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完美WORD格式 我們應(yīng)該如何對(duì)說課進(jìn)行評(píng)價(jià)呢?所謂評(píng)價(jià),是指按一定的程序,運(yùn)用科學(xué)的方法和手段對(duì)某一事物的質(zhì)和量作出的判斷。自從20世紀(jì)80年代以來,隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,教育評(píng)價(jià)的作用日益得到重視,教育評(píng)價(jià)的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛。作為一種新興教育事物的“說課”活動(dòng),也應(yīng)當(dāng)對(duì)它進(jìn)行評(píng)價(jià)。那么,什么是說課評(píng)價(jià)?我們應(yīng)該如何對(duì)說課進(jìn)行評(píng)價(jià)呢? 說課評(píng)價(jià),是指聽說課者或者評(píng)委,按照一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)說課者在說課活動(dòng)中完成說課任務(wù)的情況和效果及與此相關(guān)的說課者的說課水平所作出的科學(xué)的判定。說課評(píng)價(jià),在整個(gè)說課活動(dòng)中具有十分重要的意義。如果是研討型說課,通過說課評(píng)價(jià),能將說課者在說課過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行全面、客觀的分析,對(duì)說課者表現(xiàn)出來的長(zhǎng)處予以充分的肯定,對(duì)其中的不足之處給予否定和糾正,作出結(jié)論性的評(píng)判。使說課者和聽者都能夠認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣說課才能把課說好,從而使說課活動(dòng)經(jīng)常處于最佳狀態(tài),并保證和推動(dòng)說課活動(dòng)沿著健康和正常的方向發(fā)展。如果是匯報(bào)型說課,通過說課評(píng)價(jià),能使說課成功者從評(píng)課者的褒揚(yáng)中得到鼓勵(lì);說課不足者從自己的不足中看到與他人的距離和存在的問題,而奮力趕上,從而激發(fā)了說課者一定要把課說好的積極性和主動(dòng)性。如果是示范性說課,可以使聽者從說課評(píng)價(jià)中更加深刻地領(lǐng)悟到說課成功者的說課經(jīng)驗(yàn),起到了良好的借鑒作用。從而使說課經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛞愿斓乃俣群透玫男Ч靡酝茝V和應(yīng)用。如果是競(jìng)賽型說課,能夠通過說課評(píng)價(jià)對(duì)說課者在說課中的成敗和得失以及說課水平的高低作出結(jié)論性的評(píng)判,起到了一定的選拔作用。 教學(xué)為了使說課評(píng)價(jià)在教研活動(dòng)中起到積極的作用,并使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、正確而合理,在說課評(píng)價(jià)過程中必須遵循如下幾條原則。(一)評(píng)價(jià)的基本原則1科學(xué)性原則 就是說說課的指導(dǎo)思想、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和手段都必須是科學(xué)、客觀的。所謂指導(dǎo)思想的科學(xué)性是指說課評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,一切以事實(shí)為依據(jù),對(duì)說課質(zhì)量的評(píng)價(jià)要客觀公正,不能憑主觀想象。內(nèi)容的科學(xué)性是要求評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面、一致,不能憑主觀意志隨意取舍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性,是指評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本身的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用的科學(xué)性。具體地說,就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確、具體、符合實(shí)際。在運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不能憑直覺和經(jīng)驗(yàn),要將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化。盡可能不作描述性的評(píng)價(jià)估測(cè)。2全面性原則 就是要求說課的評(píng)價(jià)要有全面觀點(diǎn),不能有片面性或以偏概全。為了對(duì)說課進(jìn)行全面性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)者首先必須占有說課活動(dòng)的全部材料,而且要對(duì)全部材料和說課信息進(jìn)行全面的分析。否則,就失去了全面評(píng)價(jià)的意義。其次,是要對(duì)說課的全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。不能只評(píng)價(jià)其中的某一部分,例如,有的評(píng)價(jià)者認(rèn)為教學(xué)程序很重要,在評(píng)價(jià)時(shí)就特別看重說課者如何說教學(xué)程序,而忽視了對(duì)說教材、教法和學(xué)法等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。這也是不符合全面性原則的。再次是評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要全面,即不但要看說課者說課過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否正確合理,還要看說課者的語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)發(fā)揮以及應(yīng)變能力等等。只有這樣,才能對(duì)說課的質(zhì)量作出正確而全面的評(píng)價(jià)。3指導(dǎo)性原則 這是從說課的導(dǎo)向功能來說的。也就是說,通過說課評(píng)價(jià)、在肯定說課者優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的同時(shí),也應(yīng)實(shí)事求是地指出他的缺點(diǎn)和不足之處,并能提出一些改進(jìn)的方法和措施,以幫助說課者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),能使它在今后進(jìn)一步改進(jìn)說課方法,提高說課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。而不單單是為了說課而進(jìn)行說課評(píng)價(jià)。因?yàn)檎f課的最終目的也是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量。(二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 要對(duì)說課進(jìn)行評(píng)價(jià),就必須有一套統(tǒng)一的比較客觀的標(biāo)準(zhǔn)。確立標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)主要是看說課是否符合了說課的要求。為了使說課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范合理,可將說課內(nèi)容分為以下六項(xiàng)指標(biāo):1教材方面(1)對(duì)教材的理解正確,對(duì)教材內(nèi)容的分析準(zhǔn)確恰當(dāng),知道教材內(nèi)容的編寫意圖是什么。(2)教材前后之間的聯(lián)系清楚,知道所學(xué)知識(shí)是前面哪些知識(shí)的發(fā)展,是后面哪些知識(shí)的基礎(chǔ),能為哪些后繼知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。(3)教學(xué)目標(biāo)明確、合理、全面,要求恰當(dāng),措詞準(zhǔn)確,表述清楚。(4)準(zhǔn)確確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定的重點(diǎn)正是該教學(xué)內(nèi)容最重要的核心內(nèi)容,難點(diǎn)正是學(xué)生最難理解掌握和容易混淆的內(nèi)容,并能指出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效措施。(5)具有較強(qiáng)的處理教材的能力,對(duì)有些教材內(nèi)容的處理,要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,敢于打破教材原有的知識(shí)體系,體現(xiàn)出教師的創(chuàng)新能力。 以上各項(xiàng),要求能聯(lián)系大綱和有關(guān)教育、教學(xué)等方面的理論說明其根據(jù)。(1)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,一法為主,多法結(jié)合。(2)選擇的教學(xué)方法和手段要有利于突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(3)要面向全體學(xué)生,而又注意因材施教。還應(yīng)注意在落實(shí)雙基發(fā)展智力的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力。(4)恰當(dāng)使用教具、學(xué)具和多媒體電教手段。教學(xué)方法和教學(xué)手段的使用要有明顯效果,具有一定的先進(jìn)性。(5)滲透德育要自然,符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和接受能力;要根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),使德育教育在潛移默化中進(jìn)行。以上各項(xiàng),要求聯(lián)系學(xué)情、教材和有關(guān)教育、教學(xué)理論說明其根據(jù)。3學(xué)法方面(1)了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,智力的發(fā)展情況和能力的培養(yǎng)情況,力求體現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變過程。2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與已掌握的學(xué)習(xí)方法,知道應(yīng)傳授何種學(xué)法與如何讓學(xué)生掌握這種學(xué)法,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。(3)注意啟發(fā)學(xué)生思維,留給學(xué)生獨(dú)立思維的空間和時(shí)間,重視學(xué)生質(zhì)疑問難。課堂提問的設(shè)計(jì)要有一定的思維含量,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)重視引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。要求歸納明確,引導(dǎo)的方法得當(dāng),結(jié)論正確、科學(xué)。(5)在中學(xué)理科中,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。指導(dǎo)操作的過程要正確,要求要明確,并注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。以上各項(xiàng),還要聯(lián)系教材和相關(guān)的教育、教學(xué)理論說明其根據(jù)。4教學(xué)過程方面(1)能根據(jù)教材內(nèi)容確定課的類型。教學(xué)模式的選擇正確,整體結(jié)構(gòu)合理。(2)教學(xué)思路清晰,教學(xué)程序的安排合理,每一教學(xué)環(huán)節(jié)層次分明而又環(huán)環(huán)緊扣,各環(huán)節(jié)之間過渡自然、嚴(yán)謹(jǐn)巧妙。(3)導(dǎo)人新課引人入勝,講練安排符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性差異,題目設(shè)計(jì)思維含量高,針對(duì)性強(qiáng),目標(biāo)明確。(4)知識(shí)容量適當(dāng),授課內(nèi)容科學(xué),難易程度合適,時(shí)間分配合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,目標(biāo)達(dá)成度高。 以上各項(xiàng)還要求聯(lián)系大綱、教材、學(xué)情及相關(guān)的教育教學(xué)理論說明其根據(jù)。5板書設(shè)計(jì)方面(l)內(nèi)容緊扣目標(biāo),分量恰當(dāng),措詞準(zhǔn)確,文字精當(dāng)。(2)設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),獨(dú)特新穎。(3)總體布局合理,重點(diǎn)突出,主次分明,美觀大方。(4)體現(xiàn)說課思路,配合講解,邊說邊寫,及時(shí)展示。以上各項(xiàng),還要求聯(lián)系教材和相關(guān)的教育、教學(xué)理論說明其根據(jù)。6教學(xué)基本功方面(1)正確運(yùn)用普通話,吐字清楚,措詞精當(dāng),敘述流暢。(2)語(yǔ)言生動(dòng)、形象,正確使用學(xué)科語(yǔ)言,表述準(zhǔn)確無誤。(3)表情自然不緊張,舉止得體有風(fēng)度,態(tài)度謙和又端莊。(4)講述節(jié)奏恰當(dāng),從容不迫,快慢適度,層
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