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活動(dòng)2：中班語(yǔ)言活動(dòng)：爬在樹上的爸爸 執(zhí)教人：徐愛萍活動(dòng)來源：“會(huì)爬樹的爸爸”是“我愛我家”主題中的一個(gè)故事。這個(gè)故事將榮榮首先吵著要爸爸上樹摘棗子到最后不要棗子的過程通過一個(gè)有趣離奇的故事呈現(xiàn)給幼兒，讓孩子在體驗(yàn)故事里爸爸為了孩子再苦再累也要上樹摘棗子的深情，在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己不能無理取鬧，也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽。活動(dòng)目標(biāo)：1、安靜地欣賞故事，并能大膽地用語(yǔ)言表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。2、了解無理要求會(huì)給大人帶來很多傷害，體驗(yàn)父子相互關(guān)愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 故事圖一張 FLASH課件活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入：1、（出示字爸爸）這是什么字？（爸爸）徐老師知道你們每人都有爸爸，但就是不知道你的爸爸每天在為你做些什么呢？2、原來每個(gè)小朋友的爸爸每天不怕苦不怕累地在為自己的孩子做很多的事情，那是爸爸很愛自己的孩子。有個(gè)小朋友叫榮榮，他也有一個(gè)很愛他的好爸爸，我們來看看爸爸在為榮榮做什么呢？（出示圖片）S：（爬樹）T：爸爸爬到這么高的樹上他想去干什么呢？二、欣賞故事：1、（欣賞故事第一段）設(shè)問：榮榮的爸爸爬上果樹他到底是去干什么？（幫榮榮摘果子）這顆棗樹長(zhǎng)得怎么樣？當(dāng)爸爸感到棗樹很高不想爬上棗樹時(shí)榮榮是怎么做的?當(dāng)爸爸爬上樹后榮榮感到怎么樣？欣賞了這段故事后你覺得榮榮是一個(gè)怎么樣的孩子？（不聽話的、愛胡鬧的、沒禮貌的，調(diào)皮的孩子）小結(jié)：榮榮確實(shí)是個(gè)不懂事的、愛胡鬧的孩子，但是爸爸為了讓榮榮開心，他不管果樹有多高都要爬上樹去給榮榮摘果子。過渡：爸爸很吃力地往上爬呀爬呀，當(dāng)他快要摘到最上面的那個(gè)又紅又大的棗子時(shí)，發(fā)生了一件奇怪的事。3、（欣賞故事第二段）到底發(fā)生了什么事呢？當(dāng)爸爸爬到云里后，接下來又碰到了什么情況？爸爸聽不到榮榮聲音，也看不到榮榮的影子時(shí)，爸爸害怕地哭了，這時(shí)爸爸心里在想些什么呢？小結(jié)：你們說得多好呀，爸爸在自己碰到了這么多的困難情況下心里想的都是榮榮，不顧自己的生命安全，始終沒有放棄給榮榮摘果子，（過渡）那爸爸摘到果子了嗎？4、（欣賞故事第三段）最后是誰幫助榮榮的爸爸摘到了果子？S：（老鷹）T：爸爸摘到果子為什么象得到了寶貝一樣？小結(jié)：原來爸爸愛榮榮的一片誠(chéng)心打動(dòng)了老鷹，最后在老鷹的幫助下爸爸終于摘到了果子，這下榮榮感到開心了嗎？4、（欣賞故事第四段）當(dāng)爸爸摘到果子后爬下來的時(shí)候還聽見榮榮在喊“爸爸加油，爸爸加油”嗎？終于爸爸摘到了榮榮想要的果子，這下榮榮感到開心了么？S：（沒有）你從故事中的哪些話中看出來的？T：爸爸怎么會(huì)變成一個(gè)白胡子老爺爺?shù)?？小結(jié)：當(dāng)榮榮看到爸爸由于是給自己摘果子而變成白胡子老爺爺?shù)臅r(shí)候，他終于明白了愛爸爸就不該給他提一些無理的要求。三、體驗(yàn)理解1、好感人的故事，整個(gè)故事欣賞完了，你認(rèn)為爸爸和榮榮的關(guān)系怎么樣？2、你們愛不愛自己的爸爸媽媽，聽了這個(gè)故事后，那你準(zhǔn)備怎樣愛你的爸爸媽媽的呢？ 2008年11月爬在樹上的爸爸課后反思：“會(huì)爬樹的爸爸”是“我愛我家”主題中的一個(gè)故事。這個(gè)故事將榮榮首先吵著要爸爸上樹摘棗子到最后不要棗子的過程通過一個(gè)有趣離奇的故事呈現(xiàn)給幼兒，讓孩子在體驗(yàn)故事里爸爸為了孩子再苦再累也要上樹摘棗子的深情，在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己不能無理取鬧，也要學(xué)會(huì)關(guān)心爸爸媽媽?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我以孩子比較感興趣的字寶寶集中幼兒的注意力，并讓小朋友來說說你的爸爸每天在為你做些什么，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)回憶講述，然后以榮榮和正在爬樹的爸爸的圖片將本次故事活動(dòng)的角色和故事的情境呈現(xiàn)給幼兒，為孩子理解故事做了鋪墊?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我主要是通過讓幼兒分段的欣賞故事，通過一些問題的設(shè)問引導(dǎo)，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并大膽地用語(yǔ)言來表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，在整個(gè)的活動(dòng)中孩子的思維始終很活躍，如當(dāng)問到“這棵棗樹長(zhǎng)得怎么樣時(shí)？”時(shí)，孩子回答“很高很高”；當(dāng)我問到“欣賞完了這段故事后你覺得榮榮是一個(gè)怎么樣的孩子”時(shí)，孩子們的回答是“不聽話的、愛胡鬧的、沒禮貌的，調(diào)皮的孩子”從孩子的回答中我們可以看到孩子已經(jīng)理解了故事的內(nèi)容，并用自己的話來表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解，較好地完成了本次活動(dòng)的第一條語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。為了較好地實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒通過表面的現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，并設(shè)置了一些挑戰(zhàn)性的提問，使孩子體驗(yàn)本次文學(xué)作品所隱含的情感目標(biāo)，如欣賞完了第二段故事后當(dāng)我問到“當(dāng)爸爸爬到云里聽不到榮榮聲音，也看不到榮榮的影子時(shí)，爸爸害怕地哭了，這時(shí)爸爸心里在想些什么時(shí)？”孩子門回答到“榮榮是不是會(huì)被陌生人騙去”“ 榮榮看不到爸爸會(huì)不會(huì)傷心地哭”“天黑了，榮榮晚上晚飯吃什么？晚上和誰一起睡覺？”當(dāng)欣賞完了第三段故事后，當(dāng)我問到“爸爸怎么會(huì)變成一個(gè)老爺爺”時(shí)，孩子們回答到“是因?yàn)榘职衷谠评锏臅r(shí)間太長(zhǎng)了”“爸爸在云里沒有飯吃，沒有地方睡，所以變老了”“爸爸在云里想榮榮，一直哭呀哭呀就變老爺爺了”從回答中我們可以感受到孩子已經(jīng)真切地感受到了角色間相互關(guān)愛和互相依存的情感通過理解和內(nèi)化，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述較好的完成了情感目標(biāo)?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在理解了本次文學(xué)作品的內(nèi)容，領(lǐng)悟本次文學(xué)作品所