《雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌》課件2 (2)

雨說為生活在中國大地上的兒童而歌,鄭愁予,默讀課文，思考下列問題,一.概括各部分內(nèi)容。二.春雨的話集中表達(dá)了什么意思？三.春雨有什么象征意義？,自學(xué)檢測：一.概括各部分內(nèi)容。,1、春雨到來之前的序幕。2、春雨到來。（自述，擬人化描繪。）3、雨囑咐孩子們不要拒絕它的到來。4、雨向孩子訴說它的使命。5、雨動員孩子們跟它去迎接春天。6、雨告訴孩子們它來自哪里。7、8、春雨兩次鼓勵孩子們勇敢地笑。9、雨交代它最終的歸宿。,二.春雨的話集中表達(dá)了什么意思？,這首詩通篇都是“雨”說的話。雨首先說她到來之前，“四月已在大地上等待久了”；雨說要“探訪四月的大地”；雨說她是到大地上來親近孩子們的；雨說自己“來的地方很遙遠(yuǎn)”，她要教孩子們勇敢地笑；雨說“來了就不再回去”。,這些話表達(dá)了一個主要意思：寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。,三.春雨有什么象征意義？,【提示】副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”？,春雨愛的使者（中國的長者們）,副標(biāo)題點明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對中國兒童的期待和祝愿，此外，這首詩寫于70年代末，當(dāng)時正值我國結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史時期，詩人關(guān)注著中國大陸，看到它的變化所展現(xiàn)的希望，而兒童是中國的未來，因此這首愛之歌，是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是對中國美好未來的祝愿。,雨說,為生活在中國大地兒童而歌,雨的到來,景物對比：,田圃,牧場,魚塘,小溪,自由,幸福,雨的邀請,親一親、,跟著走,雨的來意,勇敢地笑,雨的祝福,孩子們嘴里蘋果的甜味,雨,傳遞自由、幸福信念的使者,全詩構(gòu)思,當(dāng)堂訓(xùn)練品味語言,1、這首詩采用了擬人手法，這樣寫好在哪里？2、詩中有兩節(jié)寫到了雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？找出這兩節(jié)詩中幾個生動傳神、極富想像力的詩句加以品評，,這首詩采用了擬人手法，讓“雨”對生活在中國大地上的兒童喃喃細(xì)語，使人感受到“雨”這位愛的使者親切溫柔的形象?！坝辍痹谠娙斯P下，被賦予生命的靈性，成為一種十分美好、神奇、有情有意的存在。,1、這首詩采用了擬人手法，這樣寫好在哪里？,這首詩是獻給兒童的。全詩出色的擬人化表現(xiàn)手法，使這首詩具有親切感人、活潑歡快、充滿情趣的風(fēng)格，它切合兒童的心理，能打動孩子們稚嫩的童心。,【舉例】詩人對詩中的其他事物都作了擬人化的生動描寫，如“繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好，去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠”，“柳條兒見了我笑彎了腰啊，石獅子見了我笑出了淚啊，小燕子見了我笑斜了翅膀啊那旗子見了我笑得嘩啦啦地響”等等，俯拾皆是。,2.詩中有兩節(jié)寫到了雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵？,“笑”在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要“勇敢地笑”，充分表現(xiàn)了詩人對孩子們的美好祝愿和殷切希望。,例如：這兩節(jié)詩都強調(diào)“雨”要教孩子們“勇敢地笑”，是“雨”這位愛的天使鼓勵孩子們要勇敢、樂觀地生活，祝愿他們快樂幸福。寫柳條兒、石獅子、小燕子、旗子等“笑”的情態(tài)，用擬人手法，形象可愛，生動活潑，合乎孩子們的心理，更顯出“雨”對孩子們的親切情懷，使“雨”說的話收到更好的表達(dá)效果。,主題：詩人期望生活在中國大地上的兒童們無憂無慮、幸福成長，為此“愛的使者”愿意做出一切努力，付出一切代價。采用手法：春雨即是“愛的使者”象征,有關(guān)春雨的詩文,春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。韋應(yīng)物滁州西澗,沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。南宋志南和尚絕句,好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫春夜喜雨,與“雨”有關(guān)的詩句,君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。渭城朝雨邑清塵，客舍青青柳色新。夜