一年級語文蘇教版(上)教案.doc

目 錄漢語拼音單元入學(xué)教育.1.a o e.2.i u .3.b p m f.4.d t n l.5.g k h.6.j q x.7.z c s.8.zh ch sh.9.ai ei ui.10.ao ou iu.11.ie e er.12.an en in un n.13.ang eng ing ong.識字（一）1. 一去二三里.2. 口耳目.3. 在家里.4. 操場上.語文園地一.有趣的游戲.第一單元檢測與講評.課文1. 畫.2. 四季.3. 小小竹排畫中游.4. 那座房子最漂亮.5. 爺爺?shù)男?語文園地二.我們的畫.第三單元檢測與講評.課文6.靜夜思.7.小小的船.8.陽光.9.影子.10.比尾巴.語文園地三.這樣做好不好.第三單元檢測與講評.識字（二）1. 比一比.2. 自選商場.3. 菜園里.4. 日月明.語文園地四.我會拼圖.第四單元檢測與講評.課文11.我多想去看看.12.雨點兒.13.平平搭積木.14.自己去吧.15.一次比一次又進(jìn)步.語文園地五.該怎么辦.第五單元檢測與講評.課文16.小松鼠找花生.17.雪地里的小畫家.18.借生日.19.雪孩子.20.小熊住山洞.語文園地六.小兔運西瓜.第六單元檢測與講評.總第1課時入 學(xué) 教 育教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育。知識與技能目標(biāo)：1通過介紹、實地參觀等形式，使學(xué)生對所在的學(xué)校、班級有大概的了解，感受老師的親切、同學(xué)的有愛和共同學(xué)習(xí)的快樂。2讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。3使學(xué)生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解學(xué)校生活，在觀察圖畫和實地參觀以及演練的過程中，感受上學(xué)的快樂，增強愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的情感。教學(xué)重點讓學(xué)生熟悉校園生活。教學(xué)難點：通過看圖，啟發(fā)學(xué)生說話，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)的快樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1同學(xué)們，歡迎大家來到織金三小學(xué)習(xí)。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經(jīng)成為三小的一名學(xué)生，你們將和我一起渡過六年充實而又快樂的學(xué)習(xí)生活。 2老師作自我介紹。二、樹立班級的概念。 從今天開始，你們我一起組成了一個大家庭。希望大家能夠團結(jié)友愛，互相幫助，共同成長和進(jìn)步，用優(yōu)異的成績和良好的表現(xiàn)為班級增光。三、同學(xué)間互相認(rèn)識，自我介紹。四、組織學(xué)生參觀校園，了解各種設(shè)施和功能，并教育學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施和校園環(huán)境。作業(yè)布置： 1把今天了解到的學(xué)校的情況講給家長聽。 2向家長說說自己第一天上學(xué)的感受。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 總第2課時入 學(xué) 教 育教學(xué)內(nèi)容 1讓學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程，提出上課時的基本要求。 2向?qū)W生介紹一些基本的讀寫知識。知識與技能目標(biāo)： 1使學(xué)生了解上語文課的一般規(guī)程和要求。 2使學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語，并懂得使用禮貌用語。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解學(xué)校生活，增強愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)難點：掌握讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。教學(xué)過程：一、怎樣上語文課1上好語文課的意義：語文課就是教大家學(xué)會祖國的語言文字，學(xué)會聽，學(xué)會說，還要學(xué)會讀，學(xué)會寫，為將來學(xué)習(xí)其他的課程打下堅實的基礎(chǔ)。因此，大家一定要認(rèn)真地上好語文課，學(xué)好語文。2上語文課的基本要求：1）遵守課堂紀(jì)律，不隨便說話，走動，有問題舉手發(fā)言。2）認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。發(fā)言時聲音要洪亮。3課后要求：1）認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。2）對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，不懂就問。3）對即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。二、養(yǎng)成正確的讀寫姿勢1養(yǎng)成正確讀寫姿勢的意義：小朋友們正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問題的發(fā)生。2讀書的姿勢：1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠(yuǎn)，也不要太近。2）教師示范。3）學(xué)生模仿，教師檢查糾正。3寫字的姿勢：1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。2）教師示范。3）學(xué)生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。作業(yè)布置：回家后向家長演示一遍正確的讀、寫姿勢。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 總第3課時漢語拼音 a o e教學(xué)內(nèi)容：a o e的教學(xué) 知識與技能目標(biāo)：1學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，學(xué)說普通話。教學(xué)重點：a、o、e的音、形教學(xué)。 教學(xué)難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。特別是第二聲和第三聲的正確讀法。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。 我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。 二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音 1教學(xué)單韻母a （1）看書上插圖，問：他們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 指名讀，齊讀a。 （2）認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。 我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。 （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。 （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。 （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。 復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2教學(xué)單韻母o （l）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。 （出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。 （2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。 3教學(xué)單韻母e （1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 （2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。 2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 四、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。 作業(yè)布置：回家后反復(fù)地讀a、o、e給家長聽，并請家長指正。板書設(shè)計：教學(xué)反思：總第4課時漢語拼音a o e教學(xué)內(nèi)容：a o e的教學(xué)。知識與技能目標(biāo)：1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 2認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 3能正確書寫a、o、e。 教學(xué)重點：認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)難點：能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2齊背四聲兒歌 3復(fù)習(xí)發(fā)音： 二、認(rèn)識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。 三、教寫a、o、e l學(xué)習(xí)a的筆順 教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本上寫三個a。 2、學(xué)習(xí)o的筆順 教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。 3學(xué)習(xí)e的筆順 教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在練習(xí)本上練習(xí)。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5學(xué)生練習(xí)書寫。 四、練習(xí)讀書 教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、總結(jié) 我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。 作業(yè)布置： 在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。 板書設(shè)計教學(xué)反思：總第5課時漢語拼音 i u 教學(xué)內(nèi)容：i u 教學(xué)知識與技能目標(biāo)：1、會i u 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)習(xí)i u 三個單韻母的四聲讀法，認(rèn)識i上加調(diào)號“”要省寫的規(guī)則。3、能準(zhǔn)確地認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)重點： i u 的發(fā)音方法和書寫，認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。教學(xué)難點：i u 的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、單韻母卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)單韻母i1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)3、反復(fù)練讀。4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，i i i。三、學(xué)習(xí)單韻母u 1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)3、反復(fù)練習(xí)4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)四、學(xué)習(xí)單韻母1、看“鯉魚”圖，談話引出魚()，再從 引出(出示) 2、師示范發(fā)音，學(xué)生模仿體會的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。) 3、反復(fù)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合正音。 4、聯(lián)系插圖記形，指導(dǎo)觀察課文下方的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。 五、指導(dǎo)讀書。1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐一指讀。(注意習(xí)慣)2、指導(dǎo)看圖，師領(lǐng)讀兒歌，找出兒歌中的單韻母i u 。六、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)觀察課文下方在四線格中的位置，(注意i 頭上的點書寫的位置) 2、在拼音本上i u 。寫各一行。(注意寫字姿勢等。)七、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。 1、板書，學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。 2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。八、學(xué)習(xí)u 的四聲讀法1、讓學(xué)生給i u 加上四聲調(diào)號。 2、試讀、練讀i u 的四聲，練讀i u 的四聲。 (橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)九、指導(dǎo)讀書。1、找出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀一讀(注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣，良好的看書衛(wèi)生習(xí)慣)2、看圖帶讀兒歌，找出i u 三個單韻母。十、鞏固練習(xí)學(xué)生在拼音本上書寫i u 各一遍。(鞏固i u 的標(biāo)調(diào)規(guī)則)十一、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？十二、作業(yè)布置:讀一讀i u 寫一寫i u 板書設(shè)計：教學(xué)反思：總第6課時漢語拼音yi wu yu教學(xué)內(nèi)容：yi wu yu教學(xué)。知識與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識y w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu.3、掌握yi wu yu.的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu.教學(xué)難點：掌握yi wu yu.的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1、歌訣復(fù)習(xí)單韻母的發(fā)音。 i牙齒對齊i i i，弟弟妹妹笑嘻嘻。u小嘴突起uuu，小貓敲起小鈴鼓。嘴巴攏圓，嘀嘀嗒嗒在下雨。2、卡片認(rèn)讀六個單韻母。二、學(xué)習(xí)聲母y，整體認(rèn)讀音節(jié)yi1、學(xué)習(xí)聲母y（1）談話引出聲母y，教讀。（2）出示樹杈圖，念兒歌：樹杈樹杈yyy，小i的媽媽是大y（3）下面咱們來擺一擺y（學(xué)生用手指或鉛筆等擺出y的形狀）。.2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi （1）講故事引出整體認(rèn)讀音節(jié)yi，教讀（2）聽讀聲母y和整體認(rèn)讀音節(jié)yi，辨析讀法的不 同。（3）邊讀兒歌邊做動作：一二三四五六七，媽媽給我買新衣，七六五四三二一，我穿新衣要愛惜。（4）教讀yi的四聲y y y y，并用四聲口頭組詞。需要特別指出的是，學(xué)生因為尚未識字，很有可能將yi與圓唇的yu相混，如：學(xué)生可能會說出“下雨”，“金魚”之類的詞語，教師應(yīng)給予糾正。三、學(xué)習(xí)聲母w，整體認(rèn)讀音節(jié)wu1、學(xué)習(xí)聲母w（1）、邊談話邊板書w，跟讀：聲母大w（2）、出示房屋圖，討論編出歌訣：屋頂屋頂w w w，小u的爸爸是大w。2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（1）、教讀wu（2）、自主讀wu的四聲，歌訣鞏固：小烏鴉，它姓烏（w），小胖子，他姓吳（w），一 二 三 四 五（w），山 上 起 了 霧（w）。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1、談話板書yu，教讀。2、出示和yu，比較發(fā)現(xiàn)上的兩點不見了。念歌訣：小無父母，大y來幫助，小講禮貌，見了大y就脫帽。3、讀四聲，配以兒歌：小貓咪，不怕雨（y），圍著池塘看金魚（y）， y，y，游來游去真有趣。五、總結(jié)今天，咱們請兒歌幫忙，學(xué)習(xí)了聲母y w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，現(xiàn)在讓我們還請兒歌來幫助咱們結(jié)束這節(jié)課：i u ，小弟弟，要給漢字來注音，專請大哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。作業(yè)布置：多讀幾遍本課學(xué)習(xí)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 總第7課時漢語拼音b p m f教學(xué)內(nèi)容：b p m f的教學(xué)。知識與技能目標(biāo)：1、 b、p、m、f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。情感態(tài)度與價值觀：感受家庭生活的幸福，不忘父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重點：b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字。教學(xué)難點：韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、紙條教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形、字形（一）學(xué)習(xí)“b”的音形1出示圖片（“b”的圖片）（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（4）教師范讀。（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。 2學(xué)習(xí)b的形（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或b與圖中的哪一部分很像？（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播“b b b”。右下半圓“b b b”。3指導(dǎo)書寫b （1）學(xué)生觀察b的筆畫，筆順及在四線格中所占的位置。（2）請同學(xué)觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄寫。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。（二）學(xué)習(xí)“p”的音形1出示圖片（“p”的圖） （1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？ （2）學(xué)生試讀字母“p”。（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （4）教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨埃醇埖念潉哟笮∽鲄^(qū)別。 （5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。（7）指名讀。2學(xué)習(xí)“p”的形 （1）學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“p p p”。端起臉盆把水潑“p p p”。路燈“p”。3指導(dǎo)書寫“p” （1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：豎。 （2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？（3）學(xué)生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)“m”的音形 1出示圖片（“m”的圖）（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？ （2）這個字母怎么讀？ （3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。 （4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。 （5）開火車讀。 2學(xué)習(xí)“m”的形 （1）看圖說說怎樣記住“m”的形？ （2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m” 3指導(dǎo)書寫“m”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）學(xué)生書空。（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？（4）教師范寫，強調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）學(xué)習(xí)“f”的音形1出示圖片（“f”的圖）（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學(xué)生體會讀。2學(xué)習(xí)“f”的形（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。 3指導(dǎo)書寫“f”（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法1、課件演示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（提示：在拼讀時，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）2、做“找朋友”的游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、o”卡片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。3、用課件展示花園的情景，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。4、學(xué)生練習(xí)拼音。四、讀、演兒歌，熟練拼音1、 出示兒歌 大白鵝，水上漂， 頭戴一頂小紅帽。生怕別人沒發(fā)現(xiàn)，伸著脖子高聲叫。2、教師范讀，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生自由拼讀帶點字的音節(jié)。出示生字卡片，認(rèn)識生字五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！作業(yè)布置：認(rèn)讀聲母b p m f板書設(shè)計：教學(xué)反思 ： 總第8課時漢語拼音 b p m f教學(xué)內(nèi)容：b p m f教學(xué)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀： 感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點：拼讀b p m f 與a o i u組成的帶調(diào)音節(jié)教學(xué)難點：學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀b P m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.抽卡片認(rèn)讀 e i u o p m b f 2.復(fù)習(xí)字母口訣：像個6字b b b,小車爬坡p p p,兩個門洞m m m,一根拐棍fff二 新授課：（一）教學(xué)音節(jié)1、出示拼音圖師：前音輕短后音重，兩音相碰，就是ba2、學(xué)生練習(xí)拼讀ba學(xué)生自由練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。（二）看圖讀拼音（1）出示 b告訴學(xué)生：韻母帶上了聲調(diào)，拼讀時就要帶調(diào)讀。（2）師范讀，生跟讀。（3）出示ba的四聲學(xué)生練讀。3、同法教學(xué)p m f。三、拼讀練習(xí)。1、練讀音節(jié)詞出示：bba bbo mma mmo pp ppo bm mmfm mb mb fm學(xué)生自由練讀，再指名讀，齊讀。2、讀拼音句出示： p po p p。b ba m ma l f。學(xué)生自由練讀，再指名讀，齊讀。3、游戲：找朋友。將學(xué)過的聲母和帶調(diào)韻母卡片發(fā)給學(xué)生，通過找朋友組成音節(jié)讓其他學(xué)生拼讀4、出示音節(jié)和詞，教師示范拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？bba mma w爸爸 媽媽 我讓學(xué)生在看與聽中發(fā)現(xiàn)輕聲音節(jié)的特點，沒有聲調(diào)，讀得又輕又短。四作業(yè)：抄寫b p m f與單韻母組成的音節(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：總第9課時漢語拼音d t n l教學(xué)內(nèi)容：d t n l的教學(xué)。知識與技能目標(biāo)：1.主動學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：從兒歌中體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。教學(xué)重點：學(xué)會聲母d t n l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并在四線四線格中正確書寫。教學(xué)難點：正確拼讀聲母和韻母。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 讀兒歌，導(dǎo)入新課師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。學(xué)習(xí)拼音語境歌: w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h. 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？學(xué)生看，試讀。二、學(xué)習(xí)聲母d和t （一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí)d 看書上插圖師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？我當(dāng)小老師師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）同桌互讀，共同正音。師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個音呢？2. 同法自學(xué)t。（二）正確書寫1. 學(xué)習(xí)d的書寫師：你是怎么記住d的寫法的？生：座鐘筆筒d d d 生：b字反寫d d d 生：左下半圓d d d 師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。2. 自學(xué)t的寫法三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音1.教師在黑板上寫：data detediti dutu師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2、da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2. 抄寫d t各四遍。板書設(shè)計：教學(xué)反思：總第10課時漢語拼音d t n l教學(xué)內(nèi)容：d t n l的教學(xué)。知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母d t n l與韻母相拼所組成的音字、熟練拼讀。情感態(tài)度與價值觀： 從兒歌中體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)難點：能熟練拼讀聲母d t n l與韻母相拼所組成的音字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀字母卡d t n l。2.拼讀音節(jié)b p b b b f 二、學(xué)習(xí)聲母n和l（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí)n老師教讀取n.師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，誰來先讀？個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。2、學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。3、記字形哪吒出關(guān)n n n一個門洞n n nu 字倒寫n n n2. 學(xué)習(xí)l 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。（二）正確書寫1. 學(xué)習(xí)n的書寫 老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，指名范寫四線格。師糾正補充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。2. 自學(xué)l的寫法三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音1. 老師書寫：nala nele nili2. 學(xué)生齊拼讀 na la ne le ni li 教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。四、鞏固練習(xí)（游戲）1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。2.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。2. 抄寫n l各四遍。3. 讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。板書設(shè)計：教學(xué)反思：總第11課時漢語拼音d t n l教學(xué)內(nèi)容：d t n l教學(xué)知識與技能目標(biāo)：1、借助掛圖及拼音認(rèn)讀詞語，認(rèn)識5個生字。2、借助拼音讀兒歌，體會童趣，懂得愛護(hù)花草。情感態(tài)度與價值觀：從兒歌中體會童趣，懂得愛護(hù)花草樹木。教學(xué)重點：會拼音，并認(rèn)識5個生字。教學(xué)難點：會借助拼音讀兒歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示拼音卡，指名認(rèn)讀，齊讀。d t t n n l l1.出示掛圖，學(xué)生觀察，圖上畫了些什么2. 指名說畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生借助圖及拼音讀詞語。t dd mmt土地 大米 馬 兔3. 學(xué)生試讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1. 看圖和實物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。指名拼讀：dd 出示掛圖d、d、d、d 學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以練習(xí)直呼。2、試用di的四聲組詞，并試著說一句話。例：d 笛子聰聰正在高興地吹笛子。依次出示其它圖，學(xué)法同前。3. 學(xué)習(xí)拼讀n、t、d 學(xué)生齊讀、指名讀。依次讓學(xué)生表演其它圖，學(xué)法同前。3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來提問：鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說) 學(xué)生齊讀：d da d da鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？（指名說）學(xué)生齊讀：l l l你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧?。ㄖ该f）學(xué)生齊讀：d d d農(nóng)民伯伯開拖拉機時，你能聽到什么聲音呀？（指名說）學(xué)生齊讀：t t t三、鞏固練習(xí)1.學(xué)兒歌：幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時裝表演當(dāng)?！疤亍?。小孩趕豬l l l 。n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！四、作業(yè)布置：1、我會記2、我會連。3、我會讀。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 總第12課時復(fù)習(xí)一教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)一的教學(xué)。知識與技能目標(biāo)：1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和生字的興趣。教學(xué)重點： 1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。 2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學(xué)難點： 掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。教學(xué)過程： （一）第一題：我會讀。1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題：我會寫。1、出示：b-d f-t n-m u-先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。作業(yè)布置：讀一讀b-d f-t n-m u-教學(xué)反思： 總第13課時 復(fù)習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)一的教學(xué)，知識與技能目標(biāo)：1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和生字的興趣。教學(xué)重點：能夠看圖說話，拼讀音節(jié)教學(xué)難點：認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來教學(xué)過程：（一）第三題：看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題：我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物？2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。（三）第五題：我會認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。作業(yè)布置：復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音字母。板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 總第14課時漢語拼音g k h教學(xué)內(nèi)容：g k h教學(xué)知識與技能目標(biāo)：1、會讀會寫會認(rèn)g k h三個聲母及認(rèn)識本課五個生字，初步掌握三拼音連續(xù)拼讀的方法。 2、練習(xí)準(zhǔn)確、快速地拼讀音節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動積極參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)出學(xué)生的個性，讓其體驗學(xué)習(xí)過程中的歡樂。 3、借助插圖，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和獨立思考問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，勤于動腦，大膽想象的習(xí)慣，并懂得用自己的雙手創(chuàng)造。教學(xué)重點：學(xué)會認(rèn)g k h三個聲母及認(rèn)識本課五個生字。教學(xué)難點：掌握三拼音連續(xù)拼讀的方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、（出示16頁掛圖）小朋友們喜歡這幅圖畫嗎？誰能講一講畫中描寫的景物呢？（指名學(xué)生回答，教師適時給予鼓勵或者糾正學(xué)生語句中的毛病。） 2、借助圖鴿子圖教學(xué)聲母g小朋友，這么美的公園，能不能隨地亂扔?xùn)|西呀？我們要保護(hù)環(huán)境，是嗎？二、學(xué)習(xí)新課 1、觀察課文插圖，白鴿嘴里的樹枝形狀像什么？ 2、隨學(xué)生回答，在四線三格內(nèi)板書g，并介紹寫法，指導(dǎo)學(xué)生在四線三格內(nèi)書寫g，提示和數(shù)字9區(qū)分。并順口說出：像個9字g g g，學(xué)生小聲跟著教師說三遍。 出示g和 a 、 e 、u拼讀的音節(jié)ga 、 ge 、 gu，學(xué)生討論，試著拼讀。 加上聲調(diào)拼讀，選擇合適的音節(jié)組詞說句子。如：g， 組詞：一g人。造句：那里有一g人。 3、學(xué)習(xí)三拼音。出示gu，同學(xué)們知道三拼音節(jié)嗎？這就是三拼音節(jié)。 介紹聲母、介母、韻母，教給學(xué)生讀三拼音節(jié)的口訣：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。 范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生讀。鼓勵學(xué)生用三拼音節(jié)gu組詞并說話。 誰還知道哪些三拼音節(jié)？ 把學(xué)生知道的三拼音節(jié)板書在黑板上，指名讀。抽取合適的音節(jié)說話。三、鞏固音節(jié)。 學(xué)生書寫所學(xué)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，邊寫邊讀。作業(yè)布置：讀準(zhǔn)聲母g k h板書設(shè)計：教學(xué)反思： 總第15課時漢語拼音g k h教學(xué)內(nèi)容g k h教學(xué)知識與技能目標(biāo)1、熟練拼讀g k h與韻母組成的兩拼音節(jié)。2、認(rèn)識三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，并用這種方法拼讀音節(jié)。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展問題、勤于動腦，大膽想像的習(xí)慣，并懂得用自己的雙手創(chuàng)造。教學(xué)重點拼讀g k h與韻母組成的兩拼音節(jié)教學(xué)難點掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，并用這種方法拼讀音節(jié)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣做找朋友的游戲?qū)⒙暷竒 k h和單韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀音節(jié)，請