語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》設(shè)計(jì).doc

教學(xué)設(shè)計(jì)方案題目小石潭記年級(jí)學(xué)科八年級(jí)語(yǔ)文課型信息技術(shù)與學(xué)科整合課授課教師莊奇鳳工作單位潮南區(qū)兩英新圩學(xué)校教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）、初步了解一些文言知識(shí)，積累文言字詞。（2）、 疏通文意。能力目標(biāo)：誦讀課文，理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操；培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操和英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵重點(diǎn)：（1）、初步了解一些文言知識(shí)，積累文言字詞。（2）疏通文意。難點(diǎn)：理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情。教學(xué)方法誦讀法、討論法、啟發(fā)式、小組合作探究法。運(yùn)用的信息技術(shù)工具硬件：多媒體教室。軟件：演示軟件（PowerPoint）、視頻資源。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.以幻燈片方式出示本課教學(xué)目標(biāo)；2.看視頻，利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，利用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文4.走進(jìn)作者，了解寫(xiě)作背景5.讀小石潭記6.細(xì)讀課文、疏通文意，與作者對(duì)話，感受情感美。3.教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文一伴隨著一曲高山流水展現(xiàn)一組充滿大自然魅力的山間圖片，教師緩緩導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生感受自然美，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的導(dǎo)入語(yǔ)可以拉近學(xué)生與文本的距離。（二）走進(jìn)作者，了解寫(xiě)作背景教師視學(xué)生交流的內(nèi)容作補(bǔ)充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫(xiě)作的背景）；如果學(xué)生交流能較好地完成這一環(huán)節(jié)，教師補(bǔ)充省略。請(qǐng)學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，為下面深入文本，理解作者的思想感情作了鋪墊。（三）讀小石潭記1、朗讀課文1） 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師組織學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議，教師最后總結(jié)；2） 范讀，教師放伴有音樂(lè)的朗讀錄音并給予聽(tīng)讀要求；寓教于樂(lè)，學(xué)生齊讀，然后男女學(xué)生朗讀比賽。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中感悟，初步把握文章的語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。（四）細(xì)讀課文、疏通文意，與作者對(duì)話，感受情感美。1、小組交流、疏通文意。2、集體質(zhì)疑3、議一議，文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？以四人小組為單位進(jìn)行交流，交流的方式是：著重翻譯前四段，每人一段，將翻譯過(guò)程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來(lái)。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下，掃清字詞障礙，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。