2016年中國(guó)電信教育行業(yè)大數(shù)據(jù)解決方案

2016年教育行業(yè)大數(shù)據(jù)解決方案咨詢項(xiàng)目驗(yàn)收匯報(bào),上海郵電設(shè)計(jì)咨詢研究院有限公司2017年5月,目錄,項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容,項(xiàng)目情況介紹,項(xiàng)目情況介紹背景簡(jiǎn)介,智慧教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模爆發(fā)三年來(lái)，國(guó)內(nèi)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)增速“換擋”的“新常態(tài)”下，智慧教育行業(yè)一枝獨(dú)秀，已經(jīng)成為我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)，市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)最穩(wěn)定、市場(chǎng)潛力最大的行業(yè)之一,風(fēng)投推動(dòng)下新興公司高速成長(zhǎng)2013年開始，教育成為風(fēng)投追捧的新熱點(diǎn)，在資本推動(dòng)下，基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新優(yōu)勢(shì)的新興公司成批量地快速起步，如51Talk、滬江英語(yǔ)、超星、大頭課堂等都在短期內(nèi)跨越規(guī)模效應(yīng)門檻，逐漸開始引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展,國(guó)內(nèi)智慧教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模保持高速增長(zhǎng)*,項(xiàng)目情況介紹需求簡(jiǎn)介,項(xiàng)目需求,智慧教育大數(shù)據(jù)需求分析和應(yīng)用前景教育行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)分析：簡(jiǎn)要分析教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，以及教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：分析大數(shù)據(jù)在智慧教育領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來(lái)潛力智慧教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分析：研究分析智慧教育產(chǎn)業(yè)鏈格局，分析智慧教育大數(shù)據(jù)生態(tài)圈,智慧教育大數(shù)據(jù)解決方案智慧教育大數(shù)據(jù)需求分析：研究分析教育行業(yè)各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的大數(shù)據(jù)需求智慧教育應(yīng)用場(chǎng)景分析：組織典型的智慧教育應(yīng)用場(chǎng)景，覆蓋上述需求，具現(xiàn)化大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的作用中國(guó)電信智慧教育大數(shù)據(jù)解決方案：基于中國(guó)電信能力與第三方平臺(tái)合作，構(gòu)建中國(guó)電信大數(shù)據(jù)解決方案智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用案例：通過(guò)應(yīng)用案例，說(shuō)明教育行業(yè)應(yīng)用大數(shù)據(jù)能夠?yàn)椴煌巧珟?lái)的益處,項(xiàng)目主要模塊,報(bào)告一：智慧教育大數(shù)據(jù)需求分析和應(yīng)用,報(bào)告二：智慧教育大數(shù)據(jù)解決方案,智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢(shì),智慧教育大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分析,智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀與趨勢(shì),項(xiàng)目情況介紹方法簡(jiǎn)介,項(xiàng)目中我們主要使用了STP分析法，即目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷，是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整體市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分后，從中選擇一個(gè)或者多個(gè)細(xì)分市場(chǎng)作為自身的目標(biāo)市場(chǎng)，并針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)定位。,細(xì)分市場(chǎng)不是根據(jù)產(chǎn)品品種、系列來(lái)進(jìn)行的，而是從消費(fèi)者(指最終消費(fèi)者和工業(yè)生產(chǎn)者)的角度進(jìn)行劃分的，是根據(jù)市場(chǎng)細(xì)分的理論基礎(chǔ)，即消費(fèi)者的需求、動(dòng)機(jī)、購(gòu)買行為的多元性和差異性劃分的。通過(guò)市場(chǎng)細(xì)分對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、營(yíng)銷起著極其重要的作用。,項(xiàng)目情況介紹框架簡(jiǎn)介,基于細(xì)分行業(yè)商業(yè)分析的一般規(guī)律，從宏觀到微觀的分析邏輯，我方提出了教育行業(yè)大數(shù)據(jù)七步模型。項(xiàng)目將結(jié)合電信云公司自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，提出教育行業(yè)大數(shù)據(jù)目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)鏈角色、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、能力建設(shè)、數(shù)據(jù)應(yīng)用建議。,包含國(guó)內(nèi)智慧教育的線下線上產(chǎn)業(yè)鏈重點(diǎn)節(jié)點(diǎn)分析與產(chǎn)業(yè)鏈條重點(diǎn)流程梳理,包括結(jié)合教育細(xì)分行業(yè)特點(diǎn)，做出大數(shù)據(jù)價(jià)值判斷、大數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析與變現(xiàn)手段,包括從學(xué)校、學(xué)生等產(chǎn)業(yè)內(nèi)角色的角度做出大數(shù)據(jù)需求分析與大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)面臨的挑戰(zhàn),包括政府、教師、學(xué)生、教學(xué)管理、技術(shù)服務(wù)商、平臺(tái)服務(wù)商、用戶的應(yīng)用場(chǎng)景預(yù)測(cè),包括精準(zhǔn)扶貧、線上教學(xué)、思維課程、自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等已實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景分析,包括從目標(biāo)領(lǐng)域細(xì)分到盈利模式的全流程商業(yè)設(shè)計(jì)與針對(duì)云公司的能力分析與建設(shè)建議,包括教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)矩陣、各細(xì)分領(lǐng)域研究及教育大數(shù)據(jù)建設(shè)現(xiàn)狀,產(chǎn)業(yè)鏈分析,2,市場(chǎng)現(xiàn)狀,3,挖掘需求,4,場(chǎng)景設(shè)計(jì),5,應(yīng)用案例,6,解決方案,7,行業(yè)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)鏈分析,場(chǎng)景設(shè)計(jì),解決方案,應(yīng)用案例,1,2,3,4,行業(yè)發(fā)展,1,宏觀,微觀,結(jié)論,教育行業(yè)大數(shù)據(jù)七步驟模型,5,6,7,目錄,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容,項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果,項(xiàng)目情況介紹,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容智慧教育行業(yè)矩陣,以個(gè)體年齡階段為橫軸，以在線教育和教育信息化為縱軸，圍繞學(xué)生、教師和教學(xué)管理三方面對(duì)教育行業(yè)作細(xì)分領(lǐng)域研究。通過(guò)探究各領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和“互聯(lián)網(wǎng)化”程度，尋找大數(shù)據(jù)在教育行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Α?在線教育,教育信息化,學(xué)生,教師,教學(xué)管理,學(xué)生,教師,教學(xué)管理,0,6,12,18,24,30,年齡,學(xué)前教育,大數(shù)據(jù)市場(chǎng)潛力不高，無(wú)需關(guān)注,高等教育,學(xué)歷職業(yè)教育,職業(yè)培訓(xùn),大數(shù)據(jù)市場(chǎng)潛力優(yōu)秀，重點(diǎn)關(guān)注,大數(shù)據(jù)市場(chǎng)潛力一般，適當(dāng)關(guān)注,K12教育,興趣培訓(xùn),留學(xué)中介,國(guó)際學(xué)校,語(yǔ)言培訓(xùn),學(xué)歷職業(yè)教育,K12輔導(dǎo),早教教育,語(yǔ)言培訓(xùn),高等教育,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容教育信息化趨勢(shì)研判,K12階段,小齡教育,繼續(xù)教育,高級(jí)教育,涉外教育,課外教育,細(xì)分智慧教育市場(chǎng),特點(diǎn),教學(xué)形式,發(fā)展趨勢(shì),教學(xué)性質(zhì),目標(biāo)人群,相似之處,早期教育,學(xué)前教育,K12教育,K12輔導(dǎo),興趣教育,語(yǔ)言培訓(xùn),國(guó)際學(xué)校,留學(xué)服務(wù),高等教育,職業(yè)教育,職稱培訓(xùn),新而小,熟而大,公辦為主成熟的存量市場(chǎng),全為民辦,集中于K12前,集中于高校線上下融合目的性強(qiáng),K12階段市場(chǎng)需求強(qiáng)烈教育機(jī)構(gòu),輔導(dǎo)服務(wù)成熟,存在風(fēng)險(xiǎn)教育服務(wù)商,偏向理論,民營(yíng)程度高培養(yǎng)技術(shù)型人才,伴隨整個(gè)天生適合前景廣闊職業(yè)生涯在線教育,都以民辦為主,都對(duì)政策敏感,伴隨一生的通用教育,都是教育國(guó)際化的表現(xiàn),大數(shù)據(jù)應(yīng)用都很全面,都應(yīng)用教育信息化,都應(yīng)用線上教育,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容線上產(chǎn)業(yè)鏈（1/2）,智慧教育線上產(chǎn)業(yè)鏈條流程圖：,教育資源平臺(tái)教育管理平臺(tái)O2O平臺(tái)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)其他平臺(tái),平臺(tái)服務(wù)商,1,2,4,3,網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商終端提供商網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái),渠道服務(wù)商,平臺(tái)技術(shù)服務(wù)商應(yīng)用產(chǎn)品提供商語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)商大數(shù)據(jù)技術(shù)商其他技術(shù)服務(wù)商,技術(shù)服務(wù)商,教學(xué)機(jī)構(gòu)（民辦）學(xué)校（公辦）,內(nèi)容提供商,5,學(xué)生家長(zhǎng),用戶,線上產(chǎn)業(yè)鏈條,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容線上產(chǎn)業(yè)鏈（2/2）,智慧教育線上產(chǎn)業(yè)鏈條中重點(diǎn)關(guān)注節(jié)點(diǎn)分析：,產(chǎn)業(yè)鏈角色,平臺(tái)本質(zhì),平臺(tái)作用,技術(shù)服務(wù)商,內(nèi)容提供商,平臺(tái)服務(wù)商,平臺(tái)服務(wù)商位于產(chǎn)業(yè)鏈中游，連接技術(shù)服務(wù)商和內(nèi)容服務(wù)商，是各類教育應(yīng)用產(chǎn)品的接口，也是直接面對(duì)用戶的入口。,平臺(tái)服務(wù)商本質(zhì)上是技術(shù)服務(wù)商和內(nèi)容提供商融合的產(chǎn)物，可由技術(shù)服務(wù)商搭建，由內(nèi)容提供商提供內(nèi)容，也可由內(nèi)容服務(wù)商自行搭建。,線上教育的發(fā)展主要集中于教育應(yīng)用產(chǎn)品的開發(fā)和完善，而一個(gè)大而全的平臺(tái)將是用戶接觸產(chǎn)品的主要入口，未來(lái)平臺(tái)服務(wù)商將是線上產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)的重點(diǎn)。,技術(shù)服務(wù)商位于渠道服務(wù)商下游，是平臺(tái)提供商和內(nèi)容服務(wù)商互聯(lián)網(wǎng)教育運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)。,內(nèi)容提供商位于產(chǎn)業(yè)鏈下游，是整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的核心，也是盈利主導(dǎo)者。,內(nèi)容輔助商,技術(shù)服務(wù)商,內(nèi)容提供商,銷售渠道,用戶,處于產(chǎn)業(yè)鏈上游，從內(nèi)容和技術(shù)角度為線下教育提供基礎(chǔ)支撐內(nèi)容輔助商提供課本、教輔資料等教學(xué)用具，準(zhǔn)入壁壘較高，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度一般，議價(jià)能力低技術(shù)服務(wù)商主要提供應(yīng)用產(chǎn)品服務(wù)（包括硬件軟件）、平臺(tái)技術(shù)服務(wù)等,位于產(chǎn)業(yè)鏈末端，包括學(xué)生和家長(zhǎng),位于產(chǎn)業(yè)鏈下游，存在于語(yǔ)言培訓(xùn)、職稱培訓(xùn)等部分教育領(lǐng)域。渠道影響主因：教育內(nèi)容是否差異化內(nèi)容提供商是否具有足夠的吸引力營(yíng)銷費(fèi)用的多少,位于產(chǎn)業(yè)鏈中游，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的核心和盈利主導(dǎo)者以公辦學(xué)校為主，民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為輔議價(jià)能力取決于手中教育資源及政策開放度,智慧教育線下產(chǎn)業(yè)鏈條流程圖及具體分析：,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容線下產(chǎn)業(yè)鏈,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容行業(yè)競(jìng)合分析,1,6,4,3,2,5,大數(shù)據(jù)是智慧教育行業(yè)躍遷的新變量，但目前也面臨著諸多挑戰(zhàn)：,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì),政府部門,學(xué)生,技術(shù)服務(wù)商,教師,教學(xué)管理,平臺(tái)服務(wù)商,目錄,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容,項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果,項(xiàng)目情況介紹,項(xiàng)目進(jìn)度介紹,目錄,項(xiàng)目咨詢內(nèi)容,項(xiàng)目開發(fā)過(guò)程,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果,項(xiàng)目情況介紹,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果目標(biāo)市場(chǎng)分析,基于智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析與產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)研，對(duì)教育行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)價(jià)值做出思考與判斷、并在智慧教育領(lǐng)域做出從預(yù)測(cè)、聚類、相關(guān)性挖掘、判斷等大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式的市場(chǎng)分析。,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果云公司解決方案,在明確目標(biāo)市場(chǎng)、明晰大數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景、剖析過(guò)往成功案例的基礎(chǔ)上，探索云公司應(yīng)如何進(jìn)入教育行業(yè)，包括目標(biāo)市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)鏈角色、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、資源能力建設(shè)和進(jìn)入途徑，形成系統(tǒng)化的解決方案。,目標(biāo)市場(chǎng),產(chǎn)業(yè)鏈角色,教育細(xì)分領(lǐng)域,產(chǎn)業(yè)鏈目標(biāo),目標(biāo)客戶,大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)商,語(yǔ)言培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)K12輔導(dǎo)K12教育,教育管理部門需要大數(shù)據(jù)分析服務(wù)的中小教育機(jī)構(gòu)大數(shù)據(jù)實(shí)力較差的大型教育機(jī)構(gòu)及教育服務(wù)商,平臺(tái)服務(wù)商內(nèi)容提供商技術(shù)服務(wù)商,定位于技術(shù)服務(wù)商大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)商，短期內(nèi)發(fā)展大數(shù)據(jù)分析服務(wù)和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營(yíng)銷服務(wù)，長(zhǎng)期來(lái)看應(yīng)打造教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)供各方使用，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)對(duì)教育的變革，最終實(shí)現(xiàn)“因材施教”。,產(chǎn)業(yè)鏈角色,電信云公司,通過(guò)數(shù)據(jù)運(yùn)運(yùn)營(yíng)描繪用戶畫像，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷,高等教育、職業(yè)培訓(xùn)、在線教育等宏觀報(bào)告,利用平安通類產(chǎn)品發(fā)展家校安全,部分自有數(shù)據(jù)源可用作師生匹配,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果數(shù)據(jù)來(lái)源應(yīng)用,從數(shù)據(jù)源角度出發(fā)，思索云公司在自有數(shù)據(jù)源和整合外部數(shù)據(jù)源的前提下分別應(yīng)如何進(jìn)入智慧教育大數(shù)據(jù)關(guān)注領(lǐng)域。,數(shù)據(jù)源,自有數(shù)據(jù)源,外部數(shù)據(jù)源,易于整合,不易整合,隱私保護(hù),數(shù)據(jù)性質(zhì),商業(yè)模式,技術(shù)難點(diǎn),發(fā)展路徑,大數(shù)據(jù)營(yíng)銷,需求匹配,平安通,宏觀報(bào)告,項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果外部數(shù)據(jù)整合應(yīng)用,整合外部數(shù)據(jù)資源的關(guān)鍵點(diǎn)在于打通內(nèi)外部數(shù)據(jù)，即建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)體系，包括用戶唯一身份ID、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)處理標(biāo)準(zhǔn)等。,商業(yè)模式,智慧教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái),同時(shí)對(duì)接多家教育機(jī)構(gòu)，各教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)在平臺(tái)內(nèi)相互共享，構(gòu)建智慧教育數(shù)據(jù)庫(kù)。,一對(duì)一資源合作,與各教育機(jī)構(gòu)單獨(dú)達(dá)成資源合作，云公司與教育機(jī)構(gòu)互相提供營(yíng)銷服務(wù)與反饋數(shù)據(jù)。,合資建設(shè)大數(shù)據(jù)共享平臺(tái),各教育機(jī)構(gòu)與云公司以資金和數(shù)據(jù)形式入股，共建智慧教育大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。,數(shù)據(jù)重疊、不一致,用戶隱私保護(hù),技術(shù)難點(diǎn),發(fā)展路徑,高校扶貧應(yīng)用,建立具有實(shí)操性的貧困學(xué)生評(píng)估模型并進(jìn)行評(píng)分，形成樣板后快速切入高校市場(chǎng)。,多維度完善用戶畫像，豐富用戶標(biāo)簽，對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和動(dòng)力的用戶進(jìn)行分類,建設(shè)教育行業(yè)數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和用戶學(xué)習(xí)評(píng)估平臺(tái)，在實(shí)踐中持續(xù)調(diào)整用戶評(píng)估模型，達(dá)到理想的評(píng)估效果。,逐步向線下教育機(jī)構(gòu)推廣，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育行業(yè)的全面普及。,在線教育機(jī)構(gòu)采集的數(shù)據(jù)存在用戶使用化名、昵稱、假名、填寫虛假資料的現(xiàn)象，整合數(shù)據(jù)資源時(shí)將帶來(lái)辨別數(shù)據(jù)真假、各家數(shù)據(jù)難以統(tǒng)一并匹配到個(gè)人的問(wèn)題。解決該問(wèn)題的核心在于建立統(tǒng)一用戶ID體系，可考慮以個(gè)人身份證號(hào)或設(shè)備號(hào)作為用戶識(shí)別特征，同時(shí)重視數(shù)據(jù)清洗工作。,交換用戶標(biāo)簽而非元數(shù)據(jù)，即只提供數(shù)據(jù)分析結(jié)果不提供原始數(shù)據(jù)提供數(shù)據(jù)“黑箱”，即只提供抹去用戶ID的批量數(shù)據(jù)開放數(shù)據(jù)接口進(jìn)行“驗(yàn)真”，即只對(duì)用戶信息作真?zhèn)闻袛嗖惶峁┯脩粼獢?shù)據(jù)，或建立評(píng)分體系只提供用戶評(píng)分。,位置數(shù)據(jù)手機(jī)附著的基站位置MR數(shù)據(jù)來(lái)判定用戶的位置WLAN熱點(diǎn)定位、應(yīng)急車、無(wú)人機(jī)等,上網(wǎng)數(shù)據(jù)和終端數(shù)據(jù)上網(wǎng)行為數(shù)據(jù)在用戶允許下，撮合需求方和提供方全面掌握包括手機(jī)終端及平板終端/PC數(shù)據(jù),項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果資源能力體系規(guī)劃,云公司手中握有電信運(yùn)營(yíng)商優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)資源，包括位置數(shù)據(jù)、身份數(shù)據(jù)、上網(wǎng)數(shù)據(jù)和終端數(shù)據(jù)、通信數(shù)據(jù)和時(shí)序數(shù)據(jù)、社交數(shù)據(jù)、消費(fèi)數(shù)據(jù)。,消費(fèi)數(shù)據(jù)分析客戶消費(fèi)的支付能力和消費(fèi)類型通過(guò)用戶支出額度、支付及時(shí)性、欠費(fèi)情況等分析，可以構(gòu)建用戶信用模型,社交數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)商擁有天然的社交數(shù)據(jù)，即通信交往圈通信交往圈及簇群網(wǎng)絡(luò),身份數(shù)據(jù)無(wú)論手機(jī)、寬帶都為實(shí)名認(rèn)證并提供更多信息不僅客戶信息覆蓋完整，還可以基于實(shí)際行為進(jìn)行驗(yàn)證,通信數(shù)據(jù)和時(shí)序數(shù)據(jù)擁有每次通信行為數(shù)據(jù)的同時(shí)，還可以通過(guò)對(duì)端解讀更多的信息基于運(yùn)營(yíng)商數(shù)據(jù)的多樣性，比如通過(guò)用戶上網(wǎng)、位置、通話等行按照時(shí)間排列，可以了解更多規(guī)律,交換,購(gòu)買,分成,外部數(shù)據(jù)源,百度搜索數(shù)據(jù),地圖出行數(shù)據(jù),教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù),項(xiàng)目建設(shè)結(jié)果產(chǎn)品體系規(guī)劃,內(nèi)部產(chǎn)品體系,潛在客戶,大數(shù)據(jù)分析服務(wù),發(fā)布大數(shù)據(jù)教育報(bào)告,大數(shù)據(jù)模塊搭建服務(wù),教育大數(shù)據(jù)平臺(tái),大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)營(yíng)銷服務(wù),初期從客戶訴求出發(fā)，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)內(nèi)容和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)期應(yīng)實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)并依據(jù)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行收費(fèi),實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、清洗、處理、分析一體化，可供教育機(jī)構(gòu)或教育平臺(tái)收集學(xué)員數(shù)據(jù)后自動(dòng)生成各類分析報(bào)告,主要在云公司初期作為突破口并進(jìn)行變現(xiàn)，后期將成為附屬增值服務(wù)；精準(zhǔn)營(yíng)銷服務(wù)一般按營(yíng)銷效果付費(fèi),為大數(shù)據(jù)實(shí)力較弱的平臺(tái)建立平臺(tái)大數(shù)據(jù)模塊，幫助平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)收集處理功能,基于電信數(shù)據(jù)資源，以交換、購(gòu)買等方式補(bǔ)齊數(shù)據(jù)資源后經(jīng)大數(shù)據(jù)分析，生成分析結(jié)果，發(fā)布教育行業(yè)大數(shù)據(jù)報(bào)告,產(chǎn)品示例高等教育宏觀報(bào)告,高