智能樓宇技術專業(yè).doc

智能樓宇技術專業(yè)學習領域設計【內(nèi)容提要】 本文從智能樓宇技術的發(fā)展出發(fā),系統(tǒng)的論述了該專業(yè)學習領域設計過程,即:工作崗位調(diào)查分析崗位能力調(diào)查分析基于工作任務分析學習領域設計項目設計項目任務書.本文是系統(tǒng)的總結(jié)了智能樓宇技術技術專業(yè)教學研究成果,旨在交流推進基于工作任務分析的課程結(jié)構(gòu)建設.【關鍵詞】工作領域、行為導向、工作任務分析、項目化教學一、智能樓宇技術的發(fā)展前景智能樓宇這一概念是于1991年由美國人首次提出的,它能對智能建筑中的智能化設備及系統(tǒng)進行有效的管理及維護,保障智能大廈安全高效的運營.具體來說,它涵蓋了建筑物內(nèi)的控制自動化(BAS)、消防自動化(FAS)、安全自動化(SAS)、通訊自動化(CAS)、及辦公自動化(OAS),即業(yè)內(nèi)人士稱之為5A.世界上第一座智能大廈是1984年1月在美國康涅狄格州哈特福德市誕生的.在我國是從上世紀80年代末起步的,以北京發(fā)展大廈作為標志,自1990年開始,智能建筑在我國正式興起,從上世紀90年代中期至今,發(fā)展速度逐年加快,我國陸續(xù)建成了目前居亞洲第二、世界第三高度的上海金茂大廈、廣州中信大廈等一大批智能化程度較高的現(xiàn)代建筑.據(jù)不完全統(tǒng)計,截至目前,國內(nèi)已建成3500多幢(2008年2月的統(tǒng)計數(shù)據(jù))智能建筑,其中上海約1300幢、北京約1200幢、廣東約1000幢.其中180米以上的智能建筑已達幾百棟.智能小區(qū)更是如雨后春筍在祖國的大江南北遍地開花,智能樓宇技術專業(yè)人才標準高,數(shù)量少,是該行業(yè)發(fā)展的瓶頸所在,我們從北京市職業(yè)技術培訓指導中心獲悉北京智能樓宇管理師人才缺口至少達10多萬人,據(jù)上海公共招聘網(wǎng)2008年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:所有物業(yè)管理行業(yè)的招聘信息中,智能樓宇管理類的人才需求占了三成,比2007年增加近一半.廣東地區(qū)智能樓宇管理師缺口也在8萬以上,據(jù)上海公共招聘網(wǎng)透露,物業(yè)行業(yè)中,一般的維護人員月薪不過2000元左右,而智能樓宇管理人員的薪資已經(jīng)高達5000元-6000元,可與物業(yè)經(jīng)理等管理人員媲美.盡管招賢榜上薪酬誘人,但在實際招聘過程中,仍舊出現(xiàn)不少物業(yè)公司招聘數(shù)月都難有回應的狀況. 以上數(shù)據(jù)說明目前智能樓宇技術行業(yè)技術人員匱乏,屬于朝陽行業(yè).我校電子信息專業(yè)根據(jù)市場需求準備開設智能樓宇技術新專業(yè),為社會培養(yǎng)高技能的智能樓宇師.二、學習領域建設流程學習領域建設與開發(fā)要遵隨以下七個步驟,必須環(huán)環(huán)相扣,缺一不可.、廣泛的市場調(diào)研是學習領域建設的重要環(huán)節(jié)市場調(diào)研主要完成以下任務:任務一、市場用工需求信息調(diào)查:我們通過走訪、座談、網(wǎng)上搜集等渠道搜集準確的用工需求,只有把用工市場把握準確,才能夠確定專業(yè)開設的必要性,這是專業(yè)建設的首要任務,縱觀部分專業(yè)開設不成功的主要原因就是市場用工需求把握不準所致.任務二、行業(yè)工作崗位調(diào)查分析:我們通過對行業(yè)專家的走訪、問卷調(diào)查及搜集相關機構(gòu)統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出工作崗位,并對工作崗位進行分析,結(jié)合本專業(yè)的師資、設備等綜合因素確定學生的培養(yǎng)目標,分析過程中主要把握好市場用工需求,工作待遇、工作條件等相關數(shù)據(jù),最終確定工作崗位群,為專業(yè)的成功開發(fā)提供有力保證.我們經(jīng)過了深入細致的調(diào)研與分析,確定了智能樓宇技術的工作崗位群.表一:工作崗位分析調(diào)查結(jié)果表序號 用工需求調(diào)查情況工作崗位調(diào)查情況 少 一般 較多 很多1 共安防監(jiān)控系統(tǒng)設計、維護和施工工程師 2 樓宇對講設備安裝維護工程師 3 綜合布線設計施工技術員 4 智能建筑計算機網(wǎng)絡管理員 5 智能建筑電梯、制冷設備維護工程師 6 消防系統(tǒng)維護工程師 7 智能建筑供排水系統(tǒng)維護技術員 根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析了我們現(xiàn)有的師資、設備條件我們提出了智能樓宇技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是:重點培養(yǎng)公共安防監(jiān)控系統(tǒng)設計、維護和施工工程師和樓宇對講設備的安裝維護工程師,兼顧培養(yǎng)綜合布線設計施工技術員.那么我們的技工學校的學生能否適應以上工作崗位呢?需要進一步的深入調(diào)查研究.任務三、職業(yè)崗位能力調(diào)查與分析我們通過對本行業(yè)的企業(yè)展開調(diào)查,調(diào)查方式為走訪座談和發(fā)調(diào)查表給合作企業(yè)技術專家和人力資源部負責人,調(diào)查表如下:表二:智能樓宇技術職業(yè)能力調(diào)查分析結(jié)果-下表為部分舉例,未全部列出.序號 專業(yè)名稱 工作崗位 什么人能做? 本科 大專 技師 高級技工 中級技工 短期培訓1 智能樓宇技術 共安防監(jiān)控系統(tǒng)設計、維護和施工工程師 2樓宇對講設備安裝維護工程師 3綜合布線設計施工技術員 任務四、職業(yè)崗位任務調(diào)查在完成職業(yè)能力分析之后就是要完成工作崗位的具體工作任務分析調(diào)查,我們主要是通過以問卷形式來征求相關專業(yè)專家的意見和建議,具體見下表表三:樓宇對講設備的安裝維護工程師崗位任務調(diào)查分析表-下表為部分舉例,未全部列出.序號 工作崗位 工作任務1 樓宇對講設備安裝維護工程師 能有效地與客戶溝通2能根據(jù)具體的客戶需求進行樓宇對講系統(tǒng)的設計3能根據(jù)設計圖紙與指標選購設備與器材4能規(guī)范地進行設備安裝與調(diào)試5能規(guī)范地進行線路布放6能有效地進行工程驗收與結(jié)算7能從事日常的設備保養(yǎng)與維護通過大量的市場調(diào)研,取得準確的市場信息,經(jīng)過組織校內(nèi)老師、專家和相關部門的評估認為該專業(yè)具有市場潛力和我們基本具備開設這個專業(yè)的條件,下一步任務就是確定學習領域.、確定好學習領域是專業(yè)建設的基本保證教研室應認真組織專業(yè)教學骨干和專業(yè)帶頭人對以上市場調(diào)研取得的信息進行充分的論證,依據(jù)工作崗位崗位能力崗位任務確定學習領域.經(jīng)過課題小組的認真論證,確定了該專業(yè)的學習領域內(nèi)容,輸出專業(yè)教學標準.表四:智能樓宇技術主要學習領域編號 主要學習領域 計劃課時分配第一學期 第二學期 第三學期 第四學期 第五學期 第六學期1 電子電工技術 128 128 642 單片機技術64 643 綜合布線系統(tǒng)684 樓宇自動供電系統(tǒng)325 智能樓宇技術1286 綜合訓練2327 職業(yè)指導 32 32 32 32 32 32說明 電子電工技術是一門專業(yè)基礎課程,主要培養(yǎng)學生能識別和檢測常用電子元器件;能熟練操作和使用常用電子儀器儀表;能分析電子產(chǎn)品的整機方框圖;能對電子產(chǎn)品整機進行裝配、調(diào)試和檢驗.通過單片機技術學習主要是為學生在學習樓宇自動化設計奠定較扎實的基礎.綜合布線系統(tǒng)主要是培養(yǎng)學生能夠進行智能建筑的綜合布線設計,將網(wǎng)絡線、有線電視線、會議電視、電話等進行規(guī)范布線.樓宇自動供電系統(tǒng)主要針對強電(照明、空調(diào)和電梯等)進行規(guī)范的布線、安裝、調(diào)試及故障分析.智能樓宇技術主要學習門禁、監(jiān)控、背景音樂、停車場管理等綜合管理系統(tǒng)的設計、安裝與維護,是本專業(yè)的核心課程.綜合訓練主要是到相關企業(yè)進行頂崗實習,提高學生的實踐能力.職業(yè)指導主要是培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng).該課程設計的基本思路是:基本能力 專項能力 綜合能力的階梯型培養(yǎng)模式,課程按照項目完成由淺入深,從根本上打破了傳統(tǒng)的學科型教育模式的束縛. 、組織開好專業(yè)建設研討會是學習領域建設的關鍵環(huán)節(jié)我們組織行業(yè)企業(yè)專家,對本專業(yè)的教學標準進行細致論證,傾聽專家的意見和建議,通過歸納整理,進一步的修正教學標準,是之成為切實可行的教學標準.召開專業(yè)建設研討會的步驟與方法:第一步、制定初步的教學標準,擬定討論提綱.第二步、通過校外實習老師或Email發(fā)往相關企業(yè)專家,由校外實習老師跟進.第三步、向企業(yè)專家發(fā)邀請函(在Email后月半個月進行).第四步、組織由企業(yè)專家、教務、科研、系領導和教研室專業(yè)教師、中青年骨干和專業(yè)帶頭人參加的專業(yè)建設研討會.第五步、資料整理歸檔.、組織好專業(yè)課程項目設計,是成功實施學習領域的關鍵組織專業(yè)教師認真學習領會教學標準中的培養(yǎng)目標,分工設計課程項目組織教學骨干或?qū)W習領域責任人認真討論研究輸出項目內(nèi)容,下表是智能樓宇技術主要學習領域的項目設計表.表五、智能樓宇技術學習領域項目設計學習領域名稱 項目一 項目二 項目三 項目四 項目五 項目六 項目七 項目八單片機技術 學習PROTUES單片機仿真軟件的使用 制作LED廣告燈 制作電動機的控制電路 制作電子密碼鎖 制作自動溫度控制器 設計滾動電子滾動屏 多功能單片機控制板的設計與制作 拓展:智能機器人的開發(fā)樓宇供電系統(tǒng) 學習建筑供電的國家標準與規(guī)范 設計智能樓宇供電系統(tǒng)圖 虛擬選購供電器材 供電電纜的布放 智能建筑供電工程預算 智能建筑供電工程驗收 填寫工程驗收報告 小組合作設計智能小區(qū)的供電線路圖綜合布線系統(tǒng) 學習綜合布線國家標準 學習綜合布線系統(tǒng)設計 虛擬選購綜合布線材料 綜合布線案例分析 實際工程參觀學習智能樓宇技術 學習國家安全防范系統(tǒng)管理法律法規(guī) 停車場管理系統(tǒng)設計 樓宇對講系統(tǒng)設計 設計家居安全防盜報警系統(tǒng) 設計智能小區(qū)視頻監(jiān)控系統(tǒng) 設計智能小區(qū)背景音樂系統(tǒng) 網(wǎng)絡搜集供電系統(tǒng)設計案例 填寫施工工程文檔學習項目中滲透了學生核心能力培養(yǎng),緊緊圍繞專業(yè)核心能力的培養(yǎng),將計算機的應用能力、外語應用能力、與人溝通能力、自我學習能力、寫作能力等等滲透到學習項目中.項目設計是緊緊圍繞著職業(yè)活動能力的培養(yǎng),不強調(diào)知識的系統(tǒng)性,但強調(diào)學生的認知順序.學習領域建設進行到這一步就已經(jīng)可以說是大功告成了,當然,繁重的工作還在后頭呢,雖然綱領性文件已經(jīng)形成,組織骨干教師完成項目任務書編寫課程標準編寫教材專家評審成果總結(jié)持續(xù)改進. 三、體會與提高通過智能樓宇技術的學習領域研究我們有以下幾點體會:1、廣泛的市場調(diào)研時活動準確的市場信息的唯一途徑,馬虎不得.2、行業(yè)專家的建議和意見是