《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案.doc

20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課 型：新授課 課 時(shí)： 二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“誕生，洗澡，漩渦，花圃，逆時(shí)針,司空見(jiàn)慣，無(wú)獨(dú)有偶，見(jiàn)微知著，鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。4、體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。二、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。難點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)，準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題二、出聲自讀課文，自己動(dòng)手，查字典或者聯(lián)系上下文解決生字三、解決重點(diǎn)詞語(yǔ)、提出疑難問(wèn)題司空見(jiàn)慣：見(jiàn)微知著：鍥而不舍：四、老師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，劃分課文層次，掌握課文結(jié)構(gòu)1、文章可以劃分幾個(gè)層次？用了是什么結(jié)構(gòu)來(lái)論述？三個(gè)層次，用了總分總的結(jié)構(gòu)2、全文寫(xiě)了哪幾件事情？這幾件事情中間是怎么鏈接起來(lái)的？三件事情（了解三件事情的主要內(nèi)容，用自己的話概括三件事情。注意人物、起因經(jīng)過(guò)結(jié)果）用“無(wú)獨(dú)有偶 ”“ 最有趣的是”：過(guò)渡句和遞進(jìn)作用。五、關(guān)于文章的體裁1、什么是議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證2、全文說(shuō)明了一個(gè)什么觀點(diǎn)？觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。文中用了另一種形象的表述重復(fù)了這句話的意思，是什么？ （把？拉成了?。┰谖恼碌牡谌龑幽木湓捄瓦@兩句相照應(yīng)？（只要你見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理）3、這是本文的論點(diǎn)，這句話本身就是真理。為了證明這句話是真理，作者用了哪幾件事情來(lái)進(jìn)行了證明？第二課時(shí)一、 回顧導(dǎo)入：1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇什么體裁的文章？（議論文）2、那么作者要論證的觀點(diǎn)是什么呢？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）手指課題齊讀課題3、在第一課時(shí)里我們對(duì)本文的字詞和大意有了初步的了解，請(qǐng)大家看小黑板，根據(jù)自己對(duì)字詞的理解，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，回顧文章的大意。小黑板出示： 司空見(jiàn)慣 追根求源 見(jiàn)微知著 追根求源生活中，只要你善于從別人（司空見(jiàn)慣）的事情中（見(jiàn)微知著），具有科學(xué)研究的敏感性，善于發(fā)問(wèn)，（鍥而不舍）的（追根求源），那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)題之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。二、分析新課：1、思考：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3-5小節(jié)，看看作者圍繞個(gè)他所提出的這個(gè)觀點(diǎn)列舉了哪幾個(gè)事例來(lái)證明這觀點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們用誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了干什么簡(jiǎn)要概括。（A、謝皮羅發(fā)現(xiàn)了洗澡水的漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)；B、波義耳發(fā)現(xiàn)了大部分花草受過(guò)鹽或酸的作用都會(huì)改變顏色，從而制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙也就是石蕊試紙；C、奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)他確實(shí)在做夢(mèng)。）總結(jié)：同學(xué)們回答的很完整，從你們的回答中我找到他們的不同之處：它分別是不同的國(guó)家，不同的人，不同的發(fā)現(xiàn)，不同的研究成果的事例。2、思考：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組分工合作，細(xì)讀課文，找找這些事例中他們相同的地方在哪里？（例：這三件事相同的地方在于三個(gè)人都是在遇到很奇怪的問(wèn)題后，抓住問(wèn)號(hào)不放，追根求源最后發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的結(jié)果，就是問(wèn)題的真理）3、思考：與追根求源意思相近的詞語(yǔ)在課文中還有哪些？（打破沙鍋問(wèn)到底，見(jiàn)微知著）總結(jié)：是的正如剛才同學(xué)們所說(shuō)的科學(xué)家們總是抓住了平常人們司空見(jiàn)慣的問(wèn)題，可是他們總在這些問(wèn)題上不斷的追根求源，不斷地去探索最后發(fā)現(xiàn)了真理。板書(shū)：畫(huà)問(wèn)號(hào)，寫(xiě)“追根求源”“真理”4、思考：這是你們?cè)谶@個(gè)三個(gè)事例中發(fā)現(xiàn)的三個(gè)科學(xué)家的科學(xué)精神。你們還能用自己的話總結(jié)一下這三個(gè)事例發(fā)生的相同規(guī)律嗎？讓我們先分別走進(jìn)每個(gè)事例再總結(jié)吧。現(xiàn)在就讓我們把目光聚焦到第一個(gè)事例，齊讀第三小節(jié)。5、思考：第一事例講的謝皮羅教授他發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。）6、思考：他是怎樣在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后去研究問(wèn)題得到他的真理的？找找謝皮羅教授研究問(wèn)題的句子畫(huà)下來(lái)。小黑板：（謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究） 女生齊讀該句7、思考：男生從這句話中體會(huì)到了什么？（我體會(huì)到了謝皮羅對(duì)于科學(xué)的執(zhí)著的精神和實(shí)驗(yàn)的艱苦）8、思考：你體會(huì)的很細(xì)致，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看從這句話中的哪幾個(gè)詞更能體會(huì)到謝皮羅研究問(wèn)題的精神？（緊緊、反復(fù)、研究）總結(jié)：是的“緊緊、反復(fù)、研究”不正體現(xiàn)出謝皮羅教授對(duì)于科學(xué)研究的鍥而不舍的精神嗎？9、思考：這時(shí)的謝皮羅正在北半球，他提出的是水在北半球時(shí)水的旋渦是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，如果他在南半球時(shí)，他會(huì)提出什么問(wèn)題呢？（水是不是也會(huì)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？水在河里時(shí)會(huì)怎樣旋轉(zhuǎn)？生自由發(fā)揮）總結(jié)：在實(shí)驗(yàn)和研究中他肯定會(huì)遇到很多的困難，但他仍堅(jiān)持不懈，最后他終于成功了，后人們把很多有關(guān)水、風(fēng)很多有關(guān)旋渦的現(xiàn)象，稱為謝皮羅現(xiàn)象齊讀：這句話。10、思考：同學(xué)在剛才的事例中找的很詳細(xì)能否用同樣的方法分析第二、三個(gè)事例嗎？ （第二個(gè)事例中講述了英國(guó)著名化學(xué)家波義耳在實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心把酸、堿濺到花瓣上后花瓣變色的現(xiàn)象。）11、思考：他是怎樣研究問(wèn)題的呢？（這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)）小黑板：（這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)） 男生齊讀該句12、思考：我聽(tīng)到同學(xué)們剛都突出“許多”這詞，誰(shuí)能告訴我你們這樣讀是為什么呢？ （這樣更能體現(xiàn)波義耳不但善于發(fā)問(wèn)，還善于解決問(wèn)題的鍥而不舍的科學(xué)精神）13、思考：波義耳就紫羅蘭變色的現(xiàn)象還提出了哪些問(wèn)題呢？齊讀：（那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)還有什么樣的反應(yīng)？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？）總結(jié)：就只有這些問(wèn)題嗎？（不是的還有很多）是的，波義耳就是這樣不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終制成了化學(xué)中常用的石蕊試紙。從這里可以看出從司空見(jiàn)慣的事例中不止是謝皮羅一個(gè)波義耳也是這樣，所以文章第四小節(jié)的開(kāi)頭就用了無(wú)獨(dú)有偶這個(gè)詞。齊讀該句再次體會(huì)。14、思考：誰(shuí)再來(lái)分析第三個(gè)事例？ （奧地利醫(yī)生在兒子睡覺(jué)時(shí)看到兒子的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn)，帶著一連串的疑問(wèn)，他以兒子，妻子，鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)15、思考：你在讀時(shí)把一連串和反復(fù)著重的讀的原因是什么？ （說(shuō)明奧地利醫(yī)生有著見(jiàn)微知著、鍥而不舍的科學(xué)研究精神）總結(jié)：很好能找到重點(diǎn)句，更能抓住重點(diǎn)詞，請(qǐng)大家跟著他齊讀此句。齊讀：請(qǐng)大家現(xiàn)在齊讀小黑板上這三個(gè)事例中相關(guān)的重點(diǎn)句，16、思考：想想從這三個(gè)事例中除了在剛開(kāi)始上課時(shí)，你們找到的他們有相同的科學(xué)精神外，還有什么相同之處？ （他們都是先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題接著不斷的研究探索問(wèn)題最后解決了問(wèn)題）總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，這就是研究科學(xué)的規(guī)律。板書(shū)：（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究問(wèn)題 解決問(wèn)題）17、總結(jié)：科學(xué)家們正是抓住這個(gè)規(guī)律，在產(chǎn)生了不同的問(wèn)題之后，進(jìn)行了艱苦的摸索，探究，鍥而不舍的追根求源，把問(wèn)號(hào)拉直變成了感嘆號(hào)，最終找到了真理，他們的這個(gè)事實(shí)，正是論證了作者的這個(gè)觀點(diǎn)。板書(shū)：邊說(shuō)邊畫(huà)，把問(wèn)號(hào)的上半截擦去改成感嘆號(hào)的上半截。手指課題齊讀：真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。19、思考：請(qǐng)一位同學(xué)讀文章的最后一小節(jié)，想想要成為一位科學(xué)家，要有所成就，除了要善于發(fā)問(wèn)，不斷探索之外，還需要具備什么樣的精神呢？ （要想有所成就，除了要善于發(fā)問(wèn)，不斷探索之外，還要有鍥而不舍，獨(dú)立思考的能力）總結(jié)：科學(xué)上的偶然的機(jī)會(huì)決不會(huì)給任何一個(gè)懶漢的。請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。20、思考：在科學(xué)史像這樣在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷的解決問(wèn)題，最后找到的真理的還有很多，你們還能說(shuō)出一兩個(gè)嗎？拓展：（學(xué)生自由發(fā)揮）21、思考：由此看來(lái)科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。在這段話里老師對(duì)見(jiàn)微知著不太理解，誰(shuí)來(lái)幫幫老師？ （生查詞典解決）齊讀小黑板出示的第7小節(jié)。22、思考：課文學(xué)到這兒你對(duì)“真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話有什么新的理解嗎？ 用“只要就”解釋此句。 （只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。）總結(jié)：是的作者用了典型的事例證明了自己提出的“