校本研修總結(jié)

校本研修總結(jié)校本研修總結(jié)校本研修總結(jié) 本文簡介：001一、基本工作達(dá)成度概述根據(jù)2008學(xué)年度學(xué)校校本研修方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際，主要開展了如下工作：1、繼續(xù)以教師自主參與的形式開展師德教育和人文教育，提升教師師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，提高教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。重點(diǎn)開展了“小班化教學(xué)背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”的學(xué)習(xí)討論與。校本研修總結(jié)001一、基本工作達(dá)成度概述根據(jù)2008學(xué)年度學(xué)校校本研修方案結(jié)合教學(xué)實(shí)際，主要開展了如下工作：1、繼續(xù)以教師自主參與的形式開展師德教育和人文教育，提升教師師德修養(yǎng)、職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，提高教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。重點(diǎn)開展了“小班化教學(xué)背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”的學(xué)習(xí)討論與實(shí)踐摸索。朱劍蘭書記為主題研修活動(dòng)作了動(dòng)員講話，提出了建立和諧的師生的關(guān)系，應(yīng)努力做到：關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生；尊重學(xué)生，民主管理；嚴(yán)格要求，講究方法；激勵(lì)鞭策，點(diǎn)燃希望。3月30日下午，進(jìn)修學(xué)校朱宏英主任為我校教師作了題為小班化教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建的專題報(bào)告。朱主任從“在理解中更新、在五環(huán)中變革、在研究中改進(jìn)”三個(gè)方面，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地闡述了和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵、特征和意義，介紹了創(chuàng)建和諧師生關(guān)系的途徑、核心、策略和方法。我校教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了“小班化教育”的內(nèi)涵，提升了教師對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。各教研組深入開展了學(xué)習(xí)研究討論和專題論壇活動(dòng)，大家加深了對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。并且，教師把自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐體會(huì)，發(fā)表到小班化教學(xué)專題博客，進(jìn)行互動(dòng)交流。大家在小班化教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：和諧的師生使教師所教的內(nèi)容較易被學(xué)生接受；和諧的師生使教師有一種人格的號(hào)召力；和諧的師生有利于師生交往，產(chǎn)生共振效應(yīng)；和諧的師生有利于創(chuàng)建良好的教學(xué)活動(dòng)氣氛；和諧的師生有利于教師的良好品德向?qū)W生遷移。2、以小班化教育中的小組有效合作學(xué)習(xí)為研究重點(diǎn)，開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，提高教師的教學(xué)與科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)科組研修活動(dòng)：10月22日，數(shù)學(xué)組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：倪永斌課題：三位數(shù)被一位數(shù)除研修主題：小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)10月23日，語文組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：顧賽萍課題：第一次登臺(tái)演出研修主題：小班化教學(xué)中讓學(xué)生在閱讀中感悟10月30日，語文組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：袁永琴課題：我的鞋研修主題：小班化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟的能力10月30日，語文組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：馮健新課題：趙州橋研修主題：小班化語文教學(xué)中滲透民族精神教育探究11月18日，小學(xué)科組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：陳敏課題：小沙包投擲研修主題：小班化體育教學(xué)中應(yīng)重視生命教育11月25日，英語組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：陸佩娣課題：水果研修主題：低年級(jí)小班化英語教學(xué)中英語單詞教學(xué)方法的探究12月2日，小學(xué)科組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：吳葉茂課題：老爺爺趕鵝研修主題：小班化音樂教學(xué)中應(yīng)重視視譜和樂器教學(xué)相結(jié)合12月16日，英語組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：馬小生課題：三年級(jí)unit8研修主題：小班化英語教學(xué)中單詞教學(xué)方法的探究4月9日，數(shù)學(xué)組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：呂標(biāo)課題：方程研修主題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究4月16日，語文組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：倪玉娣課題：荷蘭的花研修主題：小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究4月23日，英語組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：王紅課題：unit5研修主題：小學(xué)英語課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究4月30日，體育組主題研修活動(dòng)，執(zhí)教：馬生華課題：隊(duì)列研修主題：小學(xué)體育課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究學(xué)校研修活動(dòng)：11月26日，執(zhí)教：吳衛(wèi)課題：鎮(zhèn)定的女主人參加對(duì)象：全體語文教師、行政研修主題：小班化課堂教學(xué)中合理有效地滲透民族精神的教育12月4日，執(zhí)教：呂標(biāo)課題：列方程解文字題參加對(duì)象：全體數(shù)學(xué)教師、行政研修主題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性研究5月15日，執(zhí)教：馮健新課題：看不見的愛參加對(duì)象：全體語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科教師研修主題：小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究5月22日，執(zhí)教：音樂課題：威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲參加對(duì)象：全體小學(xué)科教師研修主題：小學(xué)音樂課堂教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)有效性研究3、做好新教師培訓(xùn)工作，為新教師成長搭建平臺(tái)。對(duì)前年我校引進(jìn)的兩位大學(xué)本科畢業(yè)的新教師的培訓(xùn)帶教工作有成效，通過老教師的日常帶教，新教師進(jìn)步較快。兩位教師積極參與了英語、品德與社會(huì)、探究學(xué)科的小班化教學(xué)評(píng)比。胡雙雙老師還獲得了縣中小學(xué)青年英語教師教學(xué)技能競賽三等獎(jiǎng)的好成績。去年又引進(jìn)了一名教師，雖然是一位老教師，但以前從事英語教學(xué)，到我校后因工作需要改教語文，我們也安排了有經(jīng)驗(yàn)的語文教師帶教，新來的教師適應(yīng)新學(xué)科很快，效果較好。二、特色與成效1、活動(dòng)有方案。能根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，制定好學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，以及學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)推進(jìn)方案。2、活動(dòng)有步驟。能夠根據(jù)學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，兩個(gè)學(xué)期重點(diǎn)開展了小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)，學(xué)校和學(xué)科組活動(dòng)方案分階段開展活動(dòng)，各個(gè)學(xué)期期中之前，先由各學(xué)科組圍繞各自主題開展了研修活動(dòng)，期中之后，開展學(xué)校層面的研修活動(dòng)。3、活動(dòng)有成效。通過學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)的開展，教師的教學(xué)理念得到了提升，在小組合作學(xué)習(xí)有效性方面的實(shí)踐研究取得了一定效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的得到了更多的空間保證。第二學(xué)期個(gè)學(xué)科組的主題研修活動(dòng)在主題確立、圍繞主題開展研修、活動(dòng)效果等方面比第一學(xué)期明顯提高。三、問題與思考1、教師觀念有待進(jìn)一步提高。大多教師能積極參與學(xué)校的校本研修活動(dòng)，但少數(shù)教師停留在應(yīng)付了事的層次，主動(dòng)性積極性不高。有待今后進(jìn)一步宣傳引導(dǎo)，提高教師對(duì)校本研修活動(dòng)的認(rèn)同度，進(jìn)而提高廣大教師參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。2、校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。校本研修活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)要廣泛聽取教師意見，要能解決教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題，進(jìn)而能切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。3、在做好本校老教師對(duì)新教師的帶教工作的同時(shí)，積極利用校際名師資源帶教新教師，促進(jìn)新教師更快成長。002以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期，我教研組堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗(yàn)，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流，經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái)，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊谥行男ｎI(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我組的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。開展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí)，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我教研組制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注重全鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學(xué)疑難問題。1、我組本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“五個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并認(rèn)真填寫述課表，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。3、重視教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。4、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)隨著多媒體課的開展，教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。教研組研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評(píng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。5、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平本學(xué)期，我組充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我們對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)的各年級(jí)新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對(duì)新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識(shí)面。這樣有效地提高了我組教師的業(yè)務(wù)理論水平。6、強(qiáng)化校本教研管理對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄，教研組長認(rèn)真做好每次教研記錄，加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄，對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深入開展。7、在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我組在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我組的教研工作形成自己的特色，走出適合我鄉(xiāng)科學(xué)教研組實(shí)際的校本教研之路。003按照上級(jí)的研修要求，我校已全面地完成了本學(xué)年的研修任務(wù)，并根據(jù)我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面，“務(wù)實(shí)、規(guī)范、靈活、高效”的研修風(fēng)格已經(jīng)形成研修、教研、科研、教師三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)研修工作的管理，增加投入，使研修工作順利開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，成立了以校長為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃及各種方案和研修考核細(xì)則，為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提供硬件上的基本保證。為了切實(shí)抓好研修管理工作，由教科研主任負(fù)責(zé)，制定研修制度及考核細(xì)則，及時(shí)布置研修內(nèi)容及定期進(jìn)行研修考核，建立個(gè)人研修檔案，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。二、以校本研修為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)研修工作的針對(duì)性與實(shí)效性，把我校建成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。在研修內(nèi)容上圍繞課程改革的八個(gè)專題，立足于本職、本崗、本校，并把師德建設(shè)作為重點(diǎn)，將新課程指導(dǎo)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)，作為繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。在師德建設(shè)上，結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行了優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)。開展了講學(xué)習(xí)、講政治、講風(fēng)氣活動(dòng)。在教師中形成了比學(xué)習(xí)、比業(yè)績、比貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。在課程改革研修上，集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)解決了教師傳統(tǒng)的教育觀念和陳舊的教學(xué)方法。多次舉辦骨干教師示范課，新教師匯報(bào)課、青年教師研討課等活動(dòng)，并聘請(qǐng)教研員到我校進(jìn)行評(píng)析與指導(dǎo)，每一位教師教課都得到了迅速的提高。在課堂教學(xué)上，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手及培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力、交流與合作能力。走進(jìn)我們的課堂，讓我們直接感受到新課程、新課堂的清新氣息。我校通過“自學(xué)反思輔導(dǎo)測試”的研修過程，采取看（錄相）聽（報(bào)告）研（討）練（技能訓(xùn)練）的研修形式，初步形成了：自學(xué)反思實(shí)踐研究的研修模式。結(jié)合教師自修的三個(gè)專題，學(xué)校制定研修計(jì)劃，定期進(jìn)行檢查，每月上交一篇心得，案例分析、隨感、并有多篇心得和案例分析在校內(nèi)交流。新學(xué)期伊始教師都進(jìn)行文化知識(shí)的成績考試。邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座和安排本校高級(jí)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行專題輔導(dǎo)，組織教師觀看學(xué)術(shù)報(bào)告及優(yōu)秀示范觀摩課錄相，使研修形式更加多樣化。在教育教學(xué)工作中遇到突出、集中問題及時(shí)召開專題研討會(huì)，如“減負(fù)、增效”研討會(huì)、師德建設(shè)研討會(huì)、學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，多次課改體會(huì)交流會(huì)、課改論壇研討會(huì)等。全面開展教育教學(xué)技能訓(xùn)練，如及書畫展、基本功表演賽、解題技能大賽、臨場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、青年教師課堂教學(xué)比賽、我們提倡“百花齊放”，鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們通過種種方式，目的就是在教師中逐步樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，使我們教研組成為學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，把我校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校。三、多層次，多角度開展研修工作，尋找研修最佳切入點(diǎn)。在研修對(duì)象上，把教師分為新教師（參加工作三年以內(nèi)）、青年教師、骨干教師。進(jìn)行多層次研修；按崗位特點(diǎn)劃分班主任、研修者、教輔崗位人員（實(shí)驗(yàn)員、電教員、微機(jī)教師）；新教師和青年教師要過三關(guān)“基本功過關(guān)，教育理論政策法規(guī)關(guān)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用關(guān)，骨干教師要在三個(gè)能力方面”上擋次“；科研能力上檔次，教學(xué)及指導(dǎo)能力上擋次，計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用能力上擋次；班主任要提高”三種能力“教育科研能力，處理偶發(fā)事件能力，協(xié)調(diào)與科任教師，家長，學(xué)生等各種關(guān)系的能力；特殊崗位要做”一個(gè)精通“精通專業(yè)知識(shí)，熟悉與相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系，具有一定的綜合能力。研修者要有”三種意識(shí)“：全局意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。四、堅(jiān)持走科研、教研、研修相結(jié)合之路，促進(jìn)整體工作協(xié)調(diào)發(fā)展我校走的是以校本研修為主，科研教研研修相結(jié)合之路，三者的結(jié)合形成理論的研修和教育教學(xué)研究，科學(xué)研究和發(fā)展的合力效應(yīng)，科研重點(diǎn)工作之一是探索青年教師研修工作新道路，基于我校情況，開展結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。骨干教師與青年教師結(jié)隊(duì)子，建立師徒關(guān)系，進(jìn)行傳、幫、帶，一幫一，一對(duì)一，相互促進(jìn)，教學(xué)相長。每學(xué)期進(jìn)行說、講、評(píng)活動(dòng)，既是校本研修課堂，又是教師從事教研和科研活動(dòng)的陣地，既研修了教師，又有利于促進(jìn)教師教育改革，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。五、校本研修初見成效經(jīng)過全體教師的努力，目前我校積