用妙筆抒寫美的心靈.doc

用妙筆抒寫美的心靈教學(xué)設(shè)計(jì)理念 記敘文的生命力在于細(xì)節(jié)描寫。我們學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細(xì)節(jié)捕捉描寫的能力。這些缺失細(xì)節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。所以感到學(xué)生作文缺少感人的細(xì)節(jié)描寫實(shí)在是一個(gè)制約語文成績提高的瓶頸。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用，學(xué)會運(yùn)用典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物細(xì)膩的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：依據(jù)方法進(jìn)行具體、生動的擴(kuò)寫2.難點(diǎn)：擴(kuò)寫過程中學(xué)生的快速思維及快速想象力過程與方法：1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的妙處。2.例文引導(dǎo)，掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。3.寫作訓(xùn)練，將細(xì)節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個(gè)生活的有情有心人。教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物投影。教學(xué)方法：情境法、范例法、比較歸納法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入；在世界文學(xué)殿堂里，許多大文豪都十分關(guān)注人的心靈，用他們的妙筆描繪出了各種人物豐富多彩的內(nèi)心世界。今天這堂課，我們也來嘗試一下，用我們的筆來抒寫心靈，讓我們筆下的心理描寫更為出色。二、評析習(xí)作 感知條件我們先來看一位同學(xué)的習(xí)作：（出示幻燈 1）問：請同學(xué)評價(jià)一下這段心理描寫寫得怎么樣？A：好，直接說出了自己的心情：緊張、傷心。（真實(shí)的展示了自己的內(nèi)心世界）B：不夠好，不夠具體。點(diǎn)評：這段作文，寫的是考試成績出來前后的心理活動。雖然他用“緊張的要命”“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。原因是用概括的敘述代替了具體和細(xì)膩的描寫。 問：那么，你覺得好的心理描寫應(yīng)該具備哪些條件呢？（ A.真實(shí) B.具體 C.細(xì)膩 ）板書歸納：一段好的心理描寫需要真實(shí)、具體、細(xì)膩三方面同時(shí)兼?zhèn)?，缺一不可?三、對照范例 領(lǐng)悟方法 提問：那么用什么方法能將人物的心理描寫得真實(shí)具體呢？（提示：當(dāng)我們 心情愉快的時(shí)候，我們可以借助哪些方法將其展現(xiàn)出來呢？）學(xué)生回答：景物烘托 動作、語言、神態(tài)的描寫A. 的確，一個(gè)人心情不同，看同樣的景物會產(chǎn)生不同的感受，在古詩文中常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寓情于景，借景抒情的寫法，也可以襯托人物的的內(nèi)心世界。 提問：用景物來烘托人物的心情的寫法，我們學(xué)過很多，你能舉些例子嗎？如（出示幻燈） 1） 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 這段充滿詩情畫意的江南水鄉(xiāng)夜航圖，讓我們感受到了對看社戲時(shí)的迫切和向往心理。 2）故鄉(xiāng)里，對漸近故鄉(xiāng)時(shí)蕭索荒涼的村落的描寫，烘托了“我”的悲涼心情。 B. 通過動作、神態(tài)、語言的描寫來表現(xiàn)人物豐富多彩的內(nèi)心世界，這種方法我們都會很熟練地去運(yùn)用。這學(xué)期，我們寫過一篇歌聲嘹亮的作文， 很多同學(xué)都寫到了我們班那次歌詠比賽獲勝時(shí)的情景。其中有一位同學(xué)的描寫非常精彩，我們一起來欣賞一下。（出示幻燈 ）學(xué)生齊讀習(xí)作展示： “我們贏啦”演藝廳里頓時(shí)成了我們班的天下！同學(xué)們有的歡呼雀躍，有的手舞足蹈；有的用力揮舞著彩帶，臉上滿是燦爛的笑意；還有的緊緊擁抱在一起，流下了激動的淚水。感情的潮水在奔流，歡樂的海洋在澎湃。這位同學(xué)就是運(yùn)用了動作、神態(tài)、語言的描寫，將獲勝后的歡樂心情真實(shí)生動地表現(xiàn)出來了。C. 利用景物烘托和言行描寫來表現(xiàn)人物心理的方法，我們已經(jīng)很熟悉了。想一想，還可以用哪些方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界呢？我們一起來回顧一下曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文吧。（出示幻燈） 我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸铝T，都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 點(diǎn)評：這段文字，描寫“我”被送到私塾前的猜測，表達(dá)了“我”對百草園的留戀，害怕去城里最嚴(yán)厲的書塾讀書的心理，真實(shí)而又生動。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?我的叔叔于勒我只覺得我四周又看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 故鄉(xiāng)點(diǎn)評：1.生動真實(shí)的表達(dá)了“我”對于勒叔叔的同情，對父母冷酷無情的疑惑和不解。 2. 將我離開故鄉(xiāng)時(shí)的，因?yàn)楣枢l(xiāng)的巨變而內(nèi)心失望迷惘的心情寫的真實(shí)可感。 這三段話都描寫出來人物真實(shí)而細(xì)膩的內(nèi)心世界，你能看出他們都用了哪種描寫方式嗎？ 提示：我們都有這樣的經(jīng)歷，在特定的狀態(tài)下我們會在心里自己對自己講話，這些無聲的語言，就叫“內(nèi)心獨(dú)白”。這種方法可以直接將人物內(nèi)心的情感表達(dá)出來，真實(shí)生動地展現(xiàn)人物的精神世界。板書我們來看看老師是怎樣用“內(nèi)心獨(dú)白”的方法來描寫發(fā)卷時(shí)緊張的心情的。（出示幻燈）學(xué)生齊讀： 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！ 在最后一課這篇課文中，也有一段很經(jīng)典的“內(nèi)心獨(dú)白”我們一起來回憶一下（出示幻燈）：（提名朗讀） 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。 提示：內(nèi)心獨(dú)白，可以使心理描寫真實(shí)、可信、具有感染力。從這兩段文字里，你能看出“內(nèi)心獨(dú)白”如何來寫嗎? 歸納：？A.可以運(yùn)用修辭手法(排比、反問、對比等）B直接抒發(fā)情感。C一般常用：“我感到” “我覺得”“我想到”“我回憶”“我思索著”等標(biāo)志性的詞語來表達(dá)，也可以不用。 假如有一天晚自習(xí)上沒有老師，而你不顧班長的警告，大吵大鬧。第二天班主任讓你下課后到他辦公室去。此時(shí)你在心里會想些什么呢？請拿起筆，試著用“獨(dú)白”的方法，將你當(dāng)時(shí)的心理寫出來。 學(xué)生交流，點(diǎn)評有真實(shí)的體驗(yàn)，才能寫出這么真切的感受。你們寫的真不錯，D.展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界還可以通過什么方法呢？提示：我們還有這樣的感受：人在特定的狀態(tài)下，眼前或耳邊會出現(xiàn)許多虛幻的畫面和聲音，有時(shí)候還會在夢里出現(xiàn)?！叭沼兴?，夜有所夢”，所以這些想象和虛幻的畫面，也是人的內(nèi)心世界的真實(shí)反映。我們學(xué)過的課文里就有很多這樣的描寫。（出示幻燈）他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜里。 社戲點(diǎn)評：作者通過美好的想象，折射出“我”看社戲的迫切心理。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 故鄉(xiāng)點(diǎn)評：這段文字是我離開故鄉(xiāng)時(shí)候，腦海中再現(xiàn)的故鄉(xiāng)的美好畫面，表達(dá)了作者對新生活的向往和憧憬。*你在考卷發(fā)下來之前，想過哪些可怕的畫面呢？學(xué)生回答。這些畫面都是我們想象出來的，不一定會發(fā)生。把這些畫面詳細(xì)描寫出來，就能準(zhǔn)確表現(xiàn)我們緊張傷心的內(nèi)心世界。這種手法叫做“想象”，折射出人物的心理狀態(tài)。板書看看老師是怎樣用想象的方法來表達(dá)發(fā)卷時(shí)的緊張心理的。（出示幻燈）：學(xué)生齊讀【修改示范】 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。運(yùn)用想象不僅可以折射出人物的內(nèi)心世界，而且可以巧妙的發(fā)出心靈的呼喚，盡情的抒發(fā)作者真摯情感，增強(qiáng)文章的感染力，使文章的語言變得靚麗多姿，富有魅力。提示：這學(xué)期，我們還寫過一篇作文最美的聲音，請同學(xué)們把作文本拿出來，翻到這篇文章。你寫的“最美的聲音”是什么聲音？這個(gè)聲音美在哪里，他打動你的心靈了嗎？現(xiàn)在的中考作文，越來越注重寫真事，抒真情?！耙郧閯尤恕笔侨〉酶叻值耐緩街?。在作文里，要善于表達(dá)內(nèi)心的情感，只有先打動自己才能打動別人。請看一篇同學(xué)的習(xí)作：（出示幻燈 5 ），他是這樣寫的：奶奶微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好?。　崩牙训穆曇粲行┥硢?， 最美的聲音 讀到這里，我們已經(jīng)能感覺的聲音之美了，因?yàn)橥ㄟ^神態(tài)、語言描寫，我們看到了一個(gè)慈祥、關(guān)愛我的奶奶。但這段文字打動你了嗎？我們來看看，接下來運(yùn)用想象的手法來抒情，會產(chǎn)生怎樣的一種表達(dá)效果。（出示幻燈）請同學(xué)齊讀：這段文字，通過想象夢幻的方法，不僅將奶奶的聲音寫的充滿美感，而且表達(dá)了對奶奶憐惜和感激之情，很富有感染力，使文章的語言也充滿了魅力。很多同學(xué)寫文章總是苦于寫不長，有時(shí)候?qū)懗鰜硪彩强菰餆o味，如同嚼蠟，其實(shí)就是因?yàn)槿狈ωS富的想象力。運(yùn)用想象確實(shí)具有很高妙的地方。請同學(xué)們用這種方法修改的你寫最美的聲音，讓你的文章亮麗起來，充滿感染力。學(xué)生修改寫作，老師巡閱，當(dāng)堂交流，點(diǎn)評。四總結(jié) 技巧： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行心理描寫的方法。板書 老師結(jié)合我們剛才所學(xué)的，對以上方法做了幾點(diǎn)歸納，請同學(xué)大聲來讀一讀：（出示幻燈 11 ） 心理世界如天空， 變幻多彩妙無窮。 內(nèi)心獨(dú)白抒胸臆， 景物描寫來烘托。 神態(tài)動作現(xiàn)心聲， 細(xì)膩真實(shí)眾口稱。 夢幻想象若齊到， 神游萬里顯高妙。五創(chuàng)設(shè)情境 抒寫心理提示：確實(shí)，“心理世界如天空，變幻多彩妙無窮”。人的心理時(shí)刻都在發(fā)生著微妙的變化，還記得那天與父母激烈的沖撞嗎，還記得那次與老師傾心的交談嗎，還記得春日結(jié)伴郊游的歡樂嗎 ，還記得夏日獨(dú)自在家的感受嗎？（出示幻燈 11）寫一寫 請寫出你的歡樂與喜悅，愁苦與煩惱，失落與茫然要求：把你成長中最難忘的一段心理活動寫成作文片段，用上兩種以上的心理描寫方