八年級語文上冊第14課《沉寂的雪原》教案長春版.doc

14 沉寂的雪原 1教學目標 ，能夠抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。，感悟到人性的光輝，生命的美好，從而去熱愛生活、享受生活。2學情分析 基本情況分析 ：兩班共有學生102人，大部分同學學習積極性較高，能較好地完成學習任務，但個別學生學習習慣不是很好，整體水平不夠理想，這主要表現(xiàn)在這次期末考試上。兩班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，部分同學表現(xiàn)的比較出色，但也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習成績極不理想。3重點難點 ，抓住情節(jié)重點，感悟人物形象。：堅強的生命力，是在任何環(huán)境和條件下都必不可少的。4教學過程 活動1【導入】導入 杰克倫敦曾說：這就是生命中惟一的財富，活過并經歷痛苦。能做到這一點也就不錯，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。閱讀可以激發(fā)寫作的靈感，閱讀經典作品，讓它成為我們徜徉的湖，駐足的風景，將對我們的寫作大有裨益。今天我們就以讀寫結合的方式咀嚼苦難，述說真情?；顒?【講授】知人論世解決字詞 了解作者，把握基礎倫敦（先由學生介紹，教師補充或歸納）。，鞏固基礎。踉踉蹌蹌毛骨悚然如愿以償小憩涎水譏誚銷聲匿跡優(yōu)勝劣汰不省人事羈絆麋鹿篝火浮想聯(lián)翩大相徑庭夢囈扳機齜咧蹣跚活動3【導入】理順小說情節(jié) （三）理順情節(jié)，提煉精華，顯現(xiàn)精彩情節(jié)?？梢詫W習小組為單位，組內分工，每人講一部分，以做到各有特色，精彩紛呈，要求突出重點。，用40個字總結身處困境危機四伏撞翻雪橇危在旦夕突發(fā)意外梅森垂死人狗之戰(zhàn)優(yōu)勝劣汰挑戰(zhàn)死亡戰(zhàn)勝悲痛活動4【活動】理解小說環(huán)境渲染 研讀課文，分析感悟？“雪原”指什么地方？（了解小說情節(jié)及環(huán)境描寫的作用）故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原，天寒地凍，食物短缺，為了實現(xiàn)發(fā)財夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著，此時“人如一具幽靈”，“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重”。為了生存，他們進行著慘烈抗爭，與嚴酷的自然抗爭，與兇殘的同類抗爭。三個人：一方面，面對嚴酷的生存環(huán)境，人在保存?zhèn)€體生命的前提下，盡可能地照顧群體（妻子、朋友），甚至照顧對自己有用的狗（用牙咬狗爪子上的冰）。另一方面，人不僅僅是求眼前的生存，而且有長遠的目標和追求。小說中梅森對于“熱氣騰騰的玉米餅”和對“大世界”的憧憬，是小說嚴峻險惡總體基調中的一次放松調整，令讀者也獲得了一時的輕松。一群狗：面對生存危機，狗作為人的朋友和伙伴，已慢慢退去了它的忠誠，取而代之的是“眼巴巴看著人進餐”，“它們變得很兇了”。甚至是自相殘殺，吞吃同類，乃至“打破了主人鐵的禁令，蜂擁而上去搶吃干糧”。寂寂雪原的環(huán)境使人顯得更加渺小脆弱。也為下文情節(jié)埋下伏筆?；顒?【活動】理解小說環(huán)境渲染 研讀課文，分析感悟？“雪原”指什么地方？（了解小說情節(jié)及環(huán)境描寫的作用）故事發(fā)生在廣袤的阿拉斯加荒原，天寒地凍，食物短缺，為了實現(xiàn)發(fā)財夢，淘金者和一群狗在荒原里跋涉著，此時“人如一具幽靈”，“生命仿佛如一縷塵埃，無足輕重”。為了生存，他們進行著慘烈抗爭，與嚴酷的自然抗爭，與兇殘的同類抗爭。三個人：一方面，面對嚴酷的生存環(huán)境，人在保存?zhèn)€體生命的前提下，盡可能地照顧群體（妻子、朋友），甚至照顧對自己有用的狗（用牙咬狗爪子上的冰）。另一方面，人不僅僅是求眼前的生存，而且有長遠的目標和追求。小說中梅森對于“熱氣騰騰的玉米餅”和對“大世界”的憧憬，是小說嚴峻險惡總體基調中的一次放松調整，令讀者也獲得了一時的輕松。一群狗：面對生存危機，狗作為人的朋友和伙伴，已慢慢退去了它的忠誠，取而代之的是“眼巴巴看著人進餐”，“它們變得很兇了”。甚至是自相殘殺，吞吃同類，乃至“打破了主人鐵的禁令，蜂擁而上去搶吃干糧”。寂寂雪原使人的生命顯得更加渺小脆弱，也為下文情節(jié)埋下伏筆?；顒?【練習】小結 當我們傾聽杰克倫敦向我們講述這北方故事時，生命的厚重越發(fā)激發(fā)了我們對于生命、人生、人性的諸多思考。生命的洪流總是裹挾著我們不由自主的向前，也正是這些生命的軌跡讓人類變得更加偉大。我們從這篇文章中還會汲取到更多的營養(yǎng)，下節(jié)課我們繼續(xù)感受頑強生命帶給我們的震撼。第二學時活動1【導入】導入 小說的主人公在茫?；脑厦媾R怎樣的生死考驗？他們又是怎么超越極限、頑強的生存下來的？活動2【講授】分析人物形象 重點研讀，分析感悟杰克倫敦曾評價他“北方故事”的主人公是“用白金鑄成的，用鋼鐵、用純金、用最堅硬的材料鑄成”的， 本文的三個人物，都體現(xiàn)出這樣的一種堅毅，但作者卻塑造了三個性格不同的人物，結合文章談談人物各自的性格特點。梅森： 樂觀浪漫熱愛生活基德： 沉穩(wěn)冷靜重情重義魯斯： 柔中帶剛堅韌頑強活動3【活動】拓展延伸啟示 感知了這些人物形象，我們一定對人生有了新的感悟，你從中獲得了哪些啟示？，尼采提出“超人”的理想，把改善人類的希望寄托在權力意志強盛、生命本能興旺的新型個人即超人身上。梅森等人即是這樣的人。我們要學習其熱愛生命的品質。，隨著達爾文進化論思想的發(fā)表，一種講達爾文物種起源的思想應用到社會問題成為一種時代的潮流。達爾文的物競天擇、適者生存被引入到社會問題中，在一定程度上促進了這個社會的競爭和高效率發(fā)展。但人們只是機械的將達爾文的進化論用于人類社會，其實在人類社會中，比之于在自然中的情況已經變得非常復雜，籠統(tǒng)的冠之于生存斗爭，必將片面。如杰克倫敦筆下的“魔鬼”號船長“海狼”拉爾森，一個完全的利己主義、達爾文主義者，有強壯的身體和靈活的頭腦，則是一個狡猾多智的人，他有著豐富的經驗和深邃的思想，但憑著天生神力，也使一般如狼似虎的船員在手下服服帖帖。此人生性偏執(zhí)，自負到極點，后來視力急劇下降，被海員們扔下大海，漂流到孤島上，已經半身麻痹。但他極端利己的性格卻仍然不變，最后徹底地離開了這個世界。活動4【練習】小說續(xù)寫 小說續(xù)寫文章末尾基德和魯斯再次上路飛馳而去，如果把本文續(xù)寫為一篇中篇小說，你將如何安排小說中人物的命運，為什么做這種設想。學生習作：，月亮毫不吝嗇地將它的光芒灑向這片大地，近前的景色幾乎可以看清，而遠處卻是隱隱綽綽的一片青黛。馬萊默特基德坐在窗前，風把他凌亂的發(fā)絲吹在空中。一滴淚水在他的臉上滑落，打濕在手中的那張泛暗黃色的照片。低下頭看著那張熟識的臉孔眼中浮現(xiàn)出一絲憂傷，一絲想念?；绿鹗直鄄潦弥劢堑臏I，轉身站起，直直的走向那張書桌。輕聲地坐在那張木椅上。拿起黑色的鋼筆和一疊白紙，在紙上書寫著：梅森，時間如白駒掠隙，如今也已經過了五年，這五年的變化，可稱得上滄海桑田。你的妻子那年也如你所愿地生下了一名男子。他和你一樣是個白人，骨子里透出和你一樣的堅毅。雖然只有五歲半，但卻很是孝順。當日你囑托我?guī)е愕钠迌喝ッ绹?，我也已履行諾言，帶著她們駐扎在洛杉機。那年你請求我給你一槍，你從容的面對死亡，讓我看到了你剛毅的一面，更讓我看到了高尚的人性美。但愿你在天堂一切安好，保佑著你的妻兒。再見了，我的摯友，梅森！基德抬筆，寫下那最后的一個句號。拿起紙張，緩緩的向陽臺走去，舉起手臂將紙張一分為二，隨著一聲長嘆，一分為二的紙張猶如秋日落葉般飄落。天黑漆漆的，仿佛剛剛被墨汁染過一般。大地上的一切都籠罩在凄清的月光下。時間似乎從未這么安靜過，或許本就該是這般的安靜。愛，生命和力量的美妙樂音回蕩在這片沉寂的雪原，那高尚的人性美也埋在了大雪中，這就是人和動物的最大的差別。它們是出于本能的殘酷，而人是為了求得更好的生活不得不變得堅強！，有一個奶聲奶氣的小男孩用他那吐字還不是很清晰的話語問他的媽媽：媽媽，爸爸呢?而那女人卻聽到這句話后陷入了沉思她想到了自己死去多年的丈夫梅森，想到他女人又變的很悲傷，沒錯，那女人就是魯斯，而那個可愛的小男孩便是她和梅森的兒子梅林，一切都如梅森臨死前所期望的一樣非常的美好，她們和基德一起來到梅森的家鄉(xiāng)，而基德總是會在晌午時想到梅森那個曾經和他一起同生共死的摯友，總是幻想到以后和他繼續(xù)冒險，這時梅林問她的母親：爸爸為什么要離開我，他是不是不喜歡我，是不是不愛我。魯斯的回答卻是不，他最愛的就是你，他也真的非常喜歡你，只是他太困了，所以要休息一會。魯斯從梅林身上仿佛看到了梅森，那個讓她深愛著的人。3三年后的一個晚上，寒風凜冽。馬萊默特基德獨自走在荒無人煙的馬路上，雪幾乎已沒過了他的膝蓋。他艱難的步行著，昏暗的路燈拉長了他的身影。走著走著，思緒回到了三年前那個與好友梅森共享樂，共患難的日子。那時，他們并肩攜手，闖水路、跑旱路、住帳篷、鉆礦山、共同面對曠野、洪水和饑餓，九死一生。他們困難時共同努力，快樂時一起分享。而今梅森卻想著想著，基德的眼眶已被淚水漫濕。他曾想過到天上陪伴梅森，但