外研版三年級下冊教材解讀與分析PPT課件

三年級下冊教材解讀與分析 研讀教材 聚焦英語核心素養(yǎng) By SuPeiyu 教師的困惑 學了一學期英語孩子們啥都不認識 小學英語入門教學好難 大班教學難以收到好的教學效果 小學英語比初中英語難教多了 1 教材內容概述 2 教材教學重點 3 教材教學分析 4 教材教學建議 Contents 三下 zoo Seasonsandweather 1 三下教材內容概述 Activities Food Alphabet Position clothes Possessions Playground 2 三下教材教學重點 1 重溫 英語課程標準 2 語言技能培養(yǎng)要求教學建議 聽做 1 能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物 2 能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應 3 能根據(jù)指令做事情 如 指圖片 涂顏色 畫圖 做動作 做手工等 4 能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應 英語課程語言技能一級目標 1 重溫 英語課程標準 說唱 1 能根據(jù)錄音模仿說話 2 能相互致以簡單的問候 3 能相互交流簡單的個人信息 如姓名 年齡等 4 能表達簡單的情感和感覺 如喜歡和不喜歡 5 能根據(jù)表演猜測意思 說出詞語 6 能學唱英語兒童歌曲和歌徭15首左右 7 能根據(jù)圖 文說出單詞或短句 英語課程語言技能一級目標 讀寫 1 能看圖識詞 2 能在指認物體的前提下認讀所學詞語 3 能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事 4 能正確書寫字母和單詞 5 能模仿范例寫詞句 英語課程語言技能一級目標 玩演 1 能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際 2 能做簡單的角色表演 3 能表演英文歌曲及簡單的童話劇 如 小紅帽 等 視聽 1 能看懂語言簡單英語動畫片程度相當?shù)慕虒W節(jié)目 2 視聽時間每學年不少于10小時 平均每周20一25分鐘 英語課程語言技能一級目標 口語 輸入 聽 說 寫 讀 四種技能綜合運用 口語 輸出 書面語 輸入 書面語 輸出 2 語言技能培養(yǎng)要求教學建議 英語學科核心素養(yǎng) 語言能力 文化意識 思維品質 學習能力 指在社會情境中借助語言來理解和表達意義的能力 語言能力 文化意識 思維品質 學習能力 指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認知 指人的思維個性特征 反映其在思維的邏輯性 批判性 創(chuàng)造性等方面所表達的水平和特點 指學生主動拓寬學習渠道 積極調適學習策略 努力提升學習效率的意識 品質和潛能 英語學科核心素養(yǎng) 英語學習能力 工具性 人文性 聽 說 讀 寫 用 思維 英語學科核心素養(yǎng) 參考理論書籍 刊物 Listeningskills 英語 新標準 三起點 三年級下冊 分析解讀 1 符合一級能力目標 能根據(jù)指令做事情 2 培養(yǎng)學生聽音指讀的學習習慣 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 聽音連線 2 符合一級能力目標 能聽詞句識別圖片 3 培養(yǎng)學生讀圖片信息的能力 4 培養(yǎng)學生聽音獲取 匹配信息的能力 5 培養(yǎng)學生簡單的聽力習慣 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 聽音判斷 2 符合一級能力目標 能聽詞句識別圖片 3 培養(yǎng)學生讀圖片信息的能力 4 培養(yǎng)學生簡單的聽力習慣 課外學習聽讀記錄 Speakingskills 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 聽音跟讀 2 符合一級能力目標 能根據(jù)錄音模仿說話 3 培養(yǎng)學生的聽 說習慣和模仿能力 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 看圖說話 2 符合一級能力目標 能根據(jù)圖文說出簡單單詞短句 3 培養(yǎng)學生描述 說話的能力 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 對話交流 2 符合一級能力目標 能表達簡單的情感和感覺 3 培養(yǎng)學生相互交流簡單的信息 Readingskills 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 看圖片說單詞 2 符合一級能力目標 能看圖識詞 3 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 看圖片說單詞 話 2 符合一級能力目標 能看圖識詞 3 培養(yǎng)學生初步的閱讀能力 英語 新標準 三起 三年級下冊 課外學習聽讀記錄 Writingskills 英語 新標準 三年級起點 三年級下冊 教學建議 1 評價方式 模仿寫字母 2 符合一級能力目標 能正確書寫字母 3 培養(yǎng)學生初步的書寫習慣 學習方法之寫 臨摹字帖 3 三下教材教學分析 Module1 Module2 Module3 Module4 Module5 Module6 Module7 Module8 Module9 Module10 拓展閱讀 活動 用于學生 課堂游戲 課后復習 自主學習 我的單詞卡片 書 4 三下 四下教材教學建議 以三下Module2為例 Unit1They remonkeys Unit2Thatmanisshort 新授課型定位 Unit1 第一單元 新語言呈現(xiàn)與新語言訓練 以課文 對話 的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構 鞏固課型定位 Unit2 第二單元 新語言擴展和新語言鞏固 圍繞體現(xiàn)該語言功能與結構的核心句設置的小課文 若干任務型的練習和活動以及歌曲或者歌謠 教學過程設計 Taskpresentation Warm upandlead in Revisionandlead in Textlearning Practice SummaryandHomework On goingassessment Taskcompletion Unit1 課文重點語句呈現(xiàn) 導入活動 主課文 語言訓練活動 Unit2 導入活動 短課文 語言訓練 歌曲歌謠 綜合鞏固活動 綜合任務活動 一 Howtoleadin Part1 形式 兒歌 歌謠 對話 設計意圖 氛圍激趣舊知激活呈現(xiàn)主要語用結構 二 Howtoteachwiththetext Designclassroomactivitieswiththispart 形式 主題故事 對話 敘述 設計意圖 整體教學注重理解梳理線索 理解教材圖文情景 還原學習過程中考慮目標語言運用的真實性與合理性 三 Howtoteachanewword 原則 詞不離句 句不離文 Howtoteachanewword 1 Pronouncation聽音 聽讀 拼讀 Howtoteachanewword 2 meaning意義2 1demonstrate呈現(xiàn)圖片釋義 行動釋義 母語直譯 bigsmallbig Howtoteachanewword 2 meaning意義2 2explain解釋Samplesincontext上下文舉例Compare比較Classify歸類Describe描述 Howtoteachanewword 3 Using意義3 1Spelling拼寫 拼寫規(guī)則 認讀 手寫3 2Usebytasks 四 Howtoteachthegrammar 原則 隱性 感知 語法教學策略 1 在語境中呈現(xiàn)核心詞2 對比變化 人稱 時態(tài) 語態(tài)等3 提煉語言結構4 比較 記憶與運用 五 Howtodrillandpractise 原則 情景化 交際化 形式 聽說活動 設計意圖 模仿正音核心語言結構歸納 形式 問答活動 設計意圖 看動作獲取核心語言信息根據(jù)語言結構表達與交流 形式 描述圖片 設計意圖 定向性操練語言結構的固化 形式 說話練習 設計意圖 語言交際化綜合語言能力訓練 形式 對話交流 設計意圖 語言交際化綜合語言能力訓練 形式 語音學習 設計意圖 自然拼讀觀察與歸納 形式 韻律兒歌 設計意圖 感知與欣賞學說與表演 兒歌創(chuàng)編 zoo 成都動物園成都市熊貓基地臥龍自然保護區(qū) Hereisapanda afatherpanda Hereisapanda amotherpanda Hereisapanda ababypanda Theyareallinthezoo 我們的行動 以國家制定的學生發(fā)展核心素養(yǎng)的標準嚴格要求自己 而且要全面的嚴格的要求自己 全面的 系統(tǒng)的 不折不扣的按照課程標準規(guī)定的內容組織實施我們的教學 不斷提高自己的外語教學理論修養(yǎng) 新的理論策略方法 兒童教育學心理