《寶黛初會》習題3.doc

寶黛初會習題一、語言積累1下列加點字的注音，全部正確的一項是() A內(nèi)幃(wi)忌諱(hu) 裝飾(sh) 盥沐(hun) B溺愛(n) 拂塵(f) 漱口(sh) 憨頑(hn) C憊懶(bi) 兩靨(y) 朝靴(cho) 懵懂(mn) D瞋視(chn) 忖度(cn) 覘視(chn) 宮絳(to)答案B解析A項“盥”讀un。C項“懵”讀mn。D項“覘”讀chn。2下列詞語中，有兩個錯別字的一項是() A軒昂壯麗 渾世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔 B鬢發(fā)如銀 孽根禍胎 姣花照水 目若秋波 C顧盼神飛 金螭櫻珞 小巧別致 華冠麗服 D彩繡輝皇 甜言密語 鬢若刀裁 面如桃瓣答案D解析A項渾混。B項全對。C項櫻瓔。D項皇煌，密蜜。3下列句子中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?) A一時進入正室，早有許多盛妝麗服之姬妾丫鬟迎著。 B臺磯之上，坐著幾個穿紅著綠的丫頭，一見他們來了，便忙都笑迎上來。 C正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。 D眾嬤嬤引著，便往東轉(zhuǎn)彎，穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，鱗次櫛比，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，比賈母處不同。答案D解析鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。多形容房屋等密集。4下列各句中，加點的熟語使用正確的一項是() A有人評價王熙鳳“明是一盆火，暗是一把刀”，這是恰如其分的評價。 B讀讀紅樓夢，走進榮國府，你才能理解什么叫侯門似海。 C林黛玉和賈寶玉的關(guān)系常常是“三日好了，兩日惱了”，破鏡重圓終究沒有成為紅樓夢的結(jié)局。 D紅樓夢所取得的藝術(shù)成就是多方面的，僅僅從寶黛初會一文還難以看到其廬山真面目。答案A解析B項“侯門似?！北扔鬟^去相識的人，后因地位懸殊而疏遠隔絕，與語境不符。C項“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團圓，與語境不符。D項“廬山真面目”比喻事物的真相或人的本來面目，與語境不符。5林黛玉初到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。聯(lián)系全文，這些心理描寫表現(xiàn)出黛玉的性格是() A滿懷憂愁，沉默寡言 B安分守己，多愁善感 C明哲保身，孤芳自賞 D自尊自重，處處小心答案D解析A、B、C三項貌似沒有錯誤，但實際上都有牽強附會之意。二、一法一練細節(jié)描寫的作用 本文中王熙鳳出場時描寫了放月錢這一細節(jié)，暗示出鳳姐是賈府的實際掌權(quán)人，進一步體現(xiàn)了鳳姐精明能干的人物特點。細節(jié)描寫是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。細節(jié)描寫包括對語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等的描寫。運用細節(jié)描寫可以：(1)傳神地刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感；(2)推動故事情節(jié)的發(fā)展；(3)可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感覺栩栩如生； 4)深化文章的主題。閱讀下面的文字，完成文后題目。撿硬幣的男孩 我正坐在街心公園的一把長椅上曬太陽。突然，身后傳來一陣細碎的聲音，我回過身，看見一個六七歲的小男孩，正彎著腰，好像在尋找什么東西。 “叔叔，請?zhí)б幌履_。”男孩看著我說。我莫名其妙地應(yīng)聲抬起了雙腳。男孩把我原來放腳的地方也仔細地檢查了一遍。“也沒有。”男孩失望地嘆了一口氣，在我旁邊走了過去。 我叫住了他：“你到底在找什么？” 男孩停住腳步，想了想說：“你不會告訴別人吧？” “嗯，我誰也不告訴。怎么，這是秘密嗎？”我吃驚地揚起了眉毛。 “我在撿硬幣。要是找對地方的話，有時候能找到很多，一般街心公園的長椅下面有。我去年夏天就在這兒撿到了很多?！?“撿硬幣？”我以為我聽錯了，“這么說，你去年夏天就開始在這兒撿了？” “對?！蹦泻⒌纳袂榉浅Ｇf重?！澳悄憬裉煊惺裁词斋@？”我出于好奇，又問。 “等我看看?！蹦泻难澊锾统鲆粋€小紙包，有幾枚亮閃閃的硬幣。男孩皺著眉頭，把紙片上的硬幣一枚一枚地撿到自己臟兮兮的小手里，邊撿著，嘴邊動著，顯然，他是在仔細地數(shù)今天撿了多少錢?！耙还?8個戈比?！蹦泻⒔K于數(shù)完了，又把那些硬幣放回到紙上，包好，裝進了褲袋。 “噢，你已經(jīng)很有錢了?！蔽倚χf。 “這還不算多，這個夏天我肯定能撿到很多?！?我想起了兒子和自己的童年，誰小時候沒為買幾塊糖果或者一個心儀的玩具想方設(shè)法地攢過錢呢？ “你是攢錢買糖果嗎？或者買一把小手槍？” 小男孩皺著眉沒說話。看到他如此嚴肅的表情，我知道我不能再問下去了，這個孩子可能另有隱情?！昂昧耍Ｄ阏业礁嗟挠矌?。明天還來嗎？”我說完，點燃了一支煙。男孩低聲說：“來。只要不下雨，我每天都來。” 就這樣，我和這個叫伊柳沙的孩子認識了，后來還成了朋友。我每天都去那個小街心公園，坐在椅子上等他。他也每天都來，而且?guī)缀跏峭粋€時間。我每次問他有什么收獲時，他就蹲在地上打開紙包，認真地把自己撿到的硬幣數(shù)一遍，但每次都沒有超過一個盧布。有一次我問他：“伊柳沙，我有幾個硬幣，你拿去好不好？” 伊柳沙低著頭想了很長時間，然后抬起頭來說：“不行。媽媽告訴過我，不能白要別人的錢，得拿東西換才行。你有多少硬幣？” 我把手里的硬幣數(shù)了一遍說：“45個戈比?！?“我馬上就回來。”伊柳沙說完，跑進了附近的一片樹叢里。幾分鐘后他又跑了回來，小手里握著一小截紅鉛筆、一張?zhí)羌埡鸵恍K綠色玻璃。 這是我們第一次交易。 那天之后，伊柳沙就說什么也不肯再和我交換了，不管我怎么勸他，他都不答應(yīng)。在我再三追問下，他才告訴了我實情。原來，他已傾其所有，再也拿不出什么來了。 于是，我耍了個小花招。我比以前早來一點，然后悄悄地往長椅下放幾枚硬幣。伊柳沙來了之后，撿起來，然后就蹲在我腳邊一絲不茍地數(shù)他一天來的收獲。 我已經(jīng)習慣每天看見他，我已經(jīng)喜歡上這個小男子漢。我欣賞他的懂事和執(zhí)著。但有一個疑問一直折磨著我：他為什么要撿硬幣呢？而且一撿就是一年多？我一直也沒找到答案。我每天都會給伊柳沙帶幾塊糖果和口香糖來，伊柳沙每次都吃得津津有味。而且我還發(fā)現(xiàn)，這個孩子很少笑。后來伊柳沙卻突然不來了，整整一個星期沒露面。我再次見到他時，他正坐在那把長椅上，低著頭，看著地。 “你好啊，伊柳沙，”我高興得合不攏嘴，“天也沒下雨，你怎么一直沒來??？椅子底下的硬幣都沒人撿了?！?“我不需要硬幣了?！币亮车穆曇衾锍錆M了無盡的悲傷和絕望。 “伊柳沙，到底發(fā)生什么事了？”我摟住他的小小的肩膀，忐忑不安地問，“你為什么不撿硬幣了？” 伊柳沙低垂著頭，淚水從眼睛里流了出來，一滴一滴地落到了小小的膝蓋上?！熬S拉阿姨說我爸爸酒喝得太多了，把身體喝壞了?？晌覌寢屨f我爸爸能治好，但需要很多錢，所以我就每天出來撿硬幣。我已經(jīng)撿了很多硬幣了，但還是沒能治好爸爸” 孩子說話時臉上的淚已經(jīng)流成了兩條小河。 我把孩子緊緊地摟在了懷里?！拔野职质沁@個世界上最好的爸爸，可我卻沒來得及救他！” 伊柳沙放聲大哭。這種情景我一生中還是第一次經(jīng)歷，我一時不知該如何安慰這個可憐的孩子，只是流著淚緊緊地抱著他，撫摸著他的頭。 伊柳沙突然掙脫了我的懷抱，用又紅又腫的眼睛看了我一眼，說：“謝謝你給我硬幣，你是我最好的朋友?！闭f完，他就站起身，抹了一把眼淚，沿著一條林間小路跑了。 我望著孩子遠去的背影，不停地嘆息。命運讓這個孩子小小的年紀就經(jīng)受了如此沉重的打擊，可我卻無法幫助他。 在后來的一個月的時間里，我每天都去那個我們以前經(jīng)常見面的街心公園，但我再也沒有見到伊柳沙，沒有見到這個只有六歲的小小的男子漢?，F(xiàn)在我很少去那個小公園了，但每次去，我都要在長椅下放幾枚硬幣。 我要讓他知道我是他的朋友，我就在他身邊。6文中兩處畫線句子是對小男孩數(shù)硬幣行為的描述，請分析這些細節(jié)描寫的不同作用。答：_答案表現(xiàn)小男孩對自己撿來的硬幣無比珍惜，引發(fā)“我”以平常孩子的標準揣測小男孩攢錢的目的。突出小男孩每天所能撿到錢的數(shù)量之少，引發(fā)“我”的同情心和與小男孩的交易。三、拓展訓練閱讀下面的文字，完成710題。魚鷹楊光洲 我說的魚鷹是人，不是水鳥。 三十多年前，我剛記事時就聽說過魚鷹。魚鷹家住衛(wèi)河邊，是衛(wèi)河中游的釣魚臺、石羊胡同、石榴園、西花園，還是衛(wèi)河上游的合河村，人們各有各的說法。但是，聽過魚鷹的傳奇后，人們的感覺卻都是一樣的，那就是：神！魚鷹的水里功夫比浪里白條張順還要神！ 魚鷹要想過衛(wèi)河，隨時都可以過，無論腳下是否有橋，水里是否有渡船。咋過？他把肥大的褲管擼到大腿根兒，下到河里，半蹲，兩條小腿曲成盤，有時還一手端著蒜臼，一手拿著饃，蘸著蒜汁吃著饃，就過河了。到了對岸，放下褲管，竟一點也不濕有人說魚鷹的腳掌很寬，腳趾之間有軟肉，腳就像蹼一樣，劃起水來比鴨子還自如 魚鷹瞄魚的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大眾橋上，一眼就能看到水底的魚！“這兒，一條鐵扁擔！”“這兒，一窩鍋片兒！”拿抄網(wǎng)的人照著魚鷹手指的位置一網(wǎng)下去，準有一條五六斤的黑魚或一窩鯽魚被撈上來。捕魚人手忙腳亂地把魚收拾進漁簍，轉(zhuǎn)身向魚鷹說“謝”時，魚鷹的身影已在遠處 然而，魚鷹并不總是幫著捕魚人，更多的時候，在魚與人之間，他偏袒的是魚。 河邊垂柳嫩黃泛綠時，魚鷹會在捕魚人身后嘮叨：“少捕點吧，母魚正甩子哩。現(xiàn)在捕這么多，到夏天沒魚可捕，可別怨我沒把話說在前頭哇！” 知了和河里的蛤蟆開始二重唱時，魚鷹會溜到漁簍旁：“才進夏天呀，魚還沒長起來哩。你瞧，這條還不到四兩，讓它再長長吧！”也不管捕魚人是否同意，他一揚手，“撲通”一聲，把那條魚給放生了！ 河堤斜坡上野菊還在風中招蜂引蝶呢，魚鷹就堵在捕魚人面前了：“都秋天了，還用網(wǎng)捕魚？就不怕明年河里沒有魚給明年留點魚種吧?！比绻思也宦牐~鷹還死乞白賴著不走：“要不用釣竿釣吧？少釣點，給明年留點想頭。別用這么大的網(wǎng)！想一網(wǎng)打盡呀？” 雖然有一身水中的好功夫，魚鷹卻很少下河捕魚，家里更是難得吃一次魚。如果來了客人，客人提出要吃魚，魚鷹才會去捕魚。下河前魚鷹要問客人想吃什么方法烹制的魚?？腿讼氤约t燒魚，魚鷹拎回來的必是條大鯉魚?？腿讼氤造拄~片，魚鷹拎回來的定是條黑魚?？腿讼牒弱r魚湯，魚鷹拎回來的準是一兜鯽魚片兒。 魚鷹捕魚有個規(guī)矩，鯉魚、黑魚、鰱魚這些大魚，每次只捕一條。至于鯽魚片兒，則要看喝湯的人數(shù)，每人一條，每條不超過半尺長，多一條他也不帶上岸。 有人勸魚鷹多捕點，魚鷹就像被人罵了祖宗，惡狠狠地盯著對方：“別想壞了俺的規(guī)矩！”到我十多歲的時候，衛(wèi)河水已開始變渾發(fā)腥。一到夏天，總有幾天衛(wèi)河得翻河河底的臟東西沉淀得太多了，天一熱，都泛到上面來了。這時，大魚小魚都浮到水面上換氣，河面上滿是一張一合的魚嘴，用洗臉盆都舀得起魚來。 這時，衛(wèi)河兩岸的人們往往全家老小齊上陣，搬網(wǎng)，粘網(wǎng)，拋網(wǎng)，甚至窗紗、蚊帳都派上了用場。一場“全民皆兵”的“殲滅戰(zhàn)”打響了，魚兒陷入了“人民戰(zhàn)爭”的汪洋大海！這時，常有一位破衣爛衫蓬頭垢面的老漢騎著快散了架的自行車在衛(wèi)河兩岸奔走呼號：“少捕點吧！過兩天一下雨，河水不臭了，魚就不浮頭了，留到明年會有更多的魚給你們捕哇！”小孩子追在他后面喊“魚瘋子魚瘋子”，用碎磚頭、小石子擲他，他全然不顧，還是一個勁地呼號。有人說，他就是魚鷹，已經(jīng)瘋了！ 而立之年，我要到千里之外的異鄉(xiāng)謀生。此時的衛(wèi)河已臭不可近。臨行時，不知咋的，我忽然想起了衛(wèi)河，想起了魚鷹，便問送行的朋友：“你知道魚鷹嗎？”“知道！老皇歷了！你傻不傻？”朋友不屑一顧地說，“衛(wèi)河里魚絕種了，咋還會有魚鷹？魚鷹早死了！”(選自小小說選刊)7小說中的魚鷹具有怎樣的特點？請簡要概括。答：_答案水性好，捕魚技術(shù)高超；做事執(zhí)著(講原則)；具有樸素的生態(tài)保護意識(遵循自然規(guī)律)。8本文在敘述過程中，采用了第一人稱的敘事視角，請分析這樣寫的好處。答：_答案這樣敘事，一方面真實可感，通過“我剛記事”“我十多歲的時候”和“而立之年”三個時間段，體現(xiàn)自己的親歷親聞；另一方面也傳遞出了敘述者的聲音對“魚鷹”行為的支持和贊美，透露出強烈的人文情懷。9文末朋友回答“魚鷹早死了”，如何理解這句話的深層含意？答：_答案朋友這話實則答非所問，因為“我”問的魚鷹是人，而答的卻是水鳥；這恰恰反映了魚鷹這個人早已淡出人們的記憶，說明人們對于自然環(huán)境的惡化習以為常。10從全文看，作者創(chuàng)作“魚鷹”這一形象的意圖是什么？答：_答案作者創(chuàng)作“魚鷹”這個生態(tài)環(huán)境的孤獨守護者形象，是想通過這一形象，與其他人濫捕濫漁的行為形成鮮明對比，批判了人們對自然資源攫取欲望的膨脹及環(huán)保意識的淡薄，警示人們要深刻反思人與自然的關(guān)系，遵循自然規(guī)律，追求和諧發(fā)展。四、語言運用11某中學研究性學習小組舉辦紅樓夢讀書交流會。主題是“紅樓夢詩詞鑒賞”。請為主持人寫一則開場白。要求：緊扣主題；表達得體，富有文采；不寫稱呼語、問候語；不超過60字。答：_答案(示例)“滿紙荒唐言”“誰解其中味”，絕世奇書紅樓夢中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們走進寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧。解析開場白要寫得簡明得體，有文采，目的明確；同時要注意題干中的顯性和隱性的要求。12請用對偶句描述下面紅樓