基本情況分析本班學生共有25人參加考試，一同學缺考。大部分學生發(fā)揮得比較好。平均分為8688，及格率為9615%，優(yōu)秀率為76.90%。其中一人4分。低分率為3.85%。（二）試卷分析本次考試卷注重基礎知識，重視邏輯思維能力的培養(yǎng)，根據(jù)絕大多數(shù)學生的實際來出題，而且命題有難有易，難易的搭配具有合理性和科學性。題目容量適中，難度適中，無偏題。但是試卷也在此基礎上適當?shù)乜简瀸W生思維能力。比較靈活。（三）學生答題情況1答題比較好的部分。抄寫下面漢字注意寫得工整?？磮D寫字詞。學生對象形文字掌握還是不夠。有4人在“穴”字旁和寶蓋頭不能區(qū)分。 看拼音寫詞語。有少數(shù)學生寫了同音異字。想想課文內(nèi)容寫詞語。閱讀短文。學生能按要求上相應的序號，說明學生能認真審題，否則很容易犯“把內(nèi)容寫在括號里的錯誤”。2存在問題：個別學生把同音字轉(zhuǎn)若軟對堅（）中的“強”寫成“堅”；一輪明月的“輪”寫成“侖”；一（籃）水果的“籃”寫成藍天的“藍”。問題稍有問題的是：把下列句子補充完整中的“天氣已經(jīng) ”11個學生寫成了天氣已經(jīng)快要暗了?；颉疤鞖庖呀?jīng)晚了”也有學生索性不寫。最大的問題在于把下列句子補充完整中的“因為清水是吉祥如意的象征，所以（ ）”這句話正確率不高，班上就5、6人正確的。還有失分比較多的在于最后一題“寫話”，學生讀題不清，所以在這題上扣分也是比較嚴重的，普遍扣分在4分，高的會扣7分。四、改進措施通過這次質(zhì)量測試，了解學生語文知識、語文能力的掌握情況，而且也對今后的教學有所啟迪。1針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句。2多抓學生閱讀能力的培養(yǎng)。教學中，教師多予以學生充足的閱讀時間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。學生的閱讀除了課內(nèi)，還要引導學生多讀課外書。如中午半小時讀書的時間，不但要讀書，還要讀好書，不能小和尚念經(jīng)有口無心。3認真鉆研教材。認真?zhèn)湔n、上課。做了二次修改，多聽前輩的教學方式。多看教學視頻。4認真輔導差生，作業(yè)做到面批，及時批改，及時指出問題，及時訂正。多與家長溝通聯(lián)系。做到回家作業(yè)每天都通過家校路路通發(fā)送。5開展一幫一，讓好學生能幫助老師來輔導成績較差的學生。6對癥下藥，哪里薄弱就哪里多訓練。例如：按課文內(nèi)容填空。區(qū)別多音字。對課文多背，做到能背就要能默。做到長久記憶。7多抓學生的寫話、說話訓練，讓學生平時在讀書的同時，能養(yǎng)成摘抄的習慣，看到好的景色愿意寫下來。多讀多寫多思考。不局限于語文書上的課文以及練習，只要看到好的就進行練習。8多關心學生，時刻注意學生的學習表現(xiàn)，有任何不好的苗頭就談心。，并經(jīng)常在過程中滲透方法的學習。范文一：小學語文教學質(zhì)量分析語文成績質(zhì)量分析一、考試基本情況本次四五年級語文期末考試，四年級參加人數(shù)242人，語文平均分85.02，品社平均分49.07，五年級語文平均分81.81，品社平均分39.03，均高于全縣平均分。二、本次試題體現(xiàn)了以下特點：1、 重視基礎知識和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共分為抄寫、積累、閱讀、習作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。2、 課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學生的語文素養(yǎng)。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。3、 試題具有一定的開放性，有利于學生的自主發(fā)揮。習作一項的開放性也比較明顯，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有情可抒的。三、反思與對策1、要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。2、要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。3、而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。 4、重視作文教學，激發(fā)習作興趣。在今后的教學中，應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，著力提高學生的作文能力，從而達到整體提高小學語文教學質(zhì)量的目的。四、今后的工作努力方向：1、深化課改，學得扎實。“教學質(zhì)量是教育的生命”，語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質(zhì)量的高低，因此，在每一堂的課堂教學中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎，只有強化語文基礎知識教學，學生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。2、關注生活，重視體驗。從這次試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應明確的是，知識目標是否實現(xiàn)，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法，發(fā)展學生的思維，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、倡導緊貼“地面”的習作。語文課程標準明確指出：要“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生習作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！边@一理念撥開了作文教學上空的云霧，讓人感到眼前一亮實踐表明，這樣的作文教學確實也培養(yǎng)了學生的良好個性和創(chuàng)新精神。作文教學要有云際遨游的曼妙，也需緊貼地面行走的塌實，方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進，使教學形成一個有序、有效的整體?？荚囍耙龊贸浞值膹土暪ぷ饕造柟袒A知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。在貫徹落實新課程理念的同時，提高課堂教學的效率，是我們的追求。范文一：-小學語文質(zhì)量分析2012學年第一學期南沙區(qū)*小學 年級語文期末學業(yè)水平測試質(zhì)量分析報告整理人：馬靜，學校審稿人：*三、質(zhì)量分析與對策（請列數(shù)字說明）：1聽力（得分率 ）70.6%情況分析：考“今天”“日出”四個字的書寫，有的孩子誤把“日”寫成白這是失分的原因。整改對策：日后應該多區(qū)分形近字，應該聽寫生字。2基礎知識部分（得分率）80.1情況分析：基礎知識部分： 絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、三、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題。 第二題，選擇正確讀音。因個別學生對平舌音和翹舌音把握不準，如：“成”字選錯而丟分。 第三題“讀拼音，寫詞語”，個別學生對幾個詞語的讀音掌握得不扎實整改對策：對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，對后進生以鼓勵為主，讓他們樂學、愛學、好學，充分利用班級中的優(yōu)等生的幫帶作用，對不同層次的學生要求應有所區(qū)別，培養(yǎng)學生自己審題的能力，學會變通，舉一反三。對識字這一難點在最大程度上解決。提高學生學習興趣，在平時教學中要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生說 完整的句子。3閱讀部分（得分率 ）58%情況分析：閱讀能力這部分，是學生失分最多的題。只有小部分的學生能完全讀懂短文的意思并且順利填寫完課后的練習，大部分的學生把“這篇短文有幾段話，錯誤理解為有幾句話了?！逼湓蚴呛⒆幽挲g小，理解力稍差，因為平時老師講課時，只教給學生這篇課文共分為幾個自然段或幾段，再讓學生學會分其中一個自然段里有幾句話。試卷上的問法孩子們不太理解，因此，錯誤率很高。另外，學生對小山羊送給小白兔很陌生的三盆花不理解，不懂得如何根據(jù)短文內(nèi)容去分析.整改對策：平時的閱讀教學要重視提高學生對全文的整體把握的能力，要引導學生有層次地讀懂課文的意思，讀準字音，理解字義。還應加強培養(yǎng)學生學會從短文中找答案的能力.。三、對試卷內(nèi)容、形式及難易度的反饋意見：試題總分為100分，其中2分為整潔分，聽力4分，拼音18分，生字詞63分，補充句子13分，閱讀13分，其中基礎部分占了74分，句子和閱讀占了26分，考點比較全面，考到了，標點，拼音的分類，組詞，生字加減法，AABB的詞，反義詞，補充詩句，數(shù)句子。我認為難點在補充句子和閱讀關?？傮w而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮.也增加了學生 的課外識字情況，試卷也出得有水平。四、對今后教學采取的措施及建議：特別關注：1、反思自己的課堂教學效果，先分析自身原因，如何提升自身的教學水平。2、反思對班內(nèi)不同層次的學生的輔導和幫助是否到位。3、反思自己的作業(yè)布置是否合理。教學反思今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學