虛擬現(xiàn)實(shí)期末復(fù)習(xí)資料.docx

Unity 3d常用命令：1、怎么打開(kāi)Lightmapping視圖：在“導(dǎo)航菜單”欄中選擇“window”，下有“Lightmapping”2、怎么打開(kāi)新工程？（在什么菜單中）：在“導(dǎo)航菜單”欄中選擇“File”，點(diǎn)擊“New Project”，在出現(xiàn)的“project wizard”窗口中設(shè)置保存位置（browse）與要import的包之后點(diǎn)擊“create”3、怎么創(chuàng)建預(yù)制體（整個(gè)過(guò)程）？預(yù)制體的概念是什么？（教材+網(wǎng)絡(luò)）？預(yù)制體的顏色是什么？為什么要用預(yù)制體？哪里要用預(yù)制體？“assets”“create”“prefab”或者在項(xiàng)目面板的“create”prefab”然后給預(yù)制體改名字，把層級(jí)面板中的那個(gè)東西賦給它（空預(yù)設(shè)是灰白色，非空則為亮藍(lán)色小立方體）預(yù)制體的概念是一種資源類(lèi)型，可被重復(fù)使用的游戲?qū)ο?。它可以被置入多個(gè)場(chǎng)景中，又或者能夠在一個(gè)場(chǎng)景中被多次置入。當(dāng)你在一個(gè)場(chǎng)景中增加一個(gè)Prefabs，你就實(shí)例化了一個(gè)Prefabs。為什么要用預(yù)制體 所有Prefabs實(shí)例都是Prefab的克隆，只要Prefabs原型發(fā)生改變，所有的Prefabs實(shí)例都會(huì)產(chǎn)生變化。（新建實(shí)例的名字在層次面板上是深藍(lán)色的，原型也是）大大降低資源的占用，并還可以方便的設(shè)置物體的屬性4、怎么創(chuàng)建平行光？“導(dǎo)航菜單”欄上的“Game Object”“Create Other”中的“Directional Light”燈光的種類(lèi)有：四種 Directional Light平行光Point Light Spot Light 聚光燈Area Light 區(qū)域光5、怎么創(chuàng)建Wind Zone？“導(dǎo)航菜單”欄上的“Game Object”“Create Other（和層級(jí)面板中的create一樣）”中的“Wind Zone”（包括camera、3D Text、四種燈光、cube立方體、sphere球體、capsule膠囊體、cylinder圓柱體、Terrain、Tree、Wind Zone）6、Asset(和項(xiàng)目面板中的cereate一樣)：-“create”中，可以加入文件夾、各種語(yǔ)句（javascript、prefab）“import package”（custom package外部，character controller，light flare光暈效果，skyboxes天空，water，terrain asset）7、Component：“physics”可以看到很多碰撞體（Collider）（Box、Sphere、Capsule、Mesh添加到異性上的、Wheel、Terrain只能添加在地形中）或者在屬性面板中選擇“generate colliders”要已經(jīng)觸發(fā)（is trigger）Rendering？8、怎么改界面的顏色？“Edit”“Preferences”“Skin（pro only）”選擇light就是全部灰色，或者選“color”，可以改各類(lèi)背景的顏色9、改布局：windowlayouts（2by3、Default、4Split）10、光照貼圖比實(shí)時(shí)渲染快、降低游戲內(nèi)存消耗、增加場(chǎng)景真實(shí)感、多個(gè)物體可使用同一個(gè)光照貼圖 11、shadow type有多少個(gè)？?jī)蓚€(gè)：soft shadows和hard shadows or no shadows12、怎么刪除物體中的組件：remove component和組件delete課題21、常用的顯示設(shè)備：固定式立體顯示設(shè)備（環(huán)形立體顯示設(shè)備、洞穴式、球面）、頭戴式立體顯示設(shè)備、手持式立體顯示設(shè)備、立體眼鏡（最流行、最便宜的VR觀察設(shè)備）、自動(dòng)立體顯示2、（名詞解釋?zhuān)〤ave投影系統(tǒng)： CAVE(Computer Automatic Virtual Environment)是一種基于多通道視景同步技術(shù)和立體顯示技術(shù)的完全沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，主要由高性能圖形工作站、投影設(shè)備、跟蹤系統(tǒng)、聲音系統(tǒng)組成。CAVE是由投影顯示屏包圍而成的一個(gè)立體空間（洞穴），分別有4面式、5面式或6面式CAVE系統(tǒng)，至少具有三個(gè)顯示表面，它們彼此相連構(gòu)成房間，允許多人共享一個(gè)虛擬環(huán)境，立體視圖受控于一位觀察者的視點(diǎn)位置和視線(xiàn)方向。CAVE典型應(yīng)用：虛擬樣機(jī)、虛擬制造、虛擬設(shè)計(jì)等；模擬駕駛、訓(xùn)練、演示、教學(xué)、培訓(xùn)；地質(zhì)、礦產(chǎn)、石油；航空航天、科學(xué)可視化；軍事模擬、指揮、虛擬戰(zhàn)場(chǎng)、電子對(duì)抗等；地震、火災(zāi)等預(yù)想災(zāi)難救護(hù)仿真演練等。3、（名詞解釋?zhuān)〩MD頭盔：數(shù)據(jù)頭盔、頭戴式顯示器。頭盔顯示器是一種頭戴式的圖形顯示與觀察設(shè)備，它的原理是將小型二維顯示器所產(chǎn)生的影像藉由光學(xué)系統(tǒng)放大。無(wú)論是要求在現(xiàn)實(shí)世界的視場(chǎng)上同時(shí)看到需要的數(shù)據(jù)，還是要體驗(yàn)視覺(jué)圖像變化時(shí)全身心投入的臨場(chǎng)感，模擬訓(xùn)練、3D游戲、遠(yuǎn)程醫(yī)療和手術(shù)，或者是利用紅外、顯微鏡、電子顯微鏡來(lái)擴(kuò)展人眼的視覺(jué)能力。比如軍事上在車(chē)輛、飛機(jī)駕駛員以及單兵作戰(zhàn)時(shí)的命令傳達(dá)、戰(zhàn)場(chǎng)觀察、地形查看、夜視系統(tǒng)顯示、車(chē)輛和飛機(jī)的炮瞄系統(tǒng)等需要信息顯示的，都可以采用頭盔顯示器。在CAD/CAM 操作上，HMD使操作者可以遠(yuǎn)程查看數(shù)據(jù)，比如局部數(shù)據(jù)清單、工程圖紙、產(chǎn)品規(guī)格等。波音公司在采用虛擬現(xiàn)實(shí)硬件技術(shù)進(jìn)行波音777飛機(jī)設(shè)計(jì)時(shí)，頭盔顯示器就得到了應(yīng)用。4、什么是力反饋？力反饋就是本體感受。人的力覺(jué)感知非常敏感，一般精度的裝置無(wú)法滿(mǎn)足要求，研制高精度力反饋裝置又相當(dāng)困難和昂貴，這是面臨的難題之一。5、常用的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備：立體顯示（固定式、頭戴式、手持式立體顯示）、聲音生成、觸覺(jué)力覺(jué)反饋、嗅覺(jué)味覺(jué)與多感官模擬 視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、力 交互設(shè)備課題31、（簡(jiǎn)答題）虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)流程: 貼圖、素材準(zhǔn)備、建模、模擬整合、設(shè)置后導(dǎo)出、打包 介紹軟件烘焙貼圖、構(gòu)建模型、導(dǎo)入引擎 、場(chǎng)景管理（設(shè)置模型位置、屬性、調(diào)整材質(zhì)貼圖、場(chǎng)景環(huán)境設(shè)置、漫游交互設(shè)置、添加特效(粒子、動(dòng)態(tài)紋理、陰影等)、邏輯設(shè)計(jì)、腳本編程）、設(shè)計(jì)窗口界面、發(fā)布基礎(chǔ)圖形庫(kù)OpenGL、Direct3D。虛擬現(xiàn)實(shí)開(kāi)發(fā)庫(kù)(SDK) OpenInventor、OpenGL Performer、Vtree、OSG、OGRE。虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)軟件Vega、World Tool Kit (WTK)、VRPlatform、Virtools、EON、Quest3DUnity3D、Unreal Engine、CryEngine。虛擬現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范語(yǔ)言VRML、X3D。圖像處理軟件：Photoshop、Illustrator、CoreDraw三維建模軟件：3Ds Max、Maya、Lightwave、AutoCAD、SketchUp音頻處理軟件：Animator SoundLab課題41、（簡(jiǎn)答）虛擬環(huán)境下的學(xué)習(xí)類(lèi)型：概念學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、協(xié)作學(xué)習(xí)和科學(xué)探究（1）概念學(xué)習(xí)：這種模型首先由專(zhuān)家對(duì)真實(shí)世界進(jìn)行研究，通過(guò)科學(xué)的研究方法得出相應(yīng)的認(rèn)知模型，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)建立各種感知模型來(lái)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，通過(guò)虛擬環(huán)境的反饋來(lái)調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)模型，并重新調(diào)整虛擬環(huán)境，直到與真實(shí)世界相符。學(xué)習(xí)者通過(guò)操作虛擬環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，建構(gòu)自己的認(rèn)知模型，從而間接地認(rèn)識(shí)真實(shí)世界，實(shí)際使用中這一學(xué)習(xí)模型采用較多。(2) 技能訓(xùn)練：此學(xué)習(xí)模型類(lèi)似于概念學(xué)習(xí)模型，首先由專(zhuān)家創(chuàng)設(shè)和真實(shí)世界相符的虛擬環(huán)境。學(xué)習(xí)者通過(guò)操作虛擬環(huán)境來(lái)進(jìn)行技能訓(xùn)練，獲得經(jīng)驗(yàn)和技能，并將學(xué)得的技能用來(lái)改造真實(shí)世界。(注意虛線(xiàn))（3）協(xié)作學(xué)習(xí)：這種學(xué)習(xí)模型首先由專(zhuān)家創(chuàng)設(shè)和真實(shí)世界相符的虛擬環(huán)境。學(xué)習(xí)者一方面可以單獨(dú)操作虛擬環(huán)境來(lái)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)；另一方面還可以通過(guò)虛擬環(huán)境與其他的介入者進(jìn)行交流或協(xié)作，來(lái)共同完成知識(shí)的建構(gòu)。（4）科學(xué)探究：這種學(xué)習(xí)模型可以由專(zhuān)家首先創(chuàng)設(shè)和真實(shí)世界基本相符的虛擬環(huán)境。學(xué)習(xí)者和其他介入者(包括專(zhuān)家)進(jìn)行合作來(lái)操作虛擬環(huán)境中的對(duì)象，進(jìn)行探索研究，通過(guò)科學(xué)的方法建構(gòu)自己的認(rèn)知模型，再通過(guò)真實(shí)世界的檢驗(yàn)來(lái)確認(rèn)自己的認(rèn)知模型是否正確。如果不正確可以向?qū)＜姨岢鲆蓡?wèn)，由專(zhuān)家來(lái)調(diào)整認(rèn)知模型，并進(jìn)一步調(diào)整虛擬環(huán)境。學(xué)習(xí)者通過(guò)科學(xué)探究，反復(fù)地建構(gòu)自己的認(rèn)知模型直到完全正確。2、（簡(jiǎn)答）虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的定義：虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLE)是通過(guò)計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大知識(shí)積累量而開(kāi)發(fā)的教與學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。VLE最核心的部分包括課程映射(即將課程分為可供分配和評(píng)價(jià)的幾個(gè)部分)、課程反饋、在線(xiàn)支持(學(xué)習(xí)者和教師)、電子交流(電子郵箱、在線(xiàn)交互、網(wǎng)上發(fā)布等)和外部資源鏈接。就是將學(xué)習(xí)環(huán)境和圖形學(xué)表示方法結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)知識(shí)的可表達(dá)性和可學(xué)習(xí)性的模式。在這一框架下應(yīng)運(yùn)而生的有分布式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境DVLE(Distribute VLE)，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境NBVLE(Net Based VLE)和現(xiàn)在很熱門(mén)的VRLE(Virtual Reality Learning Environment)。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境不是指一個(gè)教育網(wǎng)站，也不是僅有三維技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)支撐的系統(tǒng)。(1)知識(shí)空間:任何一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境都是知識(shí)空間。它為訪(fǎng)問(wèn)者提供各種各樣的信息。虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境與知識(shí)空間最為本質(zhì)的區(qū)別在于它的交互性。（2）交流空間：一本書(shū)不能作為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在班級(jí)里和其他同學(xué)一起討論、閱讀、寫(xiě)總結(jié)等就構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。同樣地，僅將知識(shí)信息進(jìn)行集成的網(wǎng)頁(yè)不是VLE，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一系列的社會(huì)交互活動(dòng)才構(gòu)成一個(gè)VLE。 （3）學(xué)習(xí)者的角色在基于Web的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)似于問(wèn)題回答和問(wèn)題解決。而VLE所提供的是學(xué)習(xí)者組織和共享知識(shí)信息的活動(dòng)，這些活動(dòng)包括寫(xiě)作、提供分析、學(xué)習(xí)報(bào)告、讀后感等。（4）輔助工具集現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境通常包含課堂、圖書(shū)館、正式的學(xué)術(shù)交流、信息交流等。VLE必須提供多種工具實(shí)現(xiàn)信息提供、協(xié)作交流、學(xué)習(xí)和管理等諸多功能。3、（名詞解釋?zhuān)┨摂M學(xué)習(xí)環(huán)境：虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLE)是通過(guò)計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)為提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大知識(shí)積累量而開(kāi)發(fā)的教與學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境4、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式（選擇）：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作(合作)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、多感知體驗(yàn)的沉浸式學(xué)習(xí)。1.使用Unity3d實(shí)現(xiàn)2d游戲，有幾種方式？使用本身的GUI；、把攝像機(jī)的Projection(投影)值調(diào)為Orthographic(正交投影)，不考慮z軸；、使用2d插件，如：2DToolKit；2、發(fā)生碰撞的必要條件兩個(gè)物體都必須帶有碰撞器(Collider)，其中一個(gè)物體還必須帶有Rigidbody剛體。填空：常用鍵：m材質(zhì)、h對(duì)象、t、p、b虛擬現(xiàn)實(shí)特征：沉浸感(Immersion)、交互性(Interaction)、構(gòu)想性(Imagination)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)分類(lèi)：桌面型、沉浸式、分布式、增強(qiáng)式常用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備：頭盔顯示器、圖形眼鏡、數(shù)據(jù)服、立體聲耳機(jī)、數(shù)據(jù)手套及腳踏板等傳感裝置，顯示：頭戴式、手持式、投影式立體顯示設(shè)備課件5：1、培訓(xùn)的方式（1）最原始的師徒：在師傅的指導(dǎo)下，通過(guò)具體實(shí)踐掌握技能、能利用已有的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)效果好、偏重技術(shù)操作方面的訓(xùn)練，在理論學(xué)習(xí)上顯得不足。（2）課堂式：培訓(xùn)者講，學(xué)員聽(tīng)、培訓(xùn)成本低，培訓(xùn)效率高、脫情境，遷移性差（3）計(jì)算機(jī)輔助：培訓(xùn)者講，學(xué)員聽(tīng):、部分地呈現(xiàn)多媒體信息（4）基于計(jì)算機(jī)（軟件）：學(xué)員利用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)CD-ROM傳遞、培訓(xùn)內(nèi)容具有媒體豐富性和交互性、學(xué)員自定學(xué)習(xí)進(jìn)度、培訓(xùn)內(nèi)容不易更新、學(xué)員具有孤獨(dú)感（5）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)：學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容易更新、存在著多向互動(dòng)、以自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)為主（6）虛擬培訓(xùn)：虛擬培訓(xùn)是指學(xué)員通過(guò)多種交互設(shè)備來(lái)駕馭VR環(huán)境和操作各種對(duì)象，從而掌握各種知識(shí)或技能:、虛擬培訓(xùn)能使學(xué)員在培訓(xùn)中獲得感性知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)2、虛擬現(xiàn)實(shí)與培訓(xùn)的關(guān)系教育提高人的素質(zhì)，奠定未來(lái)工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)提升人的技能，適應(yīng)當(dāng)前的工作崗位教育培訓(xùn)焦點(diǎn)概念和原理的理解技能習(xí)得的程序和操作形式比較中學(xué)、思中學(xué)觀中學(xué)、做中學(xué)知識(shí)正式的內(nèi)容和課程行業(yè)及其操作經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)事實(shí)、概念、原理和價(jià)值觀具體崗位的技能學(xué)習(xí)智力模型建構(gòu)和決策動(dòng)作和技術(shù)步驟程序非重復(fù)性：解釋、圖示可重復(fù)性：命令、指令反饋綜合性、推論性具體性、直接性協(xié)作多用戶(hù)單用戶(hù)導(dǎo)航生成性預(yù)設(shè)性行為大致性準(zhǔn)確性媒體模擬性真實(shí)性3、虛擬培訓(xùn)與教學(xué)設(shè)計(jì)4C/ID模型比較適用于復(fù)雜性技能領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)。復(fù)雜性技能由若干個(gè)子技能構(gòu)成、復(fù)雜性技能存在著層級(jí)結(jié)構(gòu)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)的技能形成一個(gè)技能簇（skill cluster）、復(fù)雜性技能包括重用性技能和非重用性技能。4C/ID模型的要素：學(xué)習(xí)任務(wù)具體的、真實(shí)的、整體性的任務(wù)經(jīng)驗(yàn)按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的任務(wù)類(lèi)別來(lái)組織對(duì)同類(lèi)別的第1個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)提供較多的學(xué)習(xí)支持，并逐漸減少該類(lèi)別其他學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)支持同一類(lèi)別的學(xué)習(xí)任務(wù)具有一定的變化性4C/ID模型的要素：支持性信息：支持性信息說(shuō)明了某個(gè)任務(wù)領(lǐng)域是如何組織的，并對(duì)任務(wù)的行為提供認(rèn)知反饋。支持非重復(fù)性技能的學(xué)習(xí)主要由智力模式、認(rèn)知策略和認(rèn)知反饋組成指向具體的任務(wù)類(lèi)別學(xué)習(xí)者隨時(shí)可以利用4C/ID模型的要素：程序性信息程序性信息提供了完成任務(wù)的步驟說(shuō)明是重復(fù)性技能或?qū)嵺`性項(xiàng)目學(xué)習(xí)的必備條件由信息呈現(xiàn)、技能演示、實(shí)例和糾正性反饋組成指向具體的重復(fù)性技能當(dāng)學(xué)習(xí)者需要