人教版八年級生物下冊第七單元第一章第一節(jié)《植物生殖》說課素材.docx

第一節(jié)植物的生殖說課稿尊敬的各位評委大家好！ 今天我要說課的題目是植物的生殖。下面我將從教材分析、學情分析、教法、學法、教學過程幾個方面進行本次說課。一：教材分析（一）、教學內(nèi)容在教材中的地位與作用（教材的地位與作用） 本節(jié)課選自義務教育課程標準實驗教科書、人教版生物學八年級下冊、第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展、第一章生物的生殖和發(fā)育第一節(jié)的內(nèi)容。從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過生殖和發(fā)育、遺傳和變異，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著綿延不絕、跌宕起伏的生命樂章。生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育。而且生物的生殖方式是多種多樣的，不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對不同環(huán)境的適應，又展現(xiàn)了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進化。本節(jié)介紹植物的有性生殖和無性生殖及應用，著重突出了植物的生殖方式與環(huán)境的相適應。這節(jié)課與其他章節(jié)相輔相成，緊密相連，尤其為學習生物的進化打下基礎。（二）、教學目標的確定結(jié)合新課程的課程理念，面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導研究性學習。以及本課內(nèi)容在教材的地位中和學生實際，從“三維目標的角度”本節(jié)課的教學目標設置如下：1、知識與技能：描述植物的有性生殖和無性生殖，使學生能夠列舉一些常見的無性生殖，說出扦插和嫁接應具備的條件，體會到不同的生殖方式對不同的環(huán)境的適應。2過程與方法：引導學生通過資料分析和小組討論活動來獲得結(jié)論，培養(yǎng)學生的推理判斷能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過扦插操作培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛生命的情感。（三、）重點和難點：對于有性生殖和無性生殖學生生活中有過接觸，但對概念和本質(zhì)沒有科學的認識，所以把概述植物有性生殖和無性生殖及區(qū)別 作為本節(jié)的重點，而實際生活中學生實踐操作經(jīng)驗幾乎沒有，所以把嘗試植物的扦插作為本節(jié)的難點。二、學情分析：七年級學習過開花和結(jié)果，對植物的生殖方式有一定的認識和了解，從此知識過渡和引導，學生對知識的理解難度應不大。三、說教法：圍繞本節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，“本著全面提高學生的科學素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生學習方式轉(zhuǎn)變的思想?！蔽掖竽懜淖冋n堂教學方式，利用觀察法、分析法、討論法、合作探究法，引導法等多種教學方法。積極探索設計一個讓學生在輕松愉快的氛圍中去主動探索知識。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導的主動探究的教學理念。四、說學法“受人與魚，莫過于授人與漁”學生學習的最終目的不僅僅是為了“學會”知識，更是為了“會學”知識。根椐學生的實際，在教學中，注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過觀察、閱讀、思考、分析、合作探究、討論等多種途徑，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的學習模式。五、說教學程序1設計思路 創(chuàng)設情景觀察思考分析討論歸納總結(jié)得出結(jié)論。2教學過程 首先通過觀察畫面并提出問題：“植物通過哪些方式產(chǎn)生新個體？”創(chuàng)設情景引入課題，激發(fā)興趣。然后回憶植物生殖的主要特點，分析不同的例子中產(chǎn)生新個體的過程發(fā)生在植物的那個部位，它們有無本質(zhì)區(qū)別？針對花生、玉米等通過種子產(chǎn)生新個體，組織學生對探究結(jié)果進行匯報交流，結(jié)合種子結(jié)構(gòu)的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發(fā)育而來，而受精卵又是怎么來的？從而總結(jié)出有性生殖的概念。再組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念，并質(zhì)疑：植物的無性繁殖在生產(chǎn)實踐中有什么作用？討論影響植物無性繁殖的環(huán)境因素有哪些。同時分析總結(jié)影響扦插成活率的關(guān)鍵因素有哪些。組織學生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理？并進行扦插嘗試。展示植物嫁接的圖片，描述嫁接的一般方法和注意事項，讓學生認真觀察，分析成活率的關(guān)鍵因素是什么？通過對有性生殖和無性生殖的比較，明確了這兩種生殖的異同點，加強了前后所學知識的連貫性。引導學生通過資料分析，合作討論、分析、理解扦插存活率的高低與對材料處理的正確與否有直接關(guān)系，從而培養(yǎng)學生的分析問題的能力。通過學生的自主分析、斟酌，歸納出本節(jié)課的知識要點，提高學生的歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。展示課堂練習題，這些練習題由易到難，主要是考察本節(jié)課所學的重點知識及易混淆的知識，引導、啟發(fā)學生思考分析并回答，檢驗學生對本節(jié)課所學知識的理解和掌握情況，教師適時地做出客觀性、鼓勵性的評價。在整個過程中，教師只是引導、點撥并組織學生搞好各項活動，注重學生的個體發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合能力，體現(xiàn)新課標理念。3.板書設計對本節(jié)課的知識，我從四個方面引導學習展開學習的，為了突出重點、突破難點，在教學過程中的適當時機寫如下的板書：第一節(jié)植物的生殖一、有性生殖：由兩性生殖細胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式。二、無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，由