幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的蛋(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的蛋(四篇)目錄：幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的蛋一幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的鐘表二幼兒園大班科學(xué)教案：學(xué)看溫度計三幼兒園大班科學(xué)教案：它們能通過彎管嗎四- 1 -幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的蛋一活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用計量的方法進(jìn)行實驗紀(jì)錄。2、感知(大小不同的)蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)?；顒訙?zhǔn)備 每組實驗材料有：鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋各兩個，裝有水的水槽三個，鹽若干，勺子一個，漏勺一個，攪棒一根，擦手布一塊，紀(jì)錄筆每人一支。教學(xué)過程一、情景引入把鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋放在水中，怎樣才能讓它浮起來?二、預(yù)測猜想小朋友猜一猜，把這些蛋(鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋)放入水中要用幾勺鹽才能浮起來呢?并把猜的結(jié)果記錄在表格中。三、問題探討：探討在水中放幾勺鹽這些蛋才能浮起來。1、分組實驗與猜想比較(1)出示實驗結(jié)果表，幼兒觀察。(2)幼兒分工合作，逐次進(jìn)行實驗并紀(jì)錄結(jié)果。(一名幼兒觀察紀(jì)錄，一名幼兒放鹽，一名幼兒攪拌并取放蛋，其中一組幼兒討論結(jié)果。)(3)小組內(nèi)部個人將猜想紀(jì)錄與小組實驗紀(jì)錄進(jìn)行比較。2、小組內(nèi)將三中蛋的結(jié)果進(jìn)行比較。教師：你們看一下紀(jì)錄表，你發(fā)現(xiàn)什么了?(鵪鶉蛋有的鹽最少，雞蛋比鵪鶉蛋用的鹽多一勺，鴨蛋比鵪鶉蛋多3勺，鴨蛋比雞蛋多2勺。)教師：為什么?(鵪鶉蛋最小，雞蛋有點大，鴨蛋最大。)三、小組之間將實驗結(jié)果進(jìn)行比較。1、小組推選一人講述自己組的實驗結(jié)果，教師在總表中進(jìn)行紀(jì)錄。2、幼兒觀察總表，進(jìn)行組與組之間的比較，并講述自己組的實驗方法，證明自己的實驗結(jié)果最準(zhǔn)確。比較各組實驗總表。3、教師：為什么你們的實驗結(jié)果不一樣呢?4、比較各組實驗材料，發(fā)現(xiàn)問題。(通過比較，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蛋是站著的，有的是躺著的。有的蛋露出來的多，有的露出來的少。)5、實驗紀(jì)錄：幼兒在表格中進(jìn)行實驗紀(jì)錄6、集體總結(jié)：通過剛才的實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大典的蛋放的鹽多才可以浮起來。發(fā)現(xiàn)有的蛋是躺著的，有的蛋是立著的，有的里面還有鹽。3 / 11幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的鐘表二【設(shè)計意圖】大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié)，由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計了有趣的鐘表 這一節(jié)課?！净顒幽繕?biāo)】1、通過猜謎語引出有趣的鐘表、知道鐘表上時針、分針的名稱以及運轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會看整點、半點。2、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】1、自制課件、錄音磁帶2、數(shù)字頭飾、動物頭飾3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型【活動過程】一、導(dǎo)入課題，認(rèn)識鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室。2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”（謎底：鐘表）3、觀察活動通過觀察活動認(rèn)識時針、分針以及他們之間的不同，認(rèn)識鐘面上個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1的數(shù)字)（2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置 3 6 9)二、認(rèn)識整點：1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。師演示:時針、分針都指到“”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，又回到了“”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化（時針走了一個大格，指到數(shù)字“1”上），提問幼兒是幾點，這樣反復(fù)演示幾次?？偨Y(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“上，時針指到數(shù)字幾上就是幾點整。2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ； 中午：00吃飯； 晚上8：00睡覺。三、放歌曲小時鐘：教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。四、認(rèn)識半點： 1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。師演示：時針和分針都指到數(shù)字“”上，然后將分針轉(zhuǎn)半圈，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化（走了半格，指到“”和“1”中間）。提問幼兒是幾點？反復(fù)演示幾次?？偨Y(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上，時針指到兩個數(shù)的中間，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學(xué)五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關(guān)系1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘表的用途)2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的小朋友認(rèn)識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演游戲：（結(jié)束）小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，個數(shù)字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉(zhuǎn)。小朋友們仔細(xì)看，現(xiàn)在時間是幾點：8：00 ； 2：00 ； 9：30； ：30游戲反復(fù)進(jìn)行，結(jié)束活動?！净顒臃此肌坑螒蚴怯變鹤钕矚g的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。6 / 11幼兒園大班科學(xué)教案：學(xué)看溫度計三活動目標(biāo)：1：認(rèn)識常見的溫度計，了解其用途。2：幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。3：培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1：人手一份水溫計，記錄卡，筆。2：每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。3：溫度計模型，詞卡。4：錄音機，磁帶，課件活動過程：(一)幫助幼兒認(rèn)識溫度計。1：通過提問，幫助幼兒逐一認(rèn)識體溫計，氣溫計，水溫計。(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒?(2)我們什么知道今天的溫度有幾度?(3)怎么知道杯子里的水是幾度?2：小結(jié)：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)3：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣溫計，體溫計、水溫計 。找出相同之處。4：小結(jié)：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。5：觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。 出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。(二)指導(dǎo)幼兒測量水溫。1：提出操作的要求：現(xiàn)在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別幼兒正確使用溫度計。2：幼兒交流3：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會什么變? 幼兒第三次操作。并交流。4：教師小結(jié)：熱長冷縮。(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。(四)了解溫度計的用途。1：提問：溫度計有什么用。2：組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。8 / 11幼兒園大班科學(xué)教案：它們能通過彎管嗎四設(shè)計意圖：我在科學(xué)區(qū)投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗，發(fā)現(xiàn)它們有的能通過直管，有的不能，從而產(chǎn)生了一個個的“為什么”。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點，在玩直管的基礎(chǔ)上增加難度，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀察活動激發(fā)孩子們對科學(xué)活動的探索興趣，感知到身邊一些科學(xué)現(xiàn)象的基本原理。由此初步培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展動手操作能力和觀察能力?；顒幽繕?biāo) 1、在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。 2、能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。 3、喜歡動手操作，會觀察記錄實驗結(jié)果，樂意將操作結(jié)果告訴同伴。 活動重點：探究哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。 活動難點：想辦法讓毛線快速通過彎管。活動準(zhǔn)備 1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察生活中有哪些管子，是用來干什么的；活動前帶幼兒一起玩鉆管道的游戲。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個。活動過程 一、談話引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性 1、師：剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么? 2、你在生活中見過什么樣的管子?是干什么用的?二、猜想并記錄哪些物體能通過彎管 1、出示彎管，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測：這個管子是什么樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識準(zhǔn)備好的各種材料。猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上。(引導(dǎo)幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結(jié)果) 3、幼兒猜想并記錄。 4、幼兒交流自己的猜想結(jié)果，教師根據(jù)情況提出問題：你為什么覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣? 5、小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為能通過，有的小朋友認(rèn)為不能，這些物品到底能不能通過彎管?用什么辦法來驗證一下你們的結(jié)果呢?三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過彎管，哪些不能，并記錄交流實驗結(jié)果 1、教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實驗，并把操作結(jié)果記錄在表格上。 2、幼兒利用彎管和各種材料做實驗。 3、鼓勵幼兒大膽實驗并做好記錄。教師指導(dǎo)。 4、請兩三個幼兒交流實驗結(jié)果，教師根據(jù)結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通