大連理工大學(xué)PPT課件

.,1,實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,大連理工大學(xué)化學(xué)系孟長(zhǎng)功2009年10月杭州,.,2,一、為什么要建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心？,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高人才培養(yǎng)水平,.,3,以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位如何？,依附于理論課程，以驗(yàn)證課程所涉及的理論為主課時(shí)少，不綜合，重復(fù)開(kāi)課教師不重視，不作為主要的研究?jī)?nèi)容學(xué)生不重視，考試僅占很小的比例,.,4,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位-實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的核心任務(wù),形成一直穩(wěn)定的研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隊(duì)伍獨(dú)立設(shè)課，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)綜合性、研究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣設(shè)備實(shí)現(xiàn)共享，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)投入,.,5,二、實(shí)驗(yàn)中心隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,中心隊(duì)伍建設(shè)中存在的共性問(wèn)題：學(xué)校管理部門不重視中心自身的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)缺少硬性的隊(duì)伍建設(shè)保障制度-實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍專業(yè)化非常必要,.,6,實(shí)驗(yàn)中心的一般情況,1996年開(kāi)始陸續(xù)成立，從體制上分：概念性質(zhì)的中心雇傭性質(zhì)的中心封閉性質(zhì)的中心融合性質(zhì)的中心,.,7,中心隊(duì)伍的基本要求,有足夠數(shù)量的專職教師：建立能保障其從事理論教學(xué)和科學(xué)研究的制度按人學(xué)時(shí)確定理論課教師的人數(shù)以實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究為主，以理論課教學(xué)為輔，有條件從事科學(xué)研究有足夠數(shù)量的教學(xué)輔助人員：確保教師有足夠的精力從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究和科學(xué)研究,.,8,骨干教學(xué)研究隊(duì)伍要穩(wěn)定以學(xué)科的發(fā)展為基礎(chǔ)開(kāi)展隊(duì)伍建設(shè)以科學(xué)研究促進(jìn)隊(duì)伍水平提高,隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵,.,9,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的投入,有核心的教師隊(duì)伍從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究穩(wěn)定是第一位的，要充分考慮教師的利益。大部分教師要有高水平的研究工作-投入是第一位的，要使教師充分認(rèn)識(shí)到本科教學(xué)對(duì)國(guó)家、學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的重要性。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使實(shí)驗(yàn)教師不斷提高教學(xué)水平。,解決教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的投入問(wèn)題是搞好實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題,.,10,三、教師的教學(xué)方法問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究是實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的核心。相同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，將收到不同的教學(xué)效果。要鼓勵(lì)教師投入精力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究。,.,11,教學(xué)方法的改革應(yīng)考慮：,體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題重視學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣注重培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神,.,12,對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的一般性理解：,對(duì)于被普遍接受的結(jié)論敢于懷疑并有認(rèn)真求證的態(tài)度。對(duì)問(wèn)題的解決敢于提出與眾不同的見(jiàn)解。有敏銳的思維，善于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。,四、學(xué)生的創(chuàng)新教育問(wèn)題,.,13,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。普遍認(rèn)為：我們的本科生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足,創(chuàng)新問(wèn)題受到空前的重視,.,14,為什么把創(chuàng)新置于如此高的地位？,知識(shí)更新步伐的加快，帶動(dòng)了技術(shù)更新周期的縮短。社會(huì)發(fā)展需要更多和更好的創(chuàng)新性成果。,.,15,阻礙人才創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的不利因素,中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響,天之道，其猶張弓歟。高者抑之，下者舉之，有余者損之，不足者補(bǔ)之。天之道，損有余而補(bǔ)不足。人之道則不然，損不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人為而不恃，功成而不處。其不欲見(jiàn)賢。道德經(jīng)七十七章,.,16,傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育思想的影響,中庸之道對(duì)教育的影響因材施教的一般做法現(xiàn)代意識(shí)形態(tài)教育中存在的問(wèn)題,.,17,一個(gè)因材施教的例子,子路問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問(wèn)：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之?！惫魅A曰：“由也問(wèn)聞斯行諸？，子曰：有父兄在；求也問(wèn)聞斯行諸，子曰，聞斯行之。赤也惑，敢問(wèn)。”子曰：“求也退，故進(jìn)之；由也兼人，故退之。”論語(yǔ)-先進(jìn)篇,.,18,如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)？,教育與教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成“我是獨(dú)立的個(gè)體，與眾不同”的思想意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。,.,19,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),教學(xué)內(nèi)容彈性化設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生自帶課題進(jìn)行研究增加實(shí)驗(yàn)中的討論和報(bào)告環(huán)節(jié)強(qiáng)化項(xiàng)目的論證過(guò)程,.,20,五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題,教育的宗旨在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)習(xí)慣是素質(zhì)的一種體現(xiàn),.,21,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要使學(xué)生養(yǎng)成那些習(xí)慣？,整潔的習(xí)慣認(rèn)真的習(xí)慣質(zhì)疑、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣安全的習(xí)慣環(huán)保的習(xí)慣做事有條理的習(xí)慣誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣與人合作、交流的習(xí)慣,.,22,教學(xué)中如何做？,教師要有培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的意識(shí)，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)可以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)?