22 狼牙山五壯士 教學設計.doc

22狼牙山五壯士【教學目標】1學會本課 14 個生字，認識10 個生字。能正確讀寫下列詞語：任務、大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、橫七豎八、尸體、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸騰、昂首挺胸、堅強不屈、驚天動地、氣壯山河。2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。3理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神，從中受到思想教育。4領悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達意能力。【重點難點】 1.閱讀課文內(nèi)容，領悟本文的表達方法，提高學生表情達意的能力。 2.理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句，體會五壯士偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，并從中受到教育?！窘虒W準備】 1.學生搜集抗日戰(zhàn)爭時期可歌可泣的抗敵故事。 2.多媒體教學課件?！菊n時安排】課時【教學過程】 第一課時一、揭示課題，激發(fā)情感 1.同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。19371945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。（板書：狼牙山五壯士）2.請大家注意“壯”字的寫法，注意和“狀”區(qū)別?！皦选笨梢栽鯓咏M詞？（壯烈、雄壯、壯舉、氣壯山河）3.是啊，同學們！五位英雄，五位壯士，他們在狼牙山抗擊日本侵略者的壯舉驚天動地、氣壯山河。二初讀課文，自學生字新詞1自讀課文，借助拼音讀準字音，掃清生字障礙，把課文讀通順。2學生按要求自學生字新詞。3自學檢測。（1）認讀生字與寫字。（從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。）（2）積累詞語。居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動地 氣壯山河 大舉進犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落指名讀，接龍讀。邊讀邊談感受。（第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。）三熟讀課文，梳理記敘順序1過渡：1941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。2指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。3.想一想課文講了一件什么事？“五壯士”是哪五個人？課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰、英勇跳崖的故事?！拔鍓咽俊笔侵赴嚅L馬寶玉，副班長葛振林，戰(zhàn)士宋學義、胡德林、胡福才。4. 學生討論劃分全文的層次。第一部分（1）：七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務。第二部分（2）：六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。第三部分（3）：五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（4、5）:五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分（69）：五壯士英勇壯烈跳下懸崖。 5.請給每部分概括一個小標題。 接受任務痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖四、總結全文，反復練讀 這篇課文的字里行間彰顯著五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的英雄氣概以及他們對人民對祖國的無比熱愛。讓我們有感情地朗讀課文。讀到特別能打動你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。 第二課時一、復習引入，導入新課1過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。 （板書課題） 2課題可不可以改成狼牙山五戰(zhàn)士？ （“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。）二、重點研讀，感悟英雄氣概1.過渡：五壯士在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。讓我們細細地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰。找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。2.學生按要求學習。3.交流匯報成果。（1）痛擊敵人馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。說說你對加點字的理解。（從帶點詞語中感受到五壯士對敵人的無比痛恨。全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點，形容注意力高度集中?！翱嚨镁o緊的”指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張?！翱嚨镁o緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵地全力以赴。）教師引讀，指名讀，讀出對敵人的痛恨。在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？ （敵人遭受了沉重打擊?！鞍褦橙艘淮斡忠淮蔚卮蛳氯ァ闭f明敵人進攻了很多次，被五壯士打退了很多次?！皺M七豎八地躺著許多敵人的尸體”說明敵人損失慘重。）（2）引上絕路為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。為什么說棋盤陀是一條絕路？（那兒三面都是懸崖峭壁，又無退路，所以是絕路。）對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個詞看出來的？（班長態(tài)度堅決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。）班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力。）戰(zhàn)士們又是怎樣想得的呢？你通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。）請說出你對這兩句話的理解？（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。）（3）頂峰殲敵頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。說一說頂峰殲敵是從幾個方面來寫的。（從兩個方面記敘頂峰殲敵：一方面寫五壯士英勇奮戰(zhàn)，另一方面寫敵人的慘狀，抓住了“嘰里呱啦”的叫喊聲，“紛紛滾落山谷”等詞句，形象寫出了敵人的可恥下場。）說說你對加點詞句的理解。 （把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）在這部分，你能用什么樣的詞語概括他們的精神？（英勇頑強、堅強不屈）（4）英勇跳崖五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。聯(lián)系上下文，說說“屹立”的意思。（“屹立”指像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅強、不可動搖。 這里指五壯士意志堅強，不可動搖，突出了他們頂天立地的高大形象。）五壯士站在狼牙山的頂峰，知道自己將要犧牲，為什么“臉上還露出勝利的喜悅”？（因為他們勝利完成掩護任務，人民群眾和連隊主力已經(jīng)平安轉(zhuǎn)移。） 班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務完成了！”說輕浮，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。從他們的動作、神態(tài)、語言中能體會到什么？班長馬寶玉把從敵人手上奪來的槍“砸碎”了，能體會出他不給敵人留下一槍一彈，也表明了他跳崖的決心?！翱v身”“相繼”“昂首挺胸”體會出五壯士堅貞不屈、視死如歸、勇于獻身的英雄氣概。三、理解語句，升華感情1.過渡：狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！ 這是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概，更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。2. 總結：這壯烈豪邁的口號聲響徹云霄震撼大地，它喊出了中華兒女的凜然正氣。爬上棋盤陀以后的日軍終于發(fā)現(xiàn)與他們激戰(zhàn)了一天的八路軍僅僅只有五人，他們震驚了！完全被我中華勇士的犧牲精神折服了！指揮官下令全體日軍向?qū)幩啦磺膲咽總冃熊姸Y這在戰(zhàn)爭史上都是十分罕見的舉動。讓我們再次喊出他們的名字：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡福才、胡德林。四、課外拓展，提升能力