自然科學(xué)課程方案.docx

自然科學(xué)課程 方案 一、 課程目的1. 提高小學(xué)生對自然科學(xué)此課程的興趣，激發(fā)小學(xué)生探索自然奧秘的積極性。自然與科學(xué)在初高中課程中會(huì)演變?yōu)槲锢恚瘜W(xué)，地理，生物等有趣的科目，提前的興趣培養(yǎng)及系統(tǒng)認(rèn)識對此后的學(xué)習(xí)會(huì)有不可忽視的作用。2. 推動(dòng)大學(xué)生的自我成長，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)累積，奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。公益和志愿者精神，只能通過實(shí)踐去習(xí)得。在公益行動(dòng)中，大學(xué)生將更加懂得愛與被愛、懂得現(xiàn)實(shí)與理想、懂得純真與感動(dòng)、懂得責(zé)任與堅(jiān)守、懂得團(tuán)隊(duì)與寬容。3. 增強(qiáng)大小學(xué)生之間的交流溝通，讓大學(xué)生撿回以前的活躍，奇葩的思維，讓小學(xué)生學(xué)到更為周密，靈活的思維。4. 通過大學(xué)生更為現(xiàn)代化的教學(xué)以后，希望學(xué)生會(huì)對大學(xué)有更為美好的想象，并為自己的大學(xué)夢而努力奮斗。二、 課程名稱1. 自然科學(xué)之紙上花開2. 自然科學(xué)之小球大樂趣3. 自然科學(xué)之萬能神奇水三、 課程內(nèi)容1. 自然科學(xué)之紙上花開（1）莫比烏斯環(huán)需要材料：紙條或紙張若干，剪刀，膠帶，彩色筆開場提問：先用一張長方形的紙條，首尾相粘，做成一個(gè)紙圈，然后只允許用一種顏色，在紙圈上的一面涂抹，最后把整個(gè)紙圈全部抹成一種顏色，不留下任何空白。這個(gè)紙圈應(yīng)該怎樣粘？關(guān)于莫比烏斯環(huán)，數(shù)學(xué)上流傳著這樣一個(gè)故事：有人曾提出，這個(gè)問題，對于這樣一個(gè)看來十分簡單的問題，數(shù)百年間，曾有許多科學(xué)家進(jìn)行了認(rèn)真研究，結(jié)果都沒有成功。后來，德國的數(shù)學(xué)家麥比烏斯對此發(fā)生了濃厚興趣，他長時(shí)間專心思索、試驗(yàn)，也毫無結(jié)果。有一天，他被這個(gè)問題弄得頭昏腦漲了，便到野外去散步。新鮮的空氣，清涼的風(fēng)，使他頓時(shí)感到輕松舒適，但他頭腦里仍然只有那個(gè)尚未找到的圈兒。一片片肥大的玉米葉子，在他眼里變成了“綠色的紙條兒”，他不由自主地蹲下去，擺弄著、觀察著。葉子彎取著聳拉下來，有許多扭成半圓形的，他隨便撕下一片，順著葉子自然扭的方向?qū)映梢粋€(gè)圓圈兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，這“綠色的圓圈兒”就是他夢寐以求的那種圈圈。麥比烏斯回到辦公室，裁出紙條，把紙的一端扭轉(zhuǎn)180，再將一端的正面和背面粘在一起，這樣就做成了只有一個(gè)面的紙圈兒。圓圈做成后，麥比烏斯捉了一只小甲蟲，放在上面讓它爬。結(jié)果，小甲蟲不翻越任何邊界就爬遍了圓圈兒的所有部分。麥比烏斯圈激動(dòng)地說：“公正的小甲蟲，你無可辯駁地證明了這個(gè)圈兒只有一個(gè)面?！?麥比烏斯圈就這樣被發(fā)現(xiàn)了。結(jié)果，繞一圈來剪 是大環(huán)拓展，繞兩圈來剪 是兩個(gè)套在一起的環(huán)演示完成后，讓大家一起動(dòng)手實(shí)踐。（2）救急小分隊(duì)需要物品：A4紙，直尺，剪刀情景：王子在前往救公主的路上，皇后身邊的小丑為了給皇后爭取更多的時(shí)間給公主下咒，突然拿著一張白紙出現(xiàn)了，她要求王子在這張A4紙上剪一個(gè)洞，讓她可以穿過去，他才可以繼續(xù)上路。方法：先將A4紙折疊，再在上面畫上交錯(cuò)的橫線，按照橫線在紙上裁剪，然后剪掉中間的聯(lián)結(jié)部分，最后打開紙張，大功告成了。告知大家方法后，讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，自己來做。（3）小活動(dòng)之百變數(shù)面賀卡需要材料：A4紙，剪刀，筆制作方法：先將紙張分成三橫四列，方法自找。然后在正面的紙上，第一，三橫標(biāo)示 1123，第二橫標(biāo)示 3211，在紙的背面，第一，三橫標(biāo)示 4432，第二橫標(biāo)示 2344。然后展開折紙剪三刀，之后按步驟折疊，最后把紙口拿膠帶粘住。左右翻動(dòng)，會(huì)有不同的數(shù)字面出現(xiàn)。讓同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐，并且可以延伸到把數(shù)字的標(biāo)示換成想說的話，翻動(dòng)會(huì)出現(xiàn)不同的語句。2. 自然科學(xué)之小球大樂趣（1） 魔術(shù)球需要物品：吹風(fēng)機(jī)，乒乓球，吸管，紙筒情景：以魔術(shù)開始一堂課，課前拿幕布遮擋住，吹風(fēng)機(jī)放幕布后，把乒乓球放在吹風(fēng)口，在前面看到的效果就是把乒乓球懸浮于空中，可同時(shí)懸浮兩個(gè)球，還可以拿紙筒套球，之后小球飛出。在大家奇怪之時(shí)，掀開幕布，可找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺體驗(yàn)。然后每個(gè)人拿吸管實(shí)踐，吹起乒乓球在吸管口原理：乒乓球輕小，而吸管出口小，會(huì)使氣流集中沖出，使乒乓球懸?。?） 失重的小球提問：往漏斗口下放置以乒乓球，先拿手固定好，用嘴吹氣，拿開手后，會(huì)發(fā)生什么情況？如果是那水流沖呢？兩者結(jié)果相同，小球會(huì)懸浮在漏斗口處，持續(xù)幾秒后落下。給時(shí)間大家實(shí)踐原理：吹氣會(huì)使漏斗口沿壁的氣壓發(fā)生改變，由于下面大氣壓的作用，從而使得乒乓球懸浮，幾秒后，大家已經(jīng)吹不出氣，所以小球由于重力而下落。（3） 逆天的小球需要物品：塑料瓶，兵乓球，水情景：塑料瓶內(nèi)裝滿水，將一只乒乓球置于瓶口，然后將瓶子倒置，水沒有沖走乒乓球，流出，相反的，乒乓球一直堵在瓶口處。原理：水面臨近的壓強(qiáng)會(huì)比大氣壓小得多，從而使乒乓球可以維持原位。3. 自然科學(xué)之萬能神奇水水，生命體必不可缺的物質(zhì)，它在人類發(fā)展史上也扮演著不可或缺的角色，有關(guān)它的小故事以及妙用就有很多。（1）大佬愛迪生一天,愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作,他遞給助手一個(gè)沒上燈口的空玻璃燈泡,說:“你量量燈泡的容量.”他又低頭工作了.過了好半天,他問:“容量多少?”他沒聽見回答,轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的圍度，高一系列數(shù)據(jù)。當(dāng)時(shí)，愛迪生估計(jì)就一個(gè)感覺，無語。大家覺得應(yīng)該怎樣來求燈泡的體積？用水裝滿燈泡后，將水倒入長方體的容器內(nèi)，可以求得長方體的容積即是燈泡的體積。（2）阿基米德的澡堂記敘古拉國王艾希羅交給金匠一塊黃金，讓他做一頂王冠。王冠做成后，國王拿在手里覺得有點(diǎn)輕。他懷疑金匠摻了假，可是金匠以腦袋擔(dān)保說沒有，并當(dāng)面拿秤來稱，結(jié)果與原來的金塊一樣重。國王還是有些懷疑，可他又拿不出證據(jù)，于是把阿基米德叫來，要他來解決這個(gè)難題。 回家后，阿基米德閉門謝客，冥思苦想，但百思不得其解。 一天，他的夫人逼他洗澡。當(dāng)他跳入池中時(shí)，水從池中溢了出來。阿基米德聽到那嘩嘩嘩的流水聲，靈感一下子冒了出來。他從池中跳出來，連衣服都沒穿，就沖到街上，高喊著：優(yōu)勒加！優(yōu)勒加?。ㄒ鉃榘l(fā)現(xiàn)了）。夫人這回可真著急了，嘴里嘟囔著真瘋了，真瘋了，便隨后追了出去。街上的人不知發(fā)生了什么事，也都跟在后面追著看。 原來，阿基米德由澡盆溢水找到了解決王冠問題的辦法：相同質(zhì)量的相同物質(zhì)泡在水里，溢出的水的體積應(yīng)該相同。如果把王冠放到水了，溢出的水的體積應(yīng)該與相同質(zhì)量的金塊的體積相同，否則王冠里肯定摻有假。 阿基為德跑到王宮后立即找來一盆水，又找來同樣重量的一塊黃金，一塊白銀，分兩次泡進(jìn)盆里，白銀溢出的水比黃金溢出的幾乎要多一倍，然后他又把王冠和金塊分別泡進(jìn)水盆里，王冠溢出的水比金塊多，顯然王冠的質(zhì)量不等于金塊的質(zhì)量，王冠里肯定摻了假。在鐵的事實(shí)面前，金匠不得不低頭承認(rèn)，王冠里確實(shí)摻了白銀。煩人的王冠之謎終于解開了。（4） 同學(xué)們可以自己講講生活中有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，比如小彩虹 ，磁鐵相吸相斥，棉褥子保熱也保冷四、課程創(chuàng)新點(diǎn) 1.動(dòng)手性活動(dòng)較多，給學(xué)生貫徹自己動(dòng)手的想法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是學(xué)生具備自己探索真理的素養(yǎng)。 2.貼合現(xiàn)實(shí)生活，來源于生活，又高于生活的一些小現(xiàn)象，既豐富學(xué)生的科學(xué)知識，開拓他們的思維方式，并且使學(xué)生產(chǎn)生對更多奇怪，反常規(guī)現(xiàn)象的思考，探究。 3.課程以魔術(shù)，情景構(gòu)建等形式開展，可以吸引更多學(xué)生的注意力，寓教于樂，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象產(chǎn)生改觀，原來學(xué)習(xí)是一件很有意思，可以解決許多實(shí)際問題的事情。 4.每個(gè)人都具有發(fā)言權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生的語