新入職教師階段性培訓(xùn)個人總結(jié)范文

新入職教師階段性培訓(xùn)個人總結(jié)時光飛逝，歲月如駒。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束，回首半年前我還是一個懵懂無知的畢業(yè)生，帶著滿腔的熱血來到了金水?；厥讔徢芭嘤?xùn)的日子仿佛還在昨天，這次新入職教師過程性培訓(xùn)時再次看到一個個熟悉的面孔，不僅感嘆時光在我們每個人的身上都留下了痕跡，我們變得更成熟更穩(wěn)重。這次為期兩天半的過程性培訓(xùn)使我受益頗多，可見金水區(qū)對于我們新入職教師的用心，給我們培訓(xùn)的老師都是全省乃至全國的名師。從基于教學(xué)評一致性的有效教學(xué)理念到班級文化頂層設(shè)計與具體實踐，從用語言描繪觸動心靈的畫面到透過案例，看教材解讀，每一場培訓(xùn)都讓人受益匪淺。周老師首先從如何解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、如何分析教材、如何敘寫教學(xué)目標(biāo)、如何確立和把握教學(xué)重難點、如何進行學(xué)情分析、如何選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、如何選擇教學(xué)方法、如何設(shè)計教學(xué)流程、如何設(shè)計與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配的評價、如何編寫教學(xué)方案這十個問題進行總結(jié)，匯總成新教師入職適應(yīng)問題匯總表。周老師在一一向大家解答了這十個問題后又向大家介紹了逆向教學(xué)設(shè)計，首先我們要確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，確定有效評估證據(jù)，設(shè)計活動匹配策略，依據(jù)并確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定什么可以證明學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)是什么，如何促進學(xué)生學(xué)會的相關(guān)證據(jù)的呈現(xiàn)。聽完周老師的講座，我明白了在今后的工作當(dāng)中應(yīng)做到教學(xué)與評價相一致，以及在敘寫教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)該考慮學(xué)生學(xué)到了什么知識，掌握了哪些技能，經(jīng)歷了哪些有意義的過程，得到了怎樣的情感體驗，形成了什么樣的價值觀，發(fā)展了哪些素養(yǎng)。從這幾個方面寫才能寫出最全面最正確的教學(xué)目標(biāo)。邱樸智老師用他充滿智慧的話語向我們介紹了他的“奇觀班”，從班服班帽到各種充滿新意的班級活動，讓我不禁贊嘆邱老師的班主任智慧，他的班級開放自由，每位學(xué)生都有自己的思想，每位學(xué)生都有自己創(chuàng)意，這真正是一個“奇正知道，蔚為大觀”的班級。優(yōu)勝路小學(xué)的陶嵐老師則向大家娓娓道來的講述了她和她的蝸牛班，一群調(diào)皮的孩子和一個負(fù)責(zé)的老師，從家長到老師每一個人都為這個班級付諸了全部的心血，雖不是最優(yōu)最好但是他們持之以恒的精神感染著在場的每一個人。楊金花老師是一個性格活潑的九零后，她向我們講述了她初次步入教師這個行業(yè)遇到了二三事以及她在遇到麻煩和問題時是如何去化解的。她認(rèn)為品格才能成就未來，班里的團隊建設(shè)和評價機制是一個班級文化最重要的核心。還有肖老師向我們講述如何在朗讀課文時做到斷句斷詞，以及張老師從為什么要進行教材解讀和如何進行教材解讀這兩方面向我們講解了如何通過案例去解讀教材。在本次階段性培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我明白了要珍惜每一次培訓(xùn)的機會