二〇一一年安慶市律師工作要點.doc

極地地區(qū)教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能1.認識兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。2.會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。3.學(xué)會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。4.培養(yǎng)從圖片中提取地理信息的能力。（二）過程與方法1.掌握運用地圖和相關(guān)資料，說明某一地區(qū)位置特點的方法。2.掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。3.使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。4.掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上判斷方向的方法。（三）情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。（二）教學(xué)難點1.判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。2.讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。3.讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。三、教學(xué)突破1.分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。2.在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向。3.利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。4利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點。四、教學(xué)準備北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比較圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。五、教學(xué)方法 比較教學(xué)法和學(xué)生自主探究法六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。假設(shè)我們要建一座四面都朝南的房子應(yīng)建何處？相反要建地面都朝北的房子呢？總結(jié)：在地球的南北兩端有兩個神秘的地區(qū)，北極地區(qū)和南極地區(qū)，今天我們進入到這兩個特殊地區(qū)，去揭開它們神秘的面紗。板書：兩極地區(qū)（二）活動討論 將班級里的四個小組分為兩組，第一、二組代表南極地區(qū)。第三、四組代表北極地區(qū)。給學(xué)生五分鐘時間閱讀課文。五分鐘后各組派代表說一說所代表地區(qū)的相關(guān)情況。（畫圖表） 南極地區(qū)北極地區(qū)位置和范圍南極圈以南地區(qū)四周太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞北極圈以北地區(qū)四周亞洲、歐洲、北美洲三洲環(huán)繞氣候環(huán)境酷寒、烈風(fēng)、干燥“冰雪高原”“白色沙漠”“風(fēng)庫”終年冰封，但不如南極地區(qū)寒冷代表動物企鵝北極熊（冰雪霸王）資源狀況礦產(chǎn)、固體淡水資源、冰川、海洋生物資源、原始的自然環(huán)境已礦產(chǎn)資源為主科學(xué)考察長城站、中山站、昆侖站黃河站極地保護與作用南極條約中國1983年正式加入積極保護北極自然環(huán)境（三）梳理知識1南極地區(qū)和北極地區(qū)的位置和范圍（在課本上劃出南極地區(qū)和北極地區(qū)的位置和范圍。同時在地圖上標注出重要的緯線圈、大洋、大洲、島嶼）2地球自轉(zhuǎn)方向 復(fù)習(xí)上學(xué)期地理知識地球的自轉(zhuǎn)和地球的自轉(zhuǎn)方向。 地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東。在北極上空俯視地球，地球的自轉(zhuǎn)方向為逆時針；在南極上空俯視地球，地球的自轉(zhuǎn)方向為順時針；在課本南極地區(qū)和北極地區(qū)地圖上標出地球自轉(zhuǎn)方向。（技巧記憶:將書本卷起，按地球的自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動。書本的頂部代表北極，書本底部代表南極地區(qū)；書本頂部為逆時針轉(zhuǎn)動，底部為順轉(zhuǎn)動；可簡單記憶為：南順北逆）3.怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向？站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。 4.兩極地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)（環(huán)境與氣候）地區(qū)都是被冰雪覆蓋的地區(qū)，不同的是北極地區(qū)中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。度位置看，兩極地區(qū)接受的熱量多嗎？試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪覆蓋的原因。（兩極地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。）總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低；都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。北極氣溫比較圖讀圖對比一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異？（南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。）5.引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動物各是什么？（南極：企鵝。北極：北極熊。）6.過渡：南極遠離人類的居住地，自然條件又非常惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的？ 讀自學(xué)104106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)南極地區(qū)有哪些自然資源？（1.有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。2.儲存著大量的固體淡水資源。3.沿岸棲息著無數(shù)的海洋生物。4.還有原始的自然環(huán)境，成為天然實驗室。）總結(jié)：科考環(huán)境也是一種寶貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“天然實驗室”？展示我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，目前，有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察實驗站。從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站（長城站和中山站），描述它們所在的位置。（長城站在西經(jīng)60、南緯60附近。中山站在東經(jīng)70、南緯70附近。）長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月？（2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。）小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。閱讀105頁材料穿越南極，體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻身的精神。閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁？（北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)發(fā)現(xiàn)和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。）總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類提供寶貴的財富。7極地的保護與和平利用 展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢？ 總結(jié)：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環(huán)境的南極條約于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。（四）本課小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們認識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應(yīng)有的貢獻。（五）隨堂練習(xí)與作業(yè)布置隨堂練習(xí)（課件內(nèi)）作業(yè)布置：填充圖冊P35 P36極地地區(qū)與課課練P60-P63極地地區(qū)（六）課后反思在這節(jié)課中，我首先讓學(xué)生能從圖上判斷出這幅圖是屬于南極圖還是北極圖，它的位置、范圍、周圍海洋和陸地等這部分不是太難，學(xué)生都能順利掌握。南北極地區(qū)判斷方向是學(xué)生比較難以理解的問題，因為它需要學(xué)生有豐富的空間想象能力，還要結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的地圖知識和地球知識來認識，可以說是一個比較綜合的體現(xiàn)學(xué)生讀圖能力的內(nèi)容。然后我讓學(xué)生先從南極圖開始，先認識經(jīng)緯線，然后讓學(xué)生通過想象在南極點上空看地球自轉(zhuǎn)方向，并用書本作直觀顯示，得出在南極點上空是呈順時針方向旋轉(zhuǎn)，那么，順著地球自轉(zhuǎn)的方向為向東，逆著地球自轉(zhuǎn)的方向是向西，然后，判斷某一點的東西南北，這樣，學(xué)生一步一步循序漸進的來學(xué)習(xí)如何判斷方向，就容易掌握了，此時在加進判斷東西經(jīng)度和東西半球就好掌握了。 這節(jié)課成功之處在于把地球知識和地圖知識系統(tǒng)地通過南北極圖來加以綜合，并結(jié)合特殊的南北極地圖重新認識經(jīng)度和緯度，以及如何判斷極點地區(qū)的地圖方向，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和在地圖上識別地理事物的能力。 本節(jié)課的不足之處在于有些地方設(shè)