201X廣州一模試卷講評(píng)ppt課件

.,2019屆高三廣州一模試卷講評(píng)2019.3.25,.,先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)范仲淹當(dāng)朝宰相王曾、副宰相晏殊賞識(shí)其才干，保舉他到北宋中央任秘閣校理。從那時(shí)起到慶歷五年為止的17年間，他曾四次進(jìn)京任職，又四次遭貶降職，屢遭打擊，政治仕途可謂幾起幾落。但他始終清正廉潔、堅(jiān)持改革，與朝中一些守舊官員以及腐朽勢(shì)力作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。,“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之?！痹狸?yáng)樓記,.,自從宋玉在九辯中發(fā)出“悲哉！秋之為氣也”的慨嘆后，“悲秋”便成為詩(shī)歌創(chuàng)作的一個(gè)傳統(tǒng)主題，不得志的文人作詩(shī)言秋必悲，很少有人能出此窠臼。陶淵明卻另辟蹊徑，肅殺的秋氣在詩(shī)人心中引起的感覺(jué)不是哀傷，而是振奮。陶淵明喜愛(ài)菊，更多的是喜愛(ài)它不懼風(fēng)寒、凌霜吐芳的堅(jiān)貞品格。他在和郭主簿（其二）中寫(xiě)道：芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。,可憐宋玉情無(wú)限,.,“黃華”即菊花，“能與.期”，表明菊花不懼風(fēng)寒、凌霜吐芳的堅(jiān)貞品格綠鬢：綠云、青絲，年輕人黃華：黃發(fā)，白發(fā)，老年人，詩(shī)人自喻。詩(shī)人偏偏喜歡像傲寒的菊花一樣直面困境。表達(dá)了詩(shī)人身處逆境仍樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。,黃華能與歲寒期,.,20下面是某學(xué)生社團(tuán)一則錄用通知的初稿片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。（5分）感謝你對(duì)我社的垂愛(ài)，仰賴(lài)你在新人招募面試中的出色表現(xiàn)，我們決定征召你入社。請(qǐng)你于周四上午9點(diǎn)過(guò)來(lái)參加社團(tuán)年度工作會(huì)議。誠(chéng)意期待你的加盟。特此正告。,.,第處：“垂愛(ài)”改為“喜愛(ài)”“厚愛(ài)”改為“垂青”“青睞”“關(guān)注”“支持”“喜歡”“認(rèn)可”不得分。第處：“仰賴(lài)”改為“根據(jù)”“鑒于”“基于”“依據(jù)”“因?yàn)椤薄坝捎凇笨傻梅?。改為“依?lài)”“憑借”不得分。第處：“征召”改為“錄取”“招收”“錄用”可得分。改為“招募”“聘用”“同意”“允許”“批準(zhǔn)”“邀請(qǐng)”不得分。,.,第處：“過(guò)來(lái)”改為“出席”“前來(lái)”可得分，“過(guò)來(lái)參加”改為“參加”或“出席”也可得分。改為“蒞臨”“到場(chǎng)”“到達(dá)”“前往”不得分。第處：將“正告”改為“通知”。改為“通告”“公示”“公告”“告知”不得分。,.,21請(qǐng)根據(jù)下面的“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”工作流程圖給“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”概念下一個(gè)定義。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）,.,【補(bǔ)充細(xì)則】1.以“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)”為主語(yǔ)的判斷句得1分。相應(yīng)的賓語(yǔ)準(zhǔn)確得1分。賓語(yǔ)“活動(dòng)過(guò)程”可以表述為：過(guò)程、活動(dòng)、方式、（工作）方法、（工作、討論）模式、（工作）流程等。例如：“團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)是的活動(dòng)過(guò)程”得2分。2.“圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題”得1分，可以單獨(dú)表述出來(lái)，也可以將其貫穿于整個(gè)流程?！皣@”可以表述為：針對(duì)、就、以為核心、以為中心、基于等，不能表述為“提出”“通過(guò)”。,.,【補(bǔ)充細(xì)則】3.“先由個(gè)人發(fā)言形成小組意見(jiàn)”，“再經(jīng)組際分享組合各組意見(jiàn)”，“最后通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論達(dá)成共識(shí)”三個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容完整、順序正確各1分；如果三個(gè)環(huán)節(jié)的具體切分有微調(diào)，只要整體流程正確則不扣分；如果順序混亂則不得分。4.有語(yǔ)病、超字?jǐn)?shù)、關(guān)鍵詞出現(xiàn)錯(cuò)別字、不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)或標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，扣1分。,.,6同為實(shí)用類(lèi)文本，前三則材料的語(yǔ)言特色有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）,審題一：明考點(diǎn)前三則材料的語(yǔ)言特色考察手法審題二：應(yīng)要求有什么不同？為什么？（不同的原因）結(jié)合材料分析。,.,語(yǔ)言特色是什么？有哪些？東方思維P133詩(shī)歌的語(yǔ)言特色平淡質(zhì)樸、工麗典雅、清新自然、直率、委婉含蓄P201小說(shuō)的語(yǔ)言特色運(yùn)用疊詞、精煉的動(dòng)詞形容詞、排比句、整散句、運(yùn)用修辭手法、幽默詼諧.P217散文的語(yǔ)言特色用詞之美、句式之美、修辭、語(yǔ)言風(fēng)格,.,作為實(shí)用類(lèi)文本閱讀，語(yǔ)言特色有哪些？風(fēng)格上：平實(shí)、質(zhì)樸、準(zhǔn)確、具體、客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有條理、通俗易懂、生動(dòng)形象、用詞上：練字（動(dòng)詞、形容詞使用精確）句式上：使用長(zhǎng)句，陳述句手法上：運(yùn)用修辭、對(duì)比、引用、運(yùn)用精確數(shù)據(jù),.,6同為實(shí)用類(lèi)文本，前三則材料的語(yǔ)言特色有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）,第一問(wèn)：材料一語(yǔ)言客觀準(zhǔn)確。其中采用了列數(shù)字的方法，十分準(zhǔn)確。（1分）材料二的語(yǔ)言通俗易懂，使用了比喻、擬人手法。（1分）材料三語(yǔ)言條理清晰，邏輯嚴(yán)密，首先它講述了海洋牧場(chǎng)建設(shè)的地位與現(xiàn)狀，然后論述了各時(shí)期的任務(wù)與成效及意義。（2分）,.,6同為實(shí)用類(lèi)文本，前三則材料的語(yǔ)言特色有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）,第二問(wèn)：材料一為國(guó)家公開(kāi)報(bào)告，需簡(jiǎn)明清晰地展現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容。材料二為報(bào)紙文章，受眾面向廣大民眾，需有趣也需彰顯國(guó)家形象。材料三為科學(xué)研究文章，需表達(dá)目的與理念。,.,8小說(shuō)運(yùn)用多種手法把音樂(lè)描寫(xiě)得具體可感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）,審題一：明考點(diǎn)考察手法審題二：應(yīng)要求手法（先找出描寫(xiě)音樂(lè)的句子）結(jié)合作品分析效果（怎樣具體可感）,.,第二段：這曲子很甜，第一次聽(tīng)梁老師吹奏時(shí)，朗風(fēng)就感受到那條大河在初春破冰，感受到漁民開(kāi)心的心情。朗風(fēng)的銀笛晃動(dòng)著，舌尖一下子歡快起來(lái)，梁老師為這首曲子加了不少修飾音，依附著甜美的旋律跳躍著，朗風(fēng)反反復(fù)復(fù)地吹奏著船歌一段，像舞臺(tái)上最鮮艷的紅綢子不斷翻舞著相同的花。,手法：通感、想象、比喻,.,8小說(shuō)運(yùn)用多種手法把音樂(lè)描寫(xiě)得具體可感，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）,答案示例：運(yùn)用了聯(lián)想手法（1分），朗風(fēng)吹奏曲子時(shí)，總會(huì)感受到大河破冰，漁民喜悅的心情，聯(lián)想到大自然的生機(jī)活力（1分），使樂(lè)曲富有想象力（1分）。運(yùn)用了比喻（1分），把朗風(fēng)吹奏曲子時(shí)比喻成紅綢子不斷翻舞紅花（1分），生動(dòng)形象地體現(xiàn)了曲子的動(dòng)人效果（1分）,.,9小說(shuō)在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂(lè)曲的同時(shí)，用大量篇幅寫(xiě)了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）讀懂題目：結(jié)合文本分析作品“描述考場(chǎng)”“卻用大量篇幅寫(xiě)回憶”，這樣處理有哪些好處(作用)？,審題一：明考點(diǎn)情節(jié)的作用答題角度：對(duì)人物形象的作用（梁老師）對(duì)主題的作用對(duì)情節(jié)內(nèi)容的作用,.,9小說(shuō)在描述朗風(fēng)考場(chǎng)吹奏樂(lè)曲的同時(shí)，用大量篇幅寫(xiě)了他對(duì)梁老師的回憶，這樣處理有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）,從內(nèi)容上，小說(shuō)以朗風(fēng)吹奏的曲子來(lái)引發(fā)對(duì)梁