習(xí)作5 寫一件親身經(jīng)歷的事.doc

習(xí)作5 記一件親身經(jīng)歷的事【教學(xué)目標(biāo)】1、看清四幅神情各異的畫面，展開想象的彩翼，感受它們分別表示的內(nèi)心情感。2、回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。3、寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。4、題目由自己來(lái)定,可為自己的作文配上合適的表情插圖?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：回憶一件親身經(jīng)歷的事，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維，并寫出這件親身經(jīng)歷的事。教學(xué)難點(diǎn)：寫出這件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，輕松溝通。1.大家此刻的就心情怎樣？2.看到了您嘴角向兩邊洌開，露出潔白的牙齒，眉毛也向上舒展、眼睛瞇成一條縫。從開心的笑臉里我感到了你的高興，可是老師今天怎么也高興不起來(lái)？大家想不想知道為什么？原因還得從這篇作文說(shuō)起。（課件出示）【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，消除學(xué)生害怕心理，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，較快地進(jìn)入寫作的快樂(lè)狀態(tài)。3.人呀，往往會(huì)把自己的心情寫在臉上，讓人一看就知道他的情緒。我們就把這神情就做表情。（板書；表情）其實(shí)說(shuō)到表情，它是非常豐富的。你們知道除了喜之外，還有那哪些表情呢？（出示課件笑臉）師：我祝愿同學(xué)們都能笑口常開，喜笑顏開，天天擁有好心情！【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生感興趣的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生寫作的愿望，激發(fā)他們寫作的熱情。二、分享喜樂(lè)，分擔(dān)哀怒。1.每一個(gè)表情的背后都藏著一個(gè)故事，每一個(gè)故事里都包含著一種經(jīng)歷，有喜怒哀樂(lè)，有悲歡離合，有酸甜苦辣。（課件出示：西方有位叫培根的哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：把快樂(lè)告訴別人，你就能得到雙倍的快樂(lè)；把憂郁告訴別人，那么你就會(huì)減少一半的憂郁。）2.回憶生活，有時(shí)為了一件小事而與同學(xué)鬧別扭，有時(shí)為了一道題目而與父母爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)得到了同學(xué)們的一片掌聲而心花怒放，有時(shí)因?yàn)榫毩?xí)成績(jī)不理想而情緒低落現(xiàn)在就讓我們打開心扉，釋放藏在心里的喜怒哀樂(lè)，一起來(lái)聊一聊那些曾經(jīng)難忘的心情故事，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】暢談自己曾經(jīng)歷過(guò)的喜怒哀樂(lè)，為下一步寫作打好基礎(chǔ)。三、揭示習(xí)作要求，自由寫作。師：謝謝同學(xué)們的精彩故事。喜怒哀樂(lè)，悲歡離合，酸甜苦辣，構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。接下來(lái)，就讓我們用手中的筆抒心中的情，講述我們自己的故事吧。1.寫之前，請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書，先看看習(xí)作要求，明確要求了就動(dòng)筆吧。習(xí)作要求有不明白的地方，請(qǐng)你舉個(gè)手，老師很樂(lè)意來(lái)幫助你?！驹O(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，明確習(xí)作要求，確定寫作范圍，為下面的動(dòng)筆寫作做好了鋪墊。2.自由寫作。（師巡視指導(dǎo)）四、展示賞析感受成功1、精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。2、精彩內(nèi)容展示。（1）小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。（2）集體交流。請(qǐng)各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。欣賞幾個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺??！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生互相去賞析別人的文章，既可以學(xué)習(xí)別人的寫作長(zhǎng)處，也可以共同去探究出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流合作，使學(xué)生對(duì)修改文章也產(chǎn)生濃烈的興趣。五、修改完善走向成功1、示范評(píng)改出示一個(gè)片斷，師生共同修改。2、自主修改請(qǐng)同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；三讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。、自我展示請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽一聽（說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫的，為什么要這樣改），并說(shuō)明自己的評(píng)分情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組里互評(píng)，自我修改，最后給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。三、評(píng)價(jià)交流。1.生活是什么？有人說(shuō)是一盤菜，有人說(shuō)是調(diào)色盤，而我說(shuō)，生活就是“喜怒哀樂(lè)”。2.一篇美麗的文章是一個(gè)五彩的花籃，優(yōu)美的語(yǔ)言文字是一朵朵絢麗的花兒，請(qǐng)大家拿起手中的筆，掀起思維的波濤，如王勃文思如泉，筆走如飛，編織美麗的花籃吧，相信大家的故事