流體和流速壓強的關(guān)系

課題流體壓強與流速的關(guān)系教學目標1、通過實驗, 培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力，能總結(jié)出流體壓強與流速的關(guān)系。2、能利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋升力的原因，進而解釋飛機在空中飛行的原因； 3、能利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學重點流體的壓強與流速的關(guān)系教學難點利用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋現(xiàn)象。教學方法討論、探究法。教學媒體計算機、課件、實物投影、教具。教具自制教具、燒杯、水槽、漏斗、乒乓球、吹風機。教學過程教師活動學生活動一新課引入表演小魔術(shù)：聽話的乒乓球取一個漏斗和一個乒乓球，把乒乓球放入漏斗中，提問：將漏斗倒置，漏斗中的乒乓球會怎樣？再將乒乓球放入漏斗中，倒置時從漏斗的細口中向下吹氣，乒乓球像被吸住一樣不會下落。引發(fā)思考是什么力量托住了乒乓球呢？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)兩次實驗的條件是不同的，第二次加快了乒乓球上方空氣流動的速度，能夠托住乒乓球一定是空氣給乒乓球一個向上的壓強。引出本節(jié)課學習內(nèi)容：流體的壓強與流速的關(guān)系。觀察思考回答二新課教學提問：在前面的學習中我們學習了壓強，什么物體有壓強？（提示從物質(zhì)的狀態(tài)）液體和氣體壓強不同與固體壓強，液體和氣體內(nèi)部有壓強是因為它們具有流動性，所以物理中也把它們統(tǒng)稱為流體。一、流體氣體和液體都具有流動性，把它們統(tǒng)稱為流體。二、流體壓強與流速的關(guān)系1、探究氣體壓強與氣體流速的關(guān)系提示學生實驗中需要改變的量是氣體流速。提問：怎樣改變氣體的流速呢？吹氣實驗器材：兩張紙實驗過程：手握兩張紙，讓紙自由下垂，向兩張紙中間豎直向下吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？學生動手實驗?？偨Y(jié)學生實驗的結(jié)果：兩張紙向中間靠攏。引導(dǎo)學生分析實驗：方便表述說明，兩張紙中間為內(nèi)側(cè)，兩張紙除中間部分為外側(cè)。吹氣前，兩張紙保持靜止，內(nèi)、外側(cè)空氣流速相等，每張紙受到內(nèi)、外側(cè)壓強相等。吹氣后，加快了內(nèi)側(cè)空氣流動的速度，兩張紙向中間靠攏，說明外側(cè)壓強大于內(nèi)側(cè)壓強。引導(dǎo)學生得出實驗結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置，壓強越小。演示實驗：手握一張紙，用吹風機分別從紙的下方，上方，左側(cè)，右側(cè)吹起，觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生？請學生利用氣體壓強與氣體流速關(guān)系解釋漏斗中乒乓球為什么不下落？引導(dǎo)學生得出答案。2、探究液體壓強與液體流速的關(guān)系提問：怎樣改變液體的流速呢？注射器噴水實驗器材：兩艘小船，水，水槽，注射器實驗過程：兩艘小船靜止在水面上，向兩艘小船中間噴水，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？教師演示實驗。觀察到的現(xiàn)象：兩艘小船向中間靠攏。引導(dǎo)學生分析實驗：噴水前，兩艘小船保持靜止，內(nèi)、外側(cè)液體流速相等，每艘小船受到內(nèi)、外側(cè)壓強相等。噴水后，加快了內(nèi)側(cè)液體流動的速度，兩艘小船向中間靠攏，說明外側(cè)壓強大于內(nèi)側(cè)壓強。引導(dǎo)學生得出實驗結(jié)論：在液體中，流速越大的位置，壓強越小。講述海難故事，請學生利用液體的壓強與液體流速的關(guān)系解釋為什么兩艘近距離同向行駛的船會相撞？引導(dǎo)學生得出答案。比較兩次實驗結(jié)論，結(jié)論一致?；卮鹚伎蓟貞浕卮鹚伎蓟卮饘嶒炈伎蓟卮鹚伎伎偨Y(jié)思考反饋思考回答觀察思考回答思考總結(jié)思考反饋觀察在得出關(guān)系：氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。三、飛機的升力學生實驗：吹紙條。由此引發(fā)學生思考，飛機能夠飛起來也是這個原因嗎？介紹飛機的升力。分析與機翼形狀相反的氣流偏導(dǎo)器的作用。四、生活中的應(yīng)用介紹火車站或地鐵站都會設(shè)有黃色安全線，并請學生解釋其中的原理。用吸管在點燃的蠟燭燭焰旁吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？學生進行分組實驗，學生通過實驗自己解釋火車站或地鐵站黃色安全線設(shè)置的原因?？偨Y(jié)實驗觀察思考實驗觀察思考思考回答思考回答思考回答三課堂小結(jié)復(fù)習本節(jié)內(nèi)容并整理筆記。板書設(shè)計流體的壓強與