六年級英語說課稿《WhatDidYouDoYesterday》.doc

六年級英語說課稿WhatDidYouDoYesterday六年級說課稿WhatDidYouDoYesterday以下是中國教師范文吧（）中國教師范文吧精心為大家分享的六年級英語說課稿WhatDidYouDoYesterday大家參考。一、說教材：1、內(nèi)容。本節(jié)課是廣州版第13課的第一課時的教學內(nèi)容，主要教學相關(guān)動詞的過去式,和一般過去時的相關(guān)句型： Whatdid doyesterday? He/She/I . 2、教材的地位，以及與先前掌握的知識的聯(lián)系。本單元的主要話題是 ThePast ，主要內(nèi)容以談?wù)?過去做了什么 為主。根據(jù)學生已經(jīng)比較系統(tǒng)地學習了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般將來時，并懂得了 通過變化動詞的形式來表示不同的時態(tài) ，對英語的時態(tài)有了一定程度感性認識這一現(xiàn)狀，根據(jù)教材的編排，針對本課內(nèi)容對話性比較強，知識跟學生的生活與生活時間緊密連接在一起，讓學生有說的話題這一要求，本課時為學生提供了更容易進入學習環(huán)境的有利條件，同時提高學生學習的興趣。讓學生通過新舊知識的融合，逐層推進學習，為以后的學習做好鋪墊。3、說教學目標：依據(jù)新課標的要求，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力又以學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，基于以上認識，我將教學目標確定為：1)、語言知識目標：學習本課的詞匯： 四會 掌握詞匯：question,anybody,saw,turn,meal,dirty,evening,went. 三會 掌握詞匯：mark,prepare.掌握句型： Whatdid doyesterday? I/He/ShesawafilmonTV. 2)、能力目標：通過本課學習，能簡單地和同學交流 昨天做了什么 。能掌握本課動詞的過去式，并在會話和活動中運用一般過去時的特殊疑問句進行對話。能理解課文內(nèi)容，流利地、分角色朗讀課文。3、情感目標：通過各類游戲和情景對話，培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口的學習習慣。提高學生們參與學習活動的積極性，增強學生們學習的自信心，培養(yǎng)學生大膽地結(jié)合自身生活實際用英文與他人交流、積極與他人的能力。4、說教材和教學的重點和難點。教學重點：1)能根據(jù) 三會 、 四會 的教學要求掌握本課詞匯和句型。2)能理解課文，并自然流利地朗讀課文內(nèi)容。教學難點：掌握本課動詞的過去式以及一般過去時的句型。三、說教法、學法：教法：根據(jù)六年級學生的年齡特點和教材的編排，我采用整體呈現(xiàn)，分層遞進、由易到難的教學方法。通過歌曲，情景介入和游戲等媒體，讓學生在真實情境中使用所學語言。在保持學生飽滿的學習興趣和熱情的同時，有效地完成預(yù)定的教學設(shè)計，提升學生實際運用語言的能力。 學法：陶行知先生說過，教的法子要依著學的法子。因此，教學中，讓學生在玩中學、學中玩，在情景中使用新的時態(tài)。在學習中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)動詞的不同的形式。形成關(guān)于時態(tài)中動詞變化規(guī)則的知識網(wǎng)絡(luò)。四、說教學流程：1、以故到新，以趣激學1)Singasong:Didyoueverseealassie進入新課之前，我先用一首容易上口的，與時態(tài)相關(guān)的歌曲作引子，有意識地滲透一般過去時這一時態(tài)，為下面的教學做鋪墊。以次，激發(fā)學生學習興趣。2)Askthechildrentolookatthecelender,andanswerthequestions.What sthedatetoday? Whatwasthedateyesterday?通過直觀、形象的手段，自然地帶出課文第一段的內(nèi)容。簡單的對話貼近學生生活實際，學生邊看日歷邊聽對話，在真實的環(huán)境中感知語言，模仿語言。在聽、說的過程中，感悟兩種時態(tài)的不同點。其中穿插新單詞anybody,question.讓學生在情景中自然地進行對話交流理解單詞的意思。溫故中而知新，新中有舊，舊中有新。英語語言知識技能得到持續(xù)強化，始終保持學習英語的自信心。3)Reviewsomephrasesofverbs.與此同時，我以游戲的方式復(fù)習了與本課相關(guān)的動詞詞組。簡單的閃圖片、猜詞組游戲，有意識地、有地引導學生回憶和鞏固舊知識，達到降低學習的難度，提高學生學習的自信的效果。讓全體學生盡快融入課堂。2、以境引思，以說促能Describeadreamandpresentthephrasesofverbsandthesentencesofthepasttense.老師述說一個夢境，并通過圖片，把課文中出現(xiàn)的動詞詞組的過去式呈現(xiàn)出來。在圖象 聲音 意義，這一連貫系統(tǒng)的呈現(xiàn)中，讓學生理解了一般過去時的用法。感性知識逐步形成，并能主動、自覺地投入學習中去活動。3、以評勵志，以能拓展1)Sumup Groupwork Game讓學生小組討論中，通過觀察和對比，進行歸納，在提高學生觀察能力的同時，發(fā)展學生的歸納能力和語言表達能力。其中幫助學生在感性認識的基礎(chǔ)上上升到理性認識，在理性認識的基礎(chǔ)指導下進行語言實踐。強化生生交流，互幫互學。2)Talktothechildren: Whatdidyoudoyesterday? I 通過老師與學生的對話，繼續(xù)學習和鞏固一般過去時的問答，學生把所學語言知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生交際能力。讓學生在情景中自然地進行對話交流理解單詞的意思，主動積極地鞏固句型。3)Learnthedialogue: Listentothedialogueandunderlinethepastformofverbs.根據(jù)課文內(nèi)容劃出動詞的過去式。讓學生有更具體的感知。并且?guī)е蝿?wù)去聽，鍛煉學生提取有效信息的能力。Repeatthedialogue. Readthedialogueinrolesingroups.小組內(nèi)分角色朗讀課文，強化語言的交際性。4)Makeasurvey.運用本課所學知識進行日常交際活動。在這個過程中，學生主動運用句型的積極性較高。提升學生自身英語表達能力，獲得一定的學習成就感。5、布置作業(yè),鞏固和拓展知識鞏固本課所學的內(nèi)容