冀教版語文第五冊教學(xué)設(shè)計16、會變色的報春花.doc

4冀教版第五冊語文教學(xué)設(shè)計16 會變色的報春花冀教版第五冊語文教學(xué)設(shè)計16 會變色的報春花 教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖教學(xué)目的要求：1、通過會變色的報春花的故事，使學(xué)生了解小達爾文是一個敢想、敢說、又敢做的孩子。2、學(xué)習(xí)小達爾文愛動腦筋，勇于實踐的精神。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，邊讀邊思，提出不懂的問題。4、學(xué)習(xí)10個生字,會認本課的6個生字，積累8個新詞。5、練習(xí)分角色有語氣地朗讀課文。 教學(xué)重、難點：1、邊讀邊思考，提出不懂的問題。 2、了解達爾文是一個敢想、敢說、敢做的孩子。課前準備：1、師生搜集、了解有關(guān)的資料。授課時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入新課。英國一位著名的生物學(xué)家叫達爾文，他寫了一本非常有名的書叫物種起源，在全世界廣泛流傳，被譯成許多國家的文字。他取得了這么大的成就和他從小就是一個敢想、敢說、敢做的孩子是分不開的。今天我們一同學(xué)一篇寫達爾文小時候的故事的課文：會變色的報春花。二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求： （1）自學(xué)生字詞，讀準字音，用已經(jīng)學(xué)過的方法記憶生字詞。（2）采用查字典、聯(lián)系上下文的方法，理解字意和詞義：“怒放、著名、一簇” （3）自讀課文，標出自然段，想一想課文寫了小達爾文一件什么事？（ 小達爾文把白色的報春花變成了紅色，這原本是不可能的事，小達爾文卻做到了。）三、整體感知，質(zhì)疑問難 （1）你還有哪些問題，自己把它們提出來。（2）你喜歡小達爾文么？為什么？（3）朗讀課文。第二課時一、出示中心話題：文中的哪部分給你留下了深刻的印象，從書中找依據(jù)，并體會著讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。二、結(jié)合中心話題，理解、感悟全文。學(xué)生可能有以下理解：1、達爾文敢想、敢說、自信（1）“要是紅的、藍的、黑的都有該多好哇！”這句話，表達了小達爾文的美好愿望。（2）“能，我看一定能！”“爸爸，辦法就在這里，要它開紅花，就澆紅水；要它開藍花，就澆藍水” “那很簡單，就把幾種顏色一齊澆上去?！边@些語言，表現(xiàn)小達爾文的滿有把握，很天真也很自信。 2、達爾文有決心，勇于實踐小達爾文不再做聲了，心里可不服。他想：我一定要想辦法讓花兒改變顏色，變出一朵紅色的報春花讓爸爸瞧瞧?！耙欢ā焙汀凹t色” “給爸爸看看”，表達了小達爾文的不服氣和自信?！斑@很簡單，昨天下午，我折了一束白色的報春花，把它插在紅墨水瓶里，今天，它就變成紅艷艷的報春花了?！毙∵_爾文帶著自信的口氣說：“爸爸，這可不是大自然賜給的，是我讓它改變顏色的?！?表現(xiàn)了小達爾文敢想、敢說、敢做，不放棄，勇于實踐，積極動腦，一直非常自信，也許經(jīng)歷了許多失敗，但是最終達到了成功。3、達爾文改變了花的顏色，他很激動，很有禮貌一天，爸爸正在河邊釣魚，小達爾文氣喘吁吁地跑過來，恭恭敬敬地向爸爸獻上一束報春花，一束紅色的報春花?！皻獯跤酢薄肮ЧЬ淳础北憩F(xiàn)出達爾文迫不及待的要讓父親知道他改變了報春花的顏色，表現(xiàn)出他當時的激動，也變現(xiàn)了他對父親的尊重。4、爸爸為自己的兒子感到驕傲和自豪爸爸驚奇地睜大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花園里，就是整個英國也找不到紅色的報春花。他驚喜地問小達爾文這花是怎么得到的。通過重點詞語，理解：“驚奇”“驚喜”理解爸爸沒有想到自己的兒子，真的使報春花改變了顏色，他當時的那種驚訝狀態(tài)。聽了小達爾文的話，爸爸激動地舉著手中的報春花說：“我的花園里又多了一種新的報春花，英國又多了一種紅色的報春花?！?理解父親當時的驕傲與激動。三、感情朗讀，加深體會。四、小結(jié)勤于思考，勇于實踐，長大成為對國家有用的人，有所作為。 語文課程標準在“課程的基本理念”部分要求我們語文教師“正確把握語文教育的特點”，指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！彼自捳f：有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。在我們面前的學(xué)生，雖然不可能個個都能成為達爾文，但他們同樣具有自己的個性，他們每個人都有要求進步的愿望，每個人都富有豐富的潛能，每個人都有自己的智能優(yōu)勢。我們的小學(xué)語文教學(xué)，不僅僅是使學(xué)生學(xué)會生字新詞，提出幾個問題，讀懂課文的內(nèi)容，還要在此基礎(chǔ)上向深層次發(fā)展，讓學(xué)生去進行新的思維創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。事實上，在語文教學(xué)中，學(xué)生往往不滿足于唯一的答案，而喜歡從自我的角度另求發(fā)現(xiàn)，這正是學(xué)生個性特點的體現(xiàn)，我們要正確的引導(dǎo)、鼓勵。依據(jù)課文中所描繪的人、事、物提出各種問題，從而產(chǎn)生好奇心和猜測內(nèi)容的愿望。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中心話題理解感悟全文，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生個性化的理解、感悟，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍。結(jié)合自己的理解與體會，讓學(xué)生放開去想，充分去說，帶著感情去讀，從而加深對文章、對人物的理解。 緊密聯(lián)系課文內(nèi)容展開想像，并且通過具體的動作、語言、神態(tài)進行直觀的表演，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。通過感情朗讀，體會課文內(nèi)容。但是同學(xué)們要注意讀課