姚正燕《神奇飛書》教學(xué)設(shè)計(jì)模版 (2).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)基本信息題目神奇飛書學(xué)科小學(xué)語文年級五年級教材內(nèi)容人教版五年級上冊第一單元習(xí)作個人信息設(shè)計(jì)者姓名單位姚正燕嘉善縣惠民小學(xué)1. 教材分析小學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教材中，閱讀材料復(fù)雜而廣泛。學(xué)生儲存的信息量隨著年級的升高而增多，難度也逐漸加深。但在教學(xué)中，還是有很多教師往往糾結(jié)于教學(xué)內(nèi)容，忽視了對文本謀篇布局、文章主線脈絡(luò)、立意剪裁等的建構(gòu)。本組單元以“我愛閱讀”為專題編排的，通過前面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，使閱讀成為成長的需要。利用圖文并茂的“思維導(dǎo)圖”，致力于關(guān)注學(xué)生真實(shí)地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程，在表現(xiàn)形式上吸引了孩子的注意力，建構(gòu)起系統(tǒng)完整的提升學(xué)生語文能力體系，有效提高學(xué)習(xí)效率。將傳統(tǒng)的以教師為主體講解和分析文本的課堂現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐窒?、研究和討論的課堂模式。促使學(xué)生逐步完成從自學(xué)到合作探究的華麗轉(zhuǎn)身。教師依循著學(xué)生的思維方式，共同沉浸在文本中，領(lǐng)略文本的寫作奧秘和情感深度，和作者、編者一起喜怒哀樂。2. 學(xué)情分析本組單元以“我愛閱讀”為專題編排的，通過前面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，使閱讀成為成長的需要。但是以五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，還不能理解閱讀對生命本身的意義，更不可能把閱讀作為生活中重要的部分。為了凸顯閱讀的關(guān)鍵作用，執(zhí)教者借助神奇飛書這部動畫片，嘗試運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”工具設(shè)計(jì)了一堂CK創(chuàng)課。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1善于觀察，能夠把書面表達(dá)和口頭表達(dá)結(jié)合起來，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所見所想。2利用“思維導(dǎo)圖”工具，匯集小組的創(chuàng)意，用文字創(chuàng)編動畫片的重要場景。3借助神奇飛書促使學(xué)生用語言體現(xiàn)的是健康的審美情趣和良好品質(zhì)。4. 教學(xué)過程一、觀看影片，創(chuàng)意小標(biāo)題1分享最大的“書”。2觀看影片1（35秒6分鐘50秒），請大家仔細(xì)回想，動畫片中的哪些鏡頭或者細(xì)節(jié)，讓你覺得有意思？3截取畫面，按順序排列。讀書 颶風(fēng) 仙女 （跳舞）4剩下一幅取什么標(biāo)題？寫在紙上。二、梳理內(nèi)容，說故事情節(jié)借助這幾幅圖片和標(biāo)題，用自己的話簡單地說一說動畫片的故事情節(jié)。（評價(jià)：用詞精準(zhǔn)，有創(chuàng)意的表達(dá)。）三、頭腦風(fēng)暴，編創(chuàng)意結(jié)局1觀看影片2（6分517分10秒）故事并沒有結(jié)束，人與書之間會發(fā)生什么有趣的事情？2圍繞這個話題，根據(jù)前面的線索，我們大膽的想象。四人小組交流。（人與書之間會發(fā)生什么事呢？）3當(dāng)一回小編導(dǎo)，寫一個小場景，看誰的場景最具創(chuàng)意。四、還原結(jié)局，賞創(chuàng)意構(gòu)思1觀看影片3（7分10秒12分48秒），這些場景出乎你的意料了嗎？從編導(dǎo)構(gòu)思角度，對故事情節(jié)進(jìn)行了評價(jià)。2出示題目：神奇飛書。五、閱讀推薦，選創(chuàng)意菜單創(chuàng)意菜單：（1）寫一寫（）+（）:改編最大的“書”，嘗試給文字配上圖片，變成一本有趣的繪本。（2）讀一讀（）-（）:繪本莫里斯萊斯莫先生的神奇飛書。 （2）說一說（）（）:給“神奇飛書”編一個續(xù)集。（3）聽一聽（）（）:分享神奇飛書，傾聽朋友的觀后感。5. 板書設(shè)計(jì)神 依賴共存奇飛書 穿衣 喂食 修補(bǔ) 6教學(xué)活動設(shè)計(jì)（含師生對話設(shè)計(jì)）當(dāng)一回小編導(dǎo)，寫一個小場景，看誰的場景最具創(chuàng)意。要求：根據(jù)前面提供的線索，充分發(fā)揮想象，給故事設(shè)計(jì)一個有創(chuàng)意的場景。時間：8分鐘。組內(nèi)交流：寫完后自己先讀一讀，再小組交流，最后推薦小組內(nèi)最佳的習(xí)作。全班分享：用短句子把主要情節(jié)寫在黑板上。師：巡視指導(dǎo)。生：小組交流合作。師：經(jīng)歷災(zāi)難或困難的時候，心情會是怎樣的？生：難過。生：不開心。生：師