語文人教版三年級下冊她是我的朋友 第二課時教學設計.doc

16 她是我的朋友第二課時教案 三（4）班 李玉玲教學目的1.有感情地朗讀課文。2.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。教學難點:體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內(nèi)心活動。教學過程：一 復習導入。1師：上新內(nèi)容之前我們先來回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，還學習了課文14自然段，和最后三個自然段，哪位同學來概括課文講了一件什么事？（這篇課文主要講了戰(zhàn)爭時期，孤兒院里的小姑娘受了重傷，阮恒為了搶救她的生命，雖然害怕自己會死，還是毅然獻出自己的鮮血，當問他為什么要獻血時，他只是說：“她是我的朋友?！?本文記敘的是阮恒為受傷的小姑娘獻血的故事，贊揚了阮恒為了救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，讓我們感受到了他金子一般的美好心靈及他和朋友之間真摯的情誼214自然段主要什么？（寫戰(zhàn)爭時期，孤兒院里的一個小姑娘受了重傷，不輸血就會死去，而她的血型又比較特別，只有幾個孤兒的血型和她匹配可以為他輸血。）3最后三個自然段（1214）主要寫什么？（主要寫阮恒獻血是因為小姑娘是他的朋友）師過渡：輸血迫在眉睫，如果不立刻搶救，小姑娘就會因為休克和流血過多而死去。如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。阮恒是怎樣做呢？這是我們這節(jié)課要探索的內(nèi)容（學習新的內(nèi)容課文第二大段511自然段）。二、學習新的內(nèi)容（一）請同學們認真讀第511自然段，讀后，用波浪線“ ”畫出描寫阮恒表情、動作的句子（阮恒獻血過程中神態(tài)、動作的句子），并想一想阮恒當時是怎么想的？（點名讀相關句子）（二）交流匯報：（課件出示）1.獻血前（的思想斗爭）“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！弊寣W生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？因為阮恒（心里雖然很害怕，但非常想救自己的朋友）阮恒舉起手為什么又放下，因為阮恒（害怕自己會因此而死去）然后又舉起來？因為阮恒（心里雖然害怕，但是為了挽救朋友的生命。仍然堅持獻血）兩次“舉”起手，有什么不同？（第一次害怕猶豫 第二次害怕但卻堅持）一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時他可能在想：醫(yī)生準會把我身上所有的血都給那小姑娘，這樣我可能會死掉）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時他可能在想：我要給朋友獻血，這樣她就能活下來，即使自己死了，也值得）。師過渡：從（阮恒小手的動作） 顫抖舉起放下舉起，這一系列的動作讓我們想到阮恒當時的的思想斗爭是非常激烈，到底該不該獻血給朋友？他在害怕和猶豫當中，最后下定決心舉起手來，毅然決定堅持獻血。2. 獻血時（的表現(xiàn)）阮恒在獻血時有哪些表現(xiàn)呢？我們來讀讀相關句子：“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。”“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄敖又遣粫r的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！保?）學生反復讀以上句子，教師可進行如下板書：啜泣 捂 嗚咽 掩蓋 哭泣 咬 （2）用“”表示哭的詞語，理解意思啜泣和抽泣是抽抽搭搭地哭，而哭泣和嗚咽是低聲哭。后兩個比前兩個哭得厲害。（3）根據(jù)板書，再讀第910自然段，引導學生提問、討論交流。師：我們學習到這里，同學們有沒有什么問題？（讀完這些句子，同學們有什么疑問嗎？） （阮恒為什么會哭呢？阮恒輸血時為什么那么痛苦？（反映出他不是疼，而是心情緊張，繼而是越來越痛苦。）阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？）他為什么緊張？又為什么越來越痛苦？（他是以為自己就要死了。他想準會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。 ）（4）出示課文插圖的投影片，請學生仔細觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進一步體會阮恒內(nèi)心的痛苦。3.發(fā)揮想象，合作釋疑 請同學們自由讀下面幾句話，結合1214自然段內(nèi)容，以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下阮恒當時可能在想什么？（出示文字投影）（1）過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時他可能在想：自己要死了） ，阮恒內(nèi)心非常緊張害怕，一只手捂住臉是想掩飾自己的痛苦。（師適時板書）（2）但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時他可能在想：自己離死越來越近）阮恒內(nèi)心更緊張害怕 又掩飾（師適時板書）（3）他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時他可能在想：為了挽救朋友，我寧愿犧牲自己）阮恒內(nèi)心非常緊張害怕 竭力掩飾 4.各小組派同學匯報本小組的想法：（師適時板書）引導學生由表及里地探究體會阮恒的內(nèi)心世界，師總結：阮恒雖然誤以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血。（三）深入理解 1.醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？（師結合板書：阮恒哭得如此傷心，阮恒那么害怕，作為醫(yī)生是怎樣安慰阮恒呢？）請同學們結合當時的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學在班上表演。 （醫(yī)生輕柔地安慰他：阮恒，不用緊張，我只要抽你身體的一部分血就可以挽救小姑娘的生命，你不會有生命危險，馬上就好了。醫(yī)生輕柔地安慰他：阮恒，不用緊張，獻血不會損害身體健康，更不會失去生命，獻血后很快從飲水中補充失去的血。醫(yī)生輕柔地安慰他：阮恒，不用緊張，我只要抽你身體的一部分血就可以挽救小姑娘的生命，你是個有愛心的孩子，你真棒！醫(yī)生輕柔地安慰他：“阮恒，別緊張，沒關系，你不會死，一會兒就好了！你能這樣幫助你的好朋友，你真了不起！”）2.學到這里，你覺得阮恒是一個怎樣的孩子？（阮恒是一個樂于助人，有愛心的人，為了救朋友的性命寧可犧牲自己，阮恒是個心靈很美的孩子。）3. 想一想：假如你是文中的醫(yī)生，你會對阮恒說些什么？假如你是站在旁邊的的孤兒，你會對阮恒說些什么？假如你是蘇醒過來的小女孩，你會對阮恒說些什么？（你能這樣幫助你的好朋友，你真了不起?。闶莻€有愛心的孩子，你真棒?。ㄎ液芘宸愕挠職猓瑸榱司扰笥巡幌Вú慌拢┇I出自己的生命！你為朋友的無私奉獻讓我感動，我要向你學習?。?.師過渡“小阮恒的鮮血流入了小女孩的身體內(nèi)，她慢慢地睜開了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友將她幼小的生命挽回，是朋友讓她感到了這世界的溫暖，是朋友使阮恒勇敢地舉起了手，是朋友使他有了戰(zhàn)勝面臨死亡的勇氣。他們的手緊緊地握在了一起。三、總結，擴展結合自己的親身體會，談談什么才是真正的朋友。（你又對“朋友”有了哪些新的認識？）出示有關朋友的名言在困難時能夠互相幫助、互相關心。真正的朋友是在你最困難的時候肯伸手幫你的人。朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。 馬庫斯.T.西塞羅有朋自遠方來，不亦樂乎。 孔子板書設計:18 她是我的朋友神情 動作 內(nèi)心活動舉 放 舉 猶豫 害怕啜泣 捂 害怕 掩飾嗚咽 掩蓋 更害怕 又掩飾哭泣 咬 非常害怕 竭力掩飾這篇課文用阮恒的話做題目，課文為什么用阮恒的話作為題目？可以用其它的題