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活動(dòng)2:中班語(yǔ)言活動(dòng):爬在樹(shù)上的爸爸 執(zhí)教人:徐愛(ài)萍活動(dòng)來(lái)源:“會(huì)爬樹(shù)的爸爸”是“我愛(ài)我家”主題中的一個(gè)故事。這個(gè)故事將榮榮首先吵著要爸爸上樹(shù)摘棗子到最后不要棗子的過(guò)程通過(guò)一個(gè)有趣離奇的故事呈現(xiàn)給幼兒,讓孩子在體驗(yàn)故事里爸爸為了孩子再苦再累也要上樹(shù)摘棗子的深情,在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己不能無(wú)理取鬧,也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽?;顒?dòng)目標(biāo):1、安靜地欣賞故事,并能大膽地用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。2、了解無(wú)理要求會(huì)給大人帶來(lái)很多傷害,體驗(yàn)父子相互關(guān)愛(ài)的情感?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 故事圖一張 FLASH課件活動(dòng)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入:1、(出示字爸爸)這是什么字?(爸爸)徐老師知道你們每人都有爸爸,但就是不知道你的爸爸每天在為你做些什么呢?2、原來(lái)每個(gè)小朋友的爸爸每天不怕苦不怕累地在為自己的孩子做很多的事情,那是爸爸很愛(ài)自己的孩子。有個(gè)小朋友叫榮榮,他也有一個(gè)很愛(ài)他的好爸爸,我們來(lái)看看爸爸在為榮榮做什么呢?(出示圖片)S:(爬樹(shù))T:爸爸爬到這么高的樹(shù)上他想去干什么呢?二、欣賞故事:1、(欣賞故事第一段)設(shè)問(wèn):榮榮的爸爸爬上果樹(shù)他到底是去干什么?(幫榮榮摘果子)這顆棗樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?當(dāng)爸爸感到棗樹(shù)很高不想爬上棗樹(shù)時(shí)榮榮是怎么做的?當(dāng)爸爸爬上樹(shù)后榮榮感到怎么樣?欣賞了這段故事后你覺(jué)得榮榮是一個(gè)怎么樣的孩子?(不聽(tīng)話的、愛(ài)胡鬧的、沒(méi)禮貌的,調(diào)皮的孩子)小結(jié):榮榮確實(shí)是個(gè)不懂事的、愛(ài)胡鬧的孩子,但是爸爸為了讓榮榮開(kāi)心,他不管果樹(shù)有多高都要爬上樹(shù)去給榮榮摘果子。過(guò)渡:爸爸很吃力地往上爬呀爬呀,當(dāng)他快要摘到最上面的那個(gè)又紅又大的棗子時(shí),發(fā)生了一件奇怪的事。3、(欣賞故事第二段)到底發(fā)生了什么事呢?當(dāng)爸爸爬到云里后,接下來(lái)又碰到了什么情況?爸爸聽(tīng)不到榮榮聲音,也看不到榮榮的影子時(shí),爸爸害怕地哭了,這時(shí)爸爸心里在想些什么呢?小結(jié):你們說(shuō)得多好呀,爸爸在自己碰到了這么多的困難情況下心里想的都是榮榮,不顧自己的生命安全,始終沒(méi)有放棄給榮榮摘果子,(過(guò)渡)那爸爸摘到果子了嗎?4、(欣賞故事第三段)最后是誰(shuí)幫助榮榮的爸爸摘到了果子?S:(老鷹)T:爸爸摘到果子為什么象得到了寶貝一樣?小結(jié):原來(lái)爸爸愛(ài)榮榮的一片誠(chéng)心打動(dòng)了老鷹,最后在老鷹的幫助下爸爸終于摘到了果子,這下榮榮感到開(kāi)心了嗎?4、(欣賞故事第四段)當(dāng)爸爸摘到果子后爬下來(lái)的時(shí)候還聽(tīng)見(jiàn)榮榮在喊“爸爸加油,爸爸加油”嗎?終于爸爸摘到了榮榮想要的果子,這下榮榮感到開(kāi)心了么?S:(沒(méi)有)你從故事中的哪些話中看出來(lái)的?T:爸爸怎么會(huì)變成一個(gè)白胡子老爺爺?shù)??小結(jié):當(dāng)榮榮看到爸爸由于是給自己摘果子而變成白胡子老爺爺?shù)臅r(shí)候,他終于明白了愛(ài)爸爸就不該給他提一些無(wú)理的要求。三、體驗(yàn)理解1、好感人的故事,整個(gè)故事欣賞完了,你認(rèn)為爸爸和榮榮的關(guān)系怎么樣?2、你們愛(ài)不愛(ài)自己的爸爸媽媽,聽(tīng)了這個(gè)故事后,那你準(zhǔn)備怎樣愛(ài)你的爸爸媽媽的呢? 2008年11月爬在樹(shù)上的爸爸課后反思:“會(huì)爬樹(shù)的爸爸”是“我愛(ài)我家”主題中的一個(gè)故事。這個(gè)故事將榮榮首先吵著要爸爸上樹(shù)摘棗子到最后不要棗子的過(guò)程通過(guò)一個(gè)有趣離奇的故事呈現(xiàn)給幼兒,讓孩子在體驗(yàn)故事里爸爸為了孩子再苦再累也要上樹(shù)摘棗子的深情,在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己不能無(wú)理取鬧,也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽?;顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我以孩子比較感興趣的字寶寶集中幼兒的注意力,并讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸每天在為你做些什么,讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回憶講述,然后以榮榮和正在爬樹(shù)的爸爸的圖片將本次故事活動(dòng)的角色和故事的情境呈現(xiàn)給幼兒,為孩子理解故事做了鋪墊?;顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我主要是通過(guò)讓幼兒分段的欣賞故事,通過(guò)一些問(wèn)題的設(shè)問(wèn)引導(dǎo),幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并大膽地用語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,在整個(gè)的活動(dòng)中孩子的思維始終很活躍,如當(dāng)問(wèn)到“這棵棗樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣時(shí)?”時(shí),孩子回答“很高很高”;當(dāng)我問(wèn)到“欣賞完了這段故事后你覺(jué)得榮榮是一個(gè)怎么樣的孩子”時(shí),孩子們的回答是“不聽(tīng)話的、愛(ài)胡鬧的、沒(méi)禮貌的,調(diào)皮的孩子”從孩子的回答中我們可以看到孩子已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容,并用自己的話來(lái)表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解,較好地完成了本次活動(dòng)的第一條語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。為了較好地實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感目標(biāo),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)表面的現(xiàn)象看實(shí)質(zhì),并設(shè)置了一些挑戰(zhàn)性的提問(wèn),使孩子體驗(yàn)本次文學(xué)作品所隱含的情感目標(biāo),如欣賞完了第二段故事后當(dāng)我問(wèn)到“當(dāng)爸爸爬到云里聽(tīng)不到榮榮聲音,也看不到榮榮的影子時(shí),爸爸害怕地哭了,這時(shí)爸爸心里在想些什么時(shí)?”孩子門回答到“榮榮是不是會(huì)被陌生人騙去”“ 榮榮看不到爸爸會(huì)不會(huì)傷心地哭”“天黑了,榮榮晚上晚飯吃什么?晚上和誰(shuí)一起睡覺(jué)?”當(dāng)欣賞完了第三段故事后,當(dāng)我問(wèn)到“爸爸怎么會(huì)變成一個(gè)老爺爺”時(shí),孩子們回答到“是因?yàn)榘职衷谠评锏臅r(shí)間太長(zhǎng)了”“爸爸在云里沒(méi)有飯吃,沒(méi)有地方睡,所以變老了”“爸爸在云里想榮榮,一直哭呀哭呀就變老爺爺了”從回答中我們可以感受到孩子已經(jīng)真切地感受到了角色間相互關(guān)愛(ài)和互相依存的情感通過(guò)理解和內(nèi)化,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述較好的完成了情感目標(biāo)?;顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在理解了本次文學(xué)作品的內(nèi)容,領(lǐng)悟本次文學(xué)作品所
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