鯨教學(xué)設(shè)計(精選多篇)

鯨教學(xué)設(shè)計(精選多篇) 第一篇：鯨教學(xué)設(shè)計 第二篇：鯨教學(xué)設(shè)計 第三篇：五年級上冊9鯨教學(xué)設(shè)計 第四篇：感悟說明方法,體會鯨的特點鯨教學(xué)設(shè)計 第五篇：鯨第二課時教學(xué)設(shè)計 更多相關(guān)范文 人教版五年級上冊第三組鯨教學(xué)設(shè)計 桂花九年制學(xué)校向偉 教學(xué)內(nèi)容：第九課鯨 教材分析： 鯨是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點。 選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。 鯨是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點訓(xùn)練了學(xué)生“體會句子含著的意思?！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點及語文課程標(biāo)準(zhǔn)56年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感想，體會課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鯨的特點，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)和情感。 2、認(rèn)識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。 教學(xué)重難點 1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。 2、了解鯨的進(jìn)化過程。 課時：第二課時 教學(xué)流程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性） 二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。 1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。 通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個很大很大的一個龐然大物。 2、齊讀第二段，了解鯨的演化過程。 拋出問題：鯨是魚嗎？（哺乳動物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動物？ 能夠運(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。 陸地淺海海洋逐漸適應(yīng)了海洋的生活 提問：從文中的那些詞語可以看出鯨四條腿的動物演變成魚的樣子的？ 很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年代、漸漸 3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。 默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來分的？ 共同點：他們都是鯨 不同點：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒 4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。 指名讀課文的47自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺、生長）。 學(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。 a：指名讀。 b：說說作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？ c：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？ 5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。 自由輕聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。 讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪 種說明方法？（比作噴泉，打比方） 鯨睡覺時最大特點是什么？你能想象鯨睡覺時的樣子像什么嗎？ 鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字） 齊讀四至七自然段。 三、小結(jié) 1、說說課文給我們講了什么？ 2、學(xué)到了哪些說明方法？ 四、拓展練習(xí)：口語表達(dá)與練筆 1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 同桌互說 指名上臺說、評議。 2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 板書設(shè)計： 形體：巨大，世界上最大的動物 陸地海洋 經(jīng)過了很長很長的時間說明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方 生活習(xí)性： 睡覺圍成一團(tuán)分類別 繁養(yǎng)胎生哺乳 鯨說課稿 【說教材】 鯨是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。 學(xué)習(xí)本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的知識，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡單的說明文方法，三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。 結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的： 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解課文介紹鯨的特點和生活習(xí)性。 2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡單的說明文的方法。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點、難點 1、重點：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。 2、難點：理解鯨的進(jìn)化過程 三、教學(xué)方法 分組合作、自主探究讀中品味 【說教法】 教無定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。鯨是一篇科普性較強(qiáng)的說明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不是去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合： 1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。 2、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自助活動中達(dá)到自悟自得。 4、由于鯨是一種海洋動物，是經(jīng)過了漫長的進(jìn)化才變成魚的樣子的，而我們的學(xué)生沒有見過真正的海，對于海洋動物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很 少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個難點，因而我采取了遠(yuǎn)程資源鯨魚探奇讓學(xué)生來了解鯨的進(jìn)化過程。 【說學(xué)法】 教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據(jù)問題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。 【說教學(xué)過程】 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物?引起學(xué)生成就感的情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究 接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進(jìn)行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。 3、品析課文，體會作者的寫作方法 在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。 4、拓展延伸，注重實踐 鯨是一篇說明文，文章運(yùn)用了所中說明方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時用了哪些說明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過的說明方法進(jìn)行介紹。 鯨教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，我們都知道海洋里生活著許許多多的魚類。有一天，蝦將軍為他們舉行了一次盛大的比賽活動，看看誰是最大、最重的魚？消息傳出去以后，鯨魚就想跑去拿這個大獎。可當(dāng)它準(zhǔn)備溜進(jìn)去的時候，龍蝦將軍把他拉住了，而且還和它發(fā)生了爭吵。 2.這到底是怎么回事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鯨的課文，請同學(xué)翻開課本，第9課鯨。 3.板書課題，學(xué)生讀課題。（先點名讀，后齊讀。） 二、初讀課文。 1.首先請同學(xué)們自由地朗讀課文，在讀的時候想一想：為什么蝦將軍不讓鯨進(jìn)去參加比賽？ 2.讀完的同學(xué)請舉手，現(xiàn)在你們知道為什么蝦將軍不讓鯨進(jìn)去參加比賽了嗎？（鯨不是魚，所以不能進(jìn)去參加比賽。） 3.為什么鯨不是魚？（它只是看上去像魚，其實它是哺乳動物） 4.那你們是從哪找到的呀？（課文第2自然段）你能不能讀一讀呢？ 三、深入課文。 過：你讀的真不錯！同學(xué)們，現(xiàn)在我們都知道了鯨其實是哺乳動物，這就是鯨在海洋里和別的魚之間最大的區(qū)別，這也是鯨獨有的特點。 1.這個自然段是從鯨的特點來寫的，那課文還從哪幾個方面介紹了鯨的情況呢？現(xiàn)在請同學(xué)們把課文默讀一遍，找一找。 過：老師請找到了的同學(xué)來說一說。 2.第一自然段。這里說明了，鯨的體型非常的大。 師：我們都說鯨很大，那鯨到底有多大呢？哪些句子具體說明鯨非常大？請同學(xué)找一找，劃出描寫鯨很大的有關(guān)句子。 （1）投影出示：鯨是一種很大的動物，最大的有（ ）萬公斤，最小的也有（ ）公斤。我國捕獲過一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。 （2）誰能來讀一讀他填寫的句子呢？（指名學(xué)生讀） 過：你讀的這條鯨不夠大，誰再來試一試？（換一個學(xué)生讀） 過：你讀的這條鯨可真夠大的呀！句子填空與朗讀教學(xué) （3）那你們知道作者在這里采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處呢？（列數(shù)字，作比較，舉例子；好處學(xué)生自由回答）盡量讓學(xué)生兩個問題一起回答。 老師點評：多媒體出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會出：“列數(shù)字”，準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長。“作比較”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說明鯨形體之大?！芭e例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。教師點評應(yīng)在學(xué)生回答出一個答案，相機(jī)點評，而不是最后總結(jié)式點評。 （4）同學(xué)們，讓我們來把這一段好好地讀一讀，再來感受鯨的大！ 過：同學(xué)們，你們讀的真好。恰到好處地運(yùn)用多種說明方法，就會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征，給我們留下深刻的印象。 3.第3自然段。這里說明了鯨有兩大種類。 （1）哪兩種，誰可以來說一說？（須鯨和齒鯨）那他們有什么特點呢？（須鯨沒有牙齒，齒鯨有鋒利的牙齒） （2）在這里作者用了什么樣的說明方法呢，這樣寫有什么好處？（分類別,這里更加具體地說明了鯨只有這兩種。） 4.第4自然段。這里介紹了鯨吃哪些食物。 （1）誰能告訴老師，鯨具體吃什么食物呢？（須鯨主要吃蝦和小魚，齒鯨主要吃大魚和海獸,虎鯨會吃長須鯨） 過：你找的可以真仔細(xì)。（如果沒有找全，就請其他同學(xué)補(bǔ)充，問題還可以是：還有嗎，誰可以再補(bǔ)充一下？） （2）出示句子：須鯨主要吃蝦和小魚。在這里，能不能把“主要”這個詞去掉？（不能）為什么？（“主要”是說鯨除了吃蝦和小魚，還會吃其他的食物;如果去掉了的話，就說明鯨只吃蝦和小魚，不吃其他的食物了，這樣就改變了句子的本意思。）詞語教學(xué) （3）那它們是怎樣吃這些食物的呢？誰能來說一說？（須鯨怎么吃的，齒鯨怎么吃的，虎鯨怎么吃的。） （4）作者在這里又使用了哪些說明方法呢？（分類別，舉例子，列數(shù)字） 5.第5自然段。這里說明了鯨是用肺呼吸。 （1）首先請同學(xué)們看到這個肺字，尤其是右半部分是怎么寫的。請你們跟著老師來寫一寫。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都容易把它的右半部分寫成市字，其實它的最后一筆其實是豎，希望同學(xué)們不要再寫錯了。識字教學(xué) （2）我們都知道了鯨不是魚，是哺乳動物，所以它是用肺呼吸的，那它是怎么用肺呼吸的呢?請同學(xué)們看到大屏幕，我們看一看鯨呼吸時的樣子。（出示課 件，讓學(xué)生認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。在課堂上播放給學(xué)生，使他們“親眼目睹”了鯨呼吸時噴出的不同水柱的形狀。） （3）這是什么鯨在呼吸？（須鯨）為什么？（因為它的水柱是垂直的，又細(xì)有高。） （4）這又是什么鯨在呼吸？（齒鯨）你怎么知道的？（因為它的水柱是傾斜的，又粗又矮。） （5）原來不同的鯨呼吸是不一樣的，你們知道鯨魚是怎么呼吸的嗎？（鯨的鼻孔長在腦袋頂上再潛入水中。）作者在這里又用了什么說明方法？（打比方） （6）教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分打比方和比喻，比喻是修辭手法；打比方是說明方法，使用在說明文當(dāng)中。知識點教學(xué) 6.第6自然段，介紹了鯨的睡眠。 （1）鯨魚這么大，它們是怎么睡覺的？（第6自然段） （2）修改病句（出示句子）：鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，幾頭聚在一起。老師的這句話有問題，誰能幫老師來改一改？（學(xué)生把“總是”加上） （3）老師覺得有沒有“總是”這個詞都是一樣的，你們同意嗎？（不同意）為什么？（因為“總是”是說鯨每次睡覺時常是聚在一起的，但不是每次都一定是聚在一起睡覺；如果去掉了，這樣就會改變句子的意思。） （3）從這里，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由回答，大概意思是句子中的詞語使用必須恰當(dāng)，要不然會有歧義的！）句子教學(xué)：修改病句 7.第7自然，介紹了鯨的成長過程。 （1）從課文當(dāng)中，我們知道了鯨是哺乳動物，所以它是胎生的，而不是卵 生的。那么鯨魚是怎樣成長的呢，請同學(xué)們找一找。 （2）鯨的壽命很長，最多可以活到一百年。 以上7個方面說明了鯨的情況，但在教學(xué)過程中，是不需要學(xué)生按照順序來說，可以打亂順序回答，這樣就不會串講。 8.這么大一條的鯨，你們想知道它們是怎樣進(jìn)化來的嗎？課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖。 （1）讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。 （2）出示句子：在很遠(yuǎn)的古代.適應(yīng)了海洋的生活。從“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長的年代”、“漸漸”這些詞語單中，你知道到了什么？（鯨進(jìn)化的過程和時間是非常漫長的。） （3）鯨首先是在“陸地”上生活，然后再到“淺?！鄙仙睿詈蟛拧昂Ｑ蟆崩锷?，這是為什么呢？（因為環(huán)境發(fā)生了變化。） 過：鯨為了能生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。 （4）從這里，你們明白了什么道理呀？（學(xué)生自由發(fā)揮想象說明，主要是如何適應(yīng)環(huán)境，從而提高自己。） 四、全課小結(jié)。 1.通過學(xué)習(xí)這片課文，作者使用了這么多的說明方法，讓我們非常詳細(xì)地了解大海里的鯨。 2.我們都知道大自然當(dāng)中有許許多多的生物和有趣的現(xiàn)象，包括我們的生活當(dāng)中也是這樣的。你們還想了解什么呢？可以試著學(xué)學(xué)作者，用上一些說明方法 把你所了解到的寫下來，在明天的課上介紹給老師和其他同學(xué)聽。下課 第二課時 一、 導(dǎo)入： 通過上節(jié)鯨的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（七個方面） 二、新授。 1、課文又是怎樣把這些介紹清楚，用了哪些說明方法呢？我們先來讀課文的第一自然段，一邊讀，一邊畫出寫得好的語句，一會兒我們來交流。（生讀） 交流：用了很多說明方法， a：作比較（拿象和鯨比較）。一比較，我們就明白了，這可是說明事物的好方法。 b：列數(shù)字。 c：舉例子。（舉我國捕獲的鯨的例子） d：作比較。（一頭肥豬有十幾頭大肥豬那么重） 作者用了這些說明方法，即使從來沒有見過鯨的人，也能感受到鯨的龐大。 2、我們再來說說課文其它幾個段落， 一邊讀，一邊也像剛才那樣把帶有說明方法的句子畫下來。（生讀，生畫） 交流： a：舉例子（虎鯨吃須鯨）不僅讓我們知道了虎鯨是怎樣吃東西的，也讓我們感受到了齒鯨的兇狠。 b：打比方。（水柱像花園里的噴泉）讀到這里，我們就好像看到了鯨呼氣時的樣子。 c：列數(shù)字。（長須鯨生長的句子：一天長三十多公斤。）這一句也用了舉例子。 師：這篇課文，正是用了作比較，列數(shù)字，舉例子，打比方的說明方法，使我們覺得具體生動，通俗易懂，即使我們沒有見過鯨，也對鯨有所了解。 3、僅僅是生動還不行，說明文還需要語文準(zhǔn)確，大家看下面兩個句子： a須鯨主要吃蝦和小魚。b須鯨吃蝦和小魚。 誰來讀一下？其它同學(xué)思考一下，哪一種說法更準(zhǔn)確？ （主要，說明除了吃蝦和小魚，還吃別的東西） 語文準(zhǔn)確真重要。 4、語言準(zhǔn)確也是說明文重要的特點。再次默讀課文，看看課文還有這樣的語句可以讓我感受到語言的準(zhǔn)確。我們一邊讀，一邊把這樣的句子畫下來，一會來交流。 a：齒鯨主要吃大魚和海獸。（主要）（第四自然段） b:：鯨隔一定時間必須呼吸。（必須）（第四自然段） c：鯨每天都要睡覺，睡覺的時候總是要聚在一起。（第六自然段。） 5、這篇課文向我們講了鯨的知識，隨著科技的發(fā)展，我們對鯨的了解越來越多了?，F(xiàn)在讀讀“資料袋”中的內(nèi)容。（生說資料袋） 誰來讀讀“資料袋”的內(nèi)容。 你們還知道有關(guān)鯨的什么資料？ 隨機(jī)出示鯨的資料圖片、視頻。 6、大家對鯨的了解越來越多，這方面的知道也很豐富，我們轉(zhuǎn)換一下角色，把自己想象成一頭鯨，向人類介紹一下自己，向人類寫一篇鯨的自述。 我們先想象一下，寫什么內(nèi)容，給寫的內(nèi)容起個什么題目呢？ （如我不是魚；藍(lán)鯨的倡議；我是虎鯨。） 感悟說明方法,體會鯨的特點 鯨第二課時教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握說明文的朗讀技巧，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，并能運(yùn)用說明方法介紹某種動物的某一特點。 3.了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)野生動物的情感。 【教學(xué)重點】 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。 【教學(xué)難點】 運(yùn)用基本的說明方法，介紹事物。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課鯨。 1.請大家回憶一下課文是從哪些方面介紹鯨的？ 2.你們認(rèn)為鯨這篇文章寫得怎樣？預(yù)設(shè)答案：生動、有趣 過渡：是的，作者能把深居于浩瀚大海里的鯨描寫得如此生動、形象、具體，肯定有他的過人之處。這節(jié)課我們一起來探討鯨的寫法。 二、研讀課文，感悟?qū)懛?（一）精講第一自然段。 1.分別請男、女同學(xué)讀不同的兩段話，再說一說哪段寫得比較生動具體？ 2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師范讀、學(xué)生練讀、指名讀教師點撥朗讀技巧。 3.體會鯨的龐大，探討說明方法。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子 指名匯報，教師相機(jī)點拔：說明方法的特點，用法的好處（鯨特點）等。過渡：這一段運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子等說明方法，把鯨寫得很大很大。說明方法并不是只有3種，常用的還有:板書（打比方、分類別?），我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)，看看有有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 （二）自主學(xué)習(xí)第2至7自然段。 1.課件出示：請默讀2-7自然段，把運(yùn)用了說明方法的句子用“”畫出來，再讀一讀，想一想用了什么說明方法，并體會這樣寫的好處。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動交流。 2.全班交流匯報。結(jié)合匯報情況點撥重點句段。 出示1：他們在海里游的時候?二千多公斤。 把連同海水一齊吸進(jìn)嘴里中的“吸進(jìn)”與吞進(jìn)嘴里的“吞進(jìn)“調(diào)換一下，行不行，為什么？ 出示2：鯨的鼻孔長在腦袋頂上?噴泉一樣。 3.再現(xiàn)有趣的鯨，配樂、全班齊讀重點句段。 須鯨在海洋里游的時候，張著大嘴，把小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千公斤。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光。 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。 鯨睡覺的時候總是幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。 過渡：學(xué)到這里，相信同學(xué)們都明白了，是因為作者用了作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，才能把鯨寫得如此生動有趣的。動物界里有趣動物有許多，請看大熊貓也來了。 三、拓展學(xué)習(xí)，運(yùn)用寫法。 1.以讀引讀：先讀短文大熊貓，同桌討論用了哪些說明方法，并說說這樣用的好處。指名回答。 過渡：看來這些說明方法還是百用百靈的，我們也來大顯身手，試一試吧。 2.以讀引寫：運(yùn)用說明方法，用一段話描寫某種事物的某一特點。小組交流，推薦同學(xué)上臺讀。其他同學(xué)聽并說出用了哪些說明法，作者給回應(yīng)。 四、整體回顧，學(xué)習(xí)總結(jié)。 根據(jù)板書小結(jié)：課上到這接近尾聲了，通過學(xué)習(xí)鯨這篇課文，我們不僅認(rèn)識了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別等說明方法。還走進(jìn)了鯨，了解了鯨的特點。 五、布置作業(yè)，課外延伸。 任選一題。 .寫一份保護(hù)動物的倡議書。 .以“鯨的自述”為題寫一篇短文。 附：板書設(shè)計 9鯨 形體特點列數(shù)字進(jìn)化過程舉例子 生動、有趣作比較鯨的種類打比方生活習(xí)性分類別 鯨教學(xué)設(shè)計 路曉琴 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會本課的生字新詞。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 、激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的奧秘。 教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。 、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。 教學(xué)過程 一、講故事導(dǎo)入 教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了鯨這篇課文，你一定能找到答案。 二、交流有關(guān)“鯨”的資料 、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。 、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看： （教師介紹資料。） 下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。 三、初讀課文，整體感知 讀書小建議： （投影出示。） 、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。 、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。 、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。 四、檢查學(xué)習(xí)情況 、學(xué)生匯報讀書的收獲： 如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。 （教師隨機(jī)板書。） 、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)： 用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求： 個人充分自讀有關(guān)的段落。 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解。 、匯報中對重點字詞進(jìn)行指導(dǎo)。 五、回歸整體，突破難點 、齊讀課文。 、想想老師剛才講的那個故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？ （不是魚，是哺乳動物） 原因：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長大。 六、課后作業(yè) 、選擇自己最感興趣的部分有感情地去讀， 、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識它。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 、知識和能力： 了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。 、過程和方法： 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動。 、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。 教學(xué)重點 領(lǐng)悟一些基本的說明方法。 教學(xué)難點 認(rèn)識鯨是哺乳動物，不是魚類。 教學(xué)準(zhǔn)備 、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。 、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。 教學(xué)過程 一、直接導(dǎo)入新課 師：大家還認(rèn)識它嗎？大家把它喊出來。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)鯨。 二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果 、自主學(xué)習(xí)階段： 用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。 邊讀邊思考