二年級上冊《回聲》.doc

回聲教學(xué)目標(biāo)：1. 通過圖片直觀理解“倒影、波紋、碰到、返回來”等詞語；動作演示感受“撿起、扔進(jìn)、激起、碰到、蕩回來”等動詞的含義。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文.3. 通過板書演示，直觀讓學(xué)生理解回聲的成因，能用自己的語言來說一說。教學(xué)過程：1、 讀題激趣1. 小朋友們你們聽，這是什么聲音（鳥叫聲）。對呀，在我們的生活中會聽到各種各樣的聲音。今天我們要來認(rèn)識一種有趣而奇怪的聲音，回聲，（板書課題）3.一起來讀課題回聲。讓我們趕快到課文中看看這種聲音吧2、 初讀課文，識記生字1. 自讀課文 請小朋友們按照老師的要求自由讀課文，開始吧1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺得難讀的地方多讀幾遍2. 讀完后，給每個自然段標(biāo)上小節(jié)號2. 讀句子，檢查生字這篇文章總共幾個自然段（6），大家同意他的意見么？過渡：老師要來看看你們讀得怎么樣，你們有信心接受考驗(yàn)嗎？1. 她撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。2 你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁，也要返回來。（1）請你讀讀課文第一自然段A.這段話中藏著一個多音字呢，誰發(fā)現(xiàn)了？請你倒影：讓學(xué)生來讀一讀這個詞，強(qiáng)調(diào)“倒”是多音字。 第三聲 倒下倒 第四聲 倒影B. 第二自然段誰來試一下？（嗯，你讀的也是頂呱呱的）（出示:字卡：呱）這個“呱”是我們要學(xué)習(xí)的生字呢，你有什么好方法來記住它嗎？（右邊是個西瓜的“瓜”，左邊是口字旁,這是個形聲字，一起來學(xué)小青蛙“呱呱呱”）（2） 小青蛙呱呱呱，你還能學(xué)著來說一說其他小動物的聲音嗎？（預(yù)設(shè)：小貓喵喵喵，小鴨嘎嘎嘎，小鼠吱吱吱）（3） 指導(dǎo)書寫:這個自然段中有一個生字“游”，這個字筆畫真多，可不好寫。特別是這邊的“子”字，經(jīng)常會寫錯呢，你有什么好方法能夠記住它？老師告訴你一個方法來記一記（一個姓方的人，帶著兒子去游泳） 這個字是左中右結(jié)構(gòu)，要寫的緊湊C.第三自然段誰來試試。 這里這個“哩”讀輕聲，我們一起來念一念。你有什么好方法記住它嗎？（形聲字）像這樣子表示語氣的字，還有么？（呢 嗎 啊）D. 第四自然段，誰能來讀一讀 波紋這個詞你念得多好呀！你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎？圈這個字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字呢，誰來說說你怎么記住這個字。這段話中有個句子特別難讀的（ppt展示），誰來試試？E. 第五自然段比較難讀，誰來你來響亮的讀一下！這里的“碰”是讀后鼻音，開火車讀一下。返出示字卡，誰來說說怎么樣記住這個字。（返是形聲字）F:第六自然段誰來試試？讀的真棒，我們班的小朋友個個都是讀書小能手呢。3、 精讀課文(1) 第一段讀了課文，老師有個問題想問問你們，小青蛙是在哪兒聽到回聲的？（橋洞底下）誰來讀讀課文第一自然段。小河上有座石橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。1、出示圖片，看圖理解，仔細(xì)看看圖片，你知道圖中橋洞在哪里嗎？（找橋洞）。（看看圖片，你知道倒影是怎么樣的嗎？）老師請一位小朋友上來指一指（解釋：水中的影子就是水面上橋的倒影）2、同學(xué)們，你們看，這半圓的橋洞在河水中的倒影也是半圓形，這樣兩個半圓形連起來，就變成了一個大大的圓圓的圓形，真像一個圓圓的大月亮。這句話中用了“好像”，它是一個（比喻句），那這里把什么比作什么？3、啊，好美呀！能用朗讀表達(dá)出來嗎？（二）第二段1、正是這個美麗的地方，小青蛙遇到了一件有趣而奇怪的事，誰來讀讀第二段。2、出示第二段的片段3、老師請你們快速默讀這一自然段，找找哪幾句是小青蛙說的？用橫線把它們畫出來。（校對）那么剩下的是誰說的？（回聲 ）你們可真聰明，讀書讀得真仔細(xì)4、 仔細(xì)看看，回聲和小青蛙的原話會有什么區(qū)別嗎？“呱呱呱，多好看哪！” “呱呱呱，多好看哪！” “你是誰？你在哪兒？” “你是誰？你在哪兒？5、老師想跟你們合作著來讀一讀，你們來讀小青蛙說的話，老師來當(dāng)你們的回聲。好么？開始吧歸納：從剛才你們和老師的對話中，你們覺得回聲應(yīng)該怎么讀呀？（回聲比原聲稍慢點(diǎn)）6現(xiàn)在我們換一換，老師來當(dāng)小青蛙，你們做我的回聲。師：“呱呱呱，多好看哪！”（語速輕快） 學(xué)生：語速稍稍放慢評價：真是聰明的孩子，那么快就知道了回聲是怎么說的。7、下面一組對話，哪位小朋友想來試一試？指名1：“你是誰？你在哪兒？” 指名2：“你是誰？你在哪兒？評價：讀得很好。誰再來試試7、現(xiàn)在請男生讀原聲、女生讀回聲。換一下，女生讀原聲，男生讀回聲8、談話：小朋友在生活中你聽過這樣回聲嗎？（學(xué)生交流 預(yù)設(shè)：在山谷里，在空曠的房間）你能模仿一下當(dāng)時的情景嗎？誰來表演一下，其他小朋友我們來當(dāng)當(dāng)他的回聲。（三）3、4自然段過渡：回聲多么有趣呀！但是小青蛙卻奇怪極了。為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？請小朋友默讀課文3、4自然段，來完成填空。小青蛙極了，他猜想。青蛙媽媽帶著他來到了。她起一顆石子，進(jìn)河里，河水被起一圈圈波紋。波紋到河岸，又一圈圈地回來。 1. 校對糾正 2. 石子扔進(jìn)河里，河水發(fā)生了什么變化？我請小朋友來讀一讀（出示句子）河水激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來。3. 你知道波紋是怎么樣的嗎？（出示圖片）我們一起去看一看?？矗用嫔鲜幤鸬倪@樣一圈圈的紋路就是波紋。水面上的紋路叫做波紋，臉上的叫什么紋？（皺紋）手指上的呢？（指紋）螺絲帽上的叫什么？（螺紋）小朋友知道的詞語真多，真厲害！4. 同學(xué)們，你們想來看看河水變化的過程嗎？（1） 動畫演示，幫助學(xué)生理解，變出示動畫學(xué)生邊說。 （多神奇?。。?） 指名：誰能能看著動畫，用自己的話來說說這個過程嗎？（學(xué)生說，教師板書）（3） 同桌之間互相說一說