關(guān)于計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革的論文.doc

關(guān)于計算機應(yīng)用課程教學(xué)改革的論文 1高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀 1.1計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式不佳 高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是實踐性和操作性很強的課程一直以來高職院校都是采用以教師為中心的教學(xué)模式學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)積極性不高這直接影響了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效果 1.2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施老化 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)班級多、學(xué)生人數(shù)也多盡管采用了安裝相關(guān)軟件在教師機上進行廣播教學(xué)的方法但是由于機房沒有配備擴音設(shè)備機房后幾排的學(xué)生常常聽不清講課內(nèi)容甚至有的機房電腦配置使用的還是十幾年前的而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材里講的卻是較新的windows8操作系統(tǒng)辦公軟件講的也是較新的office這導(dǎo)致教學(xué)軟、硬件不配套教學(xué)操作中經(jīng)常出現(xiàn)問題 2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索思路 就高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程而言其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生對于計算機的基本概念和基本操作有一個全面的了解能熟練運用各種應(yīng)用軟件并使用計算機解決一些實際問題要達到這一目標(biāo)該校做了以下幾方面探索： 2.1對課程教學(xué)目標(biāo)重新定位 按照本科院校和高職院校兩種類型的學(xué)校性質(zhì)制定符合高職院校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核評價體系高職院校計算機類專業(yè)應(yīng)與非計算機類專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)也進行了區(qū)別對待根據(jù)專業(yè)的不同制定不同的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準、教學(xué)內(nèi)容和考核評價標(biāo)準 2.2構(gòu)建計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程多層次課程體系 高職院校新生入學(xué)時首先對他們進行計算機水平摸底調(diào)查根據(jù)調(diào)查結(jié)果將學(xué)生分成不同層次的教學(xué)班構(gòu)建多層次的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系以滿足不同基礎(chǔ)層次不同專業(yè)學(xué)生需求切實提高學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)技能通過教學(xué)對象分層化、教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化、教學(xué)設(shè)計項目化、課程考核無紙化、應(yīng)用能力評價社會化來構(gòu)建適合分層教學(xué)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系同時針對不同層次的學(xué)生建設(shè)適應(yīng)分層教學(xué)的立體化資源庫按照模塊化組織教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)指導(dǎo)書建設(shè)一系列適合分層教學(xué)的模塊化教學(xué)課件、教學(xué)視頻另外還建設(shè)了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線學(xué)習(xí)和在線測試資源庫 2.3探索計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式 針對高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀需要借鑒最新的現(xiàn)代教育理論來指導(dǎo)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)變滿堂灌式教學(xué)為探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動獲取知識并應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這就要求高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用要以學(xué)生為中心讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中學(xué)會獲取知識的方法在探究性的學(xué)習(xí)過程中形成并完善對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)認知結(jié)構(gòu)使用任務(wù)式驅(qū)動法教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的過程感興趣使用情景教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的態(tài)度 2.4完善計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)軟硬件環(huán)境 環(huán)境對于學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的學(xué)習(xí)都是在特定環(huán)境下發(fā)生的在高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中要提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果就需要不斷改善教學(xué)軟硬件環(huán)境針對合班上大課的情況計算機應(yīng)用基礎(chǔ)機房應(yīng)配置擴音設(shè)備讓每一位學(xué)生都能清楚地聽到教師的講課解決教師課難講學(xué)生課難上的問題同時計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程機房應(yīng)配備較新的電腦保證教學(xué)過程中不因電腦硬件故障中斷教學(xué)另外計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程機房還應(yīng)安裝較新的教學(xué)軟件為教學(xué)活動的正常開展創(chuàng)造良好的條件 3高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實踐 該校作為四川省示范性高職院校近年來對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革進行了如下實踐 3.1組建計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教研室 加強計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程師資隊伍建設(shè)建立計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師資源庫每年根據(jù)學(xué)校招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置情況核定計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程專任教師編制組建計算機應(yīng)用基礎(chǔ)專兼職教師隊伍對全校所有非計算機類專業(yè)按文科類和理工科類兩大類別來劃分制訂各自相應(yīng)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準、教學(xué)內(nèi)容和考核評價標(biāo)準實踐表明效果較好 3.2分層分班教學(xué)應(yīng)對學(xué)生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)個體差異 在制定課程大綱時負責(zé)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的教學(xué)單位在制定人才培養(yǎng)方案之前就與各專業(yè)帶頭人進行充分的溝通熟悉這些專業(yè)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)能力的要求有針對性來確定課程教學(xué)的內(nèi)容計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教研室在新生入學(xué)的第一周對計算機類專業(yè)和非計算機類專業(yè)的所有新生做摸底測試根據(jù)測試結(jié)果區(qū)分出新生計算機應(yīng)用基礎(chǔ)不同的等級和層次再進行分層次、分班級組織教學(xué)并且對基礎(chǔ)較好按教學(xué)大綱要求進行測試通過了學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)考核的學(xué)生還可以免修該門課程通過這樣的實踐提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的積極性、主動性并且還提高了學(xué)生使用計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識綜合解決問題的能力 3.3在教學(xué)方法上實行啟發(fā)式學(xué)習(xí) 在制定教學(xué)方案時多渠道地激發(fā)學(xué)生興趣和動力制定具體的課程實施方案包括理論課的講授、實驗課的講授以及課后自學(xué)三個方面理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法并引導(dǎo)學(xué)生積極動腦思考自由討論活躍課堂氣氛實現(xiàn)教與學(xué)互動實踐課主要采用“項目教學(xué)法”首先提出項目任務(wù)通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)達到使學(xué)生掌握必備知識和拓展知識的目的另外除課堂教學(xué)外還通過布置課外作業(yè)開設(shè)公選課、舉辦專題講座、開展第二課堂活動等鼓勵學(xué)生參加等級考試、組織信息技能大賽等活動將課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外達到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的 3.4采用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效率和質(zhì)量 課程組在進行教學(xué)內(nèi)容、方法及教育技術(shù)的整合與深化的實踐中建立了站制作了電子教案完善了題庫使教與學(xué)的環(huán)境發(fā)生了根本變化我們積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分利用了多媒體教室、計算機實驗室、校園計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源注意聲、文、圖、動有機結(jié)合將抽象內(nèi)容形象化、深奧內(nèi)容通俗化實行了兩大教學(xué)改革一是由傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教學(xué)模式改革為利用現(xiàn)代教學(xué)工具進行多媒體教學(xué)的多元化教學(xué)模式增加了課堂與課外的信息量大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成果；二是由單純教師講授的傳統(tǒng)方式改革為導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在壓縮學(xué)時的情況下通過教學(xué)手段的多樣化增大了課堂信息量提高了課堂教學(xué)效率為全校教學(xué)模式的改革起到了帶頭作用通過實現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和手段的現(xiàn)代化提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性充分調(diào)動了