小數(shù)除法—一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教案

小數(shù)除法一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材P28例4及練習(xí)七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1接龍游戲。教師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？教師：在上課前，我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲，看看哪個(gè)組表現(xiàn)最好，好嗎？（出示四組下面這樣的題目進(jìn)行接龍游戲）(1)0.78擴(kuò)大到原來(lái)的10倍是()。(2)()擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是938。(3)6.73擴(kuò)大到原來(lái)的()倍是673。(4)23縮?。ǎ┦?.23。（表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的小組）2在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并請(qǐng)說(shuō)出想法。27090=27（）502=（）2076585=（）0.85教師小結(jié)商不變的性質(zhì)二、探索新知1引入新課。教師將7.650.85改編成教材第28頁(yè)例4，出示情境圖。教師：從圖畫(huà)上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問(wèn)題？學(xué)生觀察圖畫(huà)，可能會(huì)說(shuō)出：(1)奶奶編一個(gè)“中國(guó)結(jié)”要用0.85m絲繩；(2)這里有7.65m絲繩；(3)這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”？2教師：要求這些絲繩可以編幾個(gè)“中國(guó)結(jié)”，應(yīng)怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書(shū)：7.650.85=（個(gè)）為什么用除塵計(jì)算？教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算？（板書(shū)課題）3小組合作，討論交流。組織學(xué)生在小組中討論該如何計(jì)算，然后組織匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。4教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，邊板書(shū)邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并相互檢查。教師強(qiáng)調(diào)：采用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點(diǎn)和沒(méi)有用的0畫(huà)去。三、鞏固練習(xí)1教材第28頁(yè)“做一做”。先組織學(xué)生根據(jù)題目要求在小組中相互說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算，再在練習(xí)本上進(jìn)行練習(xí)，教師指3名學(xué)生板演，然后集體訂正。2根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。0.120.03=()30.280.07=（）70.010.16=()160.314()=31.418指名學(xué)生口答，其余學(xué)生訂正。3有兩根繩子，第一根長(zhǎng)68.6m，是第二根繩的3.5倍。第二根繩長(zhǎng)多少米？(1)指名學(xué)生讀題，分析題意。(2)學(xué)生列式并計(jì)算，小組內(nèi)交流并訂正。四、課后小結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)